初中记叙文写作能力提升系列训练1：审题

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初中记叙文写作能力提升系列训练一：审题

【要点梳理】

一、什么是审题

审题，就是仔细辨认、审查、分析、研究题目的意义和要求，确定文体和写作的范围、角度、

重点等。也就是要明确自己“写什么”。

“写什么”一指题目要求写什么。二指根据题目要求，“我”可以写什么。

二、审题的要求

1、分析题目的信息。

一则作文题中往往包含了很多重要的信息，要仔细阅读题目，找出其中隐含的信息（文体、字

数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等等）。

例 1：找出下面文题中包含的信息

“那一幕，我难以忘怀” “门其实开着”

2、审清题目的重点。

抓住重点，就是要捕捉和推敲题眼。题眼就是文题的关键词。所谓“捕捉和推敲”，即指在审

题时要紧抠题目中的每个字眼进行思考，尤其要对其中的关键字眼进行反复的推敲，深入的思考。

题眼：就是揭示意义，体现中心，点明重点或表现感情色彩的词语。

a.文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。

b.文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”。

c.文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。

例 2 ：捕捉下列文题中的关键词

“诤友” “我家的新鲜事” “学贵多问”

“战胜自卑” “他也是我的老师”

3、领会题目的隐含意义。

隐含义即题目的深层含义，它主要包括三种：一是象征义。如《蜜蜂赞》，题旨不在介绍蜜蜂，

而是要赞美它那种勤劳无私的精神以及具有蜜蜂精神的劳动者。二是比喻义。如《推倒墙是桥》，

比喻人与人之间要消除隔阂，相互沟通。三是引申义。如《“水滴石穿”的启示》，要求根据水滴

坚持不懈、日久穿石的自然现象借题发挥，阐明道理。

例 3：理解下列标题的深层含义

“在阳光下成长” “走在路上” “推开那扇门”

“我愿做一只蜜蜂” “不该错过的风景”

4、确定题目的写作空间。

也就是要确定文章选材的范围，也就是最终解决写什么的问题。要运用发散思维从不同角度展

开文题，以便选择最佳入笔处。

如《好消息》，以“谁的好消息”为发散点，可以从我的、同学的、老师的、班级的、学校的、

家庭的、街道的等角度展开；以“好消息的内容”为发散点，可以从学习、体育、文娱、生活等方

面展开。

二是要展开合理的想像和联想，使写作内容更生动、更形象、更丰富。如《梦想成真》，审题

时可以想像将来具体的时间、环境，想像具体的人物、事件。可见，在文题的限制之中，也有可以

纵横驰骋的广阔天地。

例4：围绕标题，分别说说其写作的内容

“掌声响起来” “我终于学会了_________” “水滴与大海”

三、审题的技巧

1、仔细推敲法

就是逐字逐句推敲题目规定的范围和要求。有些题目在时间、空间、写人、记事、写景、状物

或说明事理等方面都有明确规定，要通过推敲，准确地把握。以命题《我了解的一个人》为例，该

题是要求写人的文章，抓住“了解”“一个”等词，我们应当明白该文要求写“我”熟悉的、了解

的人，不能写偶遇的人，而且在写作时必须突出描写“一个人”而不是多个人。又如《暑假趣事》，

要求我们写发生在暑假中的一件事，而且这件事必须是一件充满趣味的事。

2、添加要素法

就是通过增补一些附加的成分，让原来的作文题结构更完整，内容更具体，题意更鲜明。如

“笑声”这个题目，如果不想办法缩小范围或具体化，还真难下笔。如果我们在题目前添加上地点

或人物，使之成为“教室里的笑声”或“爸爸的笑声”等，写作范围就明朗化了；如果在题目后面

添加事件，使之成为“笑声激励了我”或“笑声化解了矛盾”等，这样写作的重点就明确了。

3、引申题意法

对有些题目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等手法将题目意思引申。如“路”、

“脚印”、“春风”等题目都隐含着另一层意思：“路”不仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的

历程”；“脚印” 不仅仅指地上的脚印，更应该指“人生的足迹”；“春风” 不仅仅指吹面不寒

的杨柳风，更应该指“轻言细语的教诲”。可见，找到“虚题”的另一半就找到了思维的天空。这

种引申法最适于单独词（如“花”）、象征词（如“风波”）、比喻词（如“心窗”）和有双关意

义（如“黑色的日子”）的作文题目。

4、比较异同法

遇到眼熟的文题，容易受思维定势的干扰，这就需要联系近似的题型相比较，分析各自的特点。

如《我爱老师》，可以跟《我的老师》。《我和老师》相比较。第一题重点写“我” 对老师的爱，

第二题重点写“老师”是怎样的人，第三题重点写“我”与“老师”的关系。

5、大题小做法

　　话题作文开放性和自由度高，我们有些同学很难驾驭，采用“大题小做”，有意识地缩小范围，

选择某个小的角度来反映比较深刻的主题，以小见大，达到“一滴水可以见太阳”的效果。如湖南

某市一个考题就是让同学围绕“苦难对于人生的意义”来写作，有的同学大谈特谈古今中外的名人

事例，来表现苦难对于人生的意义，其结果空洞无物，得分较低；但有一同学用 4 篇日记连缀起学

习生活中的 4个片段：睡觉遭受蚊虫、放学下楼拥挤、买饭犹如冲锋、考场胜利而归。文尾又紧扣

话题道：“通过初中三年的磨砺，我已经练就了取胜的绝招——吃苦耐劳！我没想到自己与吃苦接

触的那些日子，竟然会成为最美好的回忆。”作者大题小做，把“苦难对于人生的意义”大主题化

成了小主题“先苦后甜，苦尽甘来”。

　　值得提醒的是，运用“大题小做”法的关键就是在选择材料时要“小”，要典型，要与“大

题”有密切的联系，并且选择自己十分熟悉的、感受最深的、最容易驾驭的小材料。

6、另求新路法

有些作文题看起来很熟悉，但正由于太熟悉、太容易写，才会掉以轻心，才会容易走向平庸和

雷同。对熟悉的题目要抛开常规思维套路，独辟蹊径，做到“人无我有，人有我新”，这样写出来

的文章才能给人以耳目一新的感受。如以“水”为题写作，有些同学在审题时会走老路，出现了

“治理洪水”、“水源污染”等撞车现象，有一位同学在审题时别出心裁，把“水”转换为“泪

水”，因为“泪水”也是水家族中的特殊一员，一石洞天开，思维顿时开阔，选材的余地大了，主

题也鲜明了。

【强化训练】

一、分析下列各组题目与内容简述，说说其审题的误区

1、标题：我有出息了

内容简述：我的英语成绩老是上不去，爸爸说我没出息。于是我下决心多读多练。开运动会，我

推说身体不好，躲在宿舍读单词；元旦联欢晚会，教室没电，我点了蜡烛背英语；班级召开“我爱

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