2022七下语文课内外阅读集训（部编版）第二单元 课外阅读+综合性学习（解析版）

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第二单元 课外阅读+综合性学习
集训一 《黄河颂》类文阅读
黄河颂
史念海
浩瀚壮阔的黄河，奔腾澎湃，流经黄土高原。黄河流域是黄种人滋生繁衍的地区，也是轩辕
黄帝居住营卫的所在。黄河哺育着中华民族。中华民族得到这份自然的恩赐，瓜瓞绵延，永无止境，
与山川相辉映，与日月共长久。
据远古记载，黄河流经壶口、华阴、孟津、流入渤海。而砥柱则岿然屹立于浊浪怒涛之中，
显示出坚忍不拔的气概。砥柱之北的大阳县也因处于大河之阳而得名，又以在大河之北，遂定名为
河北县，其后乃改称平陆。小县得大名，实为鲜见。
黄河流域气候温和，土壤肥沃，适宜农业的经营。炎黄子孙得天独厚，在此肥沃的土地上，
经之营之，日臻文明。淳朴勤俭的风俗，早见于《诗经·国风》的歌咏；也深得吴国季札的称道；
太史公著《货殖列传》、班孟坚撰《地理志》，亦皆颂扬不止。
黄河流域，既是肥沃的地区，又有瑰丽的文化。但与北方草原相毗邻，不免引起游牧族类骚
扰。为了促进文化发展，也为了使农业地区不受蹂躏，从战国时起，就修建了长城，历秦汉而至明
代，皆有所修建。由于有了长城，黄河流域的文化不仅受到了保护，而且更显得出彩。长城并未使
黄河流域受到封闭，也并未使人趋于保守。霍去病驰骋于祁连山下，徐自为筑城于卢胸山旁，窦宪
勒铭于燕然山侧，王越取胜于红盐池畔，都是不以长城为限。而丝绸之路的畅通，又显示出没有受
到任何的阻隔。这些都是开拓和进取，而不是封闭和保守。黄河的激荡和奔放，是不会使人封闭和
保守的。
近世以来，黄河屡经泛滥，造成了若干破坏。这是人为作用的恶果，是不肖的中华儿女的造
作。植被的破坏，水土的流失，愈来愈严重，黄河怎能不频繁泛滥?如果除旧布新，有所改革，黄
河必能充分恢复它原来的哺育力量，中华民族也必能因之早日得到振兴，益臻于繁荣富强!
(选自《寻根》，有删改)
1.本文向我们介绍了黄河哪些方面的知识?
【答案】介绍了黄河流经地域,黄河流域的气候,黄河流域悠久的历史以及以黄河流域为中心,不断
向外发展等几个方面。
【解析】本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范
围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。本文介绍了黄河流经地域、
黄河流域的气候、黄河流域悠久的历史以及以黄河流域为中心，不断向外发展等方面的知识。
2.文中画线句在文中起什么作用?
【答案】承上启下的作用。
【解析】本题考查句子的作用。句子的作用通常包括结构和内容两部分：结构作用一般有过渡、引
起下文、总结上文、为下文做辅垫、首尾呼应、点题等；内容作用一般是点明中心、深化中心、便
于抒发某种情感、奠定全文感情基调等。文中画线句是过渡句，起承上启下的作用。
3.文章最后写黄河遭到人为破坏，你想对人们说些什么，以唤起人们对黄河的保护?
【答案】热爱祖国,热爱黄河,以自己是中华儿女而感到骄做和自豪。示例:保护黄河,就是保护我们
人类的家园,我们千万不要只眼前利益,对黄河造成若干破坏,将来愧对子孙后代。
【解析】本题考查结合文章内容谈自己的理解。这类自主探究的题目，是中考的主流题型，具有较
大的开放性。做这类试题，一方面要结合全文内容，另一方面要联系自己的生活体验，谈自己的真
实感受。保护黄河，就是保护我们人类的家园。
集训二 《 老山界 》类文阅读
1
（材料一）
（1）红军正在保安盖起几所新建筑。但当我在那里的时候，住处是非常原始的。毛泽东和他
的夫人住在两间洞里，四壁简陋，空无所有，只挂了一些地图。
（2）我曾几次同毛泽东一起去参加过村民和红军学员的群众大会，去过红色剧院。他毫不惹
眼地坐在观众的中间，玩得很高兴。我记得有一次在抗日剧社看戏、休息的时候，群众一致要求毛
泽东和林彪来一次合唱。
（3）我记得有一两次当他讲到已死的同志或回忆到少年时代湖南由于饥荒引起的大米暴动中
发生死人事件的时候，他的眼睛是湿润的。
（节选自《红星照耀中国》第三篇《在保安》，有删减）
（材料二）
（4）长征的统计数据是触目惊心的。几乎平均每天就有一次遭遇战，发生在路上某个地方，
总共有十五个整天用在打大决战上。路上一共三百六十八天，有二百三十五天用在白天行军上，十
八天用在夜间行军上。剩下来的一百天—其中有许多天打遭遇战一有五十六天在四川西北，因此总
长五千英里的路上只休息了四十四天，平均每走一百一十四英里休息一次。平均每天行军七十一华
里，即近二十四英里，一支大军和它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可
以说近乎奇迹。
（5）机不可失。必须在敌人援军到达之前把桥占领。于是再一次征求志愿人员。红军战士一
个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，
马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁锁一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子
弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军
射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个。但是别的人越来越爬
近到桥中央，桥上的木板对这些敢死队起了一点保护作用，敌人的大部分子弹都迸了开去，或者落
在对岸的悬崖上。
（节选自《红星照耀中国》第五篇《长征》，有删减）
（材料三）
（6）大火封住了桥头。火势凶猛，映红了渐渐暗下来的黄昏天色。南岸的杨成武大声喊:“同
志们！这是最后的关头！莫怕火！冲过去！冲呀！敌人垮了！冲呀南岸所有的红军官兵都呐喊起来:
“冲呀！莫怕火！冲过去就是胜利！”攀在最前面的廖大珠连长喊了一声:“同志们，跟我前
进！”然后他站起身第一个冲进火海。第二个迎着火海冲进去的是一个苗族小战士。接着突击队员
一个接着一个冲进了大火中。
（节选自《长征》王树增著，删减）
4.选文（5）描写了什么事件？并结合《红星闪耀中国》简要概括这事件。
【答案】描写了长征中强渡大渡河的事件，红军遭遇了生死存亡的关键时刻，成功与否决定了共产
是否能够继续下去。在党的镇定领导下，百余人的敢死队先上桥，为后面的大部队提供杀敌的有利
时机。成功粉碎了蒋介石想让共产党军队成为第二个石达开军队的愿望。
【解析】本题是字词的赏析题，并且能够结合相关的材料，从材料的链接来进行系统的分析。要求
学生能够从重点字词体会人物的一个形象，要求学生能够体会长征中的辛苦以及现在和平的来之不
易。阅读选文（5）可知，面对强度的生命危险，红军战士仍“一个个，第一个，第二个”勇敢冲
锋，表现了为了革命牺牲的大无畏精神；选文（4）中所列的具体数据，具体介绍了红军行军的强
度，路程的遥远，遭遇的困难危险，从而具体生动的表现了红军战士坚强的意志和坚定的信念。
5.试分析选文（5）中加点字词以及选文（4）中具体数据的表达效果。
【答案】第五则材料中“一个个，第二个，第三个”突出了红军战士的英勇无畏，体现了战士为了
革命牺牲的大无畏精神，努力争取和平的形象。第四则材料中的数据写出了长征途中的艰辛，也体
2
现了路途之远，体现了战士的顽强意志以及坚定的信念。在经过长征的艰辛战士还能够爆发出强大
的战斗力，所以从第四则和第五则材料更能够体现战士的形象。
【解析】本题考查情节的概括。这题的情节是强渡大渡河的情节，对于这个事件概括，要明确知道
其中的细节：人数、方式；以及这个事件的意义：为后面的大部队提供杀敌的有利时机。成功粉碎
了蒋介石想让共产党军队成为第二个石达开军队的愿望。需要学生对于这个历史事件以及全书有一
个比较清楚地认识。
6.比较选文（5）（6），你更喜欢哪一种关于战争场面的描写，说明理由。
【答案】选（5）第五则材料运用了细节描写以及动作描写，从战士开始背上枪支开始用了一系列
的动作，写出了战士的坚定以及不畏艰险的精神，后面对战争场面的细节描写，写出了当时战争的
惨烈，也能够让我们体会到和平的来之不易，对现在的日子要更加珍惜。
选（6）第六则材料运用了语言描写以及环境描写，从语言描写中能够体会出战士的必胜的决心，
以及战士们的万众一心；环境描写突出战争的残酷，反衬出战士的大无畏精神，也能够让我们体会
到和平的来之不易，对现在的日子要更加珍惜。
【解析】本题考察的是赏析句段的作用。通过句段中的人物描写，环境描写等方面去体会句段中体
现出的人物形象以及人物的情感。本题可以任选一则进行赏析，可以根据句段赏析的要求并且结合
自身的感受来组织本题的答案。选文5通过“背”“爬”“抓住”“前进”等一系列动词，描写了
红军敢死队飞夺泸定桥的过程，表现了红军战士的勇敢无畏。选文6则通过火势、红军战士的语言
等细节，生动的表现了夺桥的艰辛，红军战士的勇敢无畏，说明新中国的建立来之不易。
7.根据选文（1）（2）（3）概括毛泽东的形象特征，并结合全书中毛泽东的形象分析他在中国苹
命的“奇迹”中的重要作用。
【答案】毛泽东的人物形象：从第一则材料中可以看出毛泽东是一位生活简朴、不贪图享受的人；
从第二则材料中可以看出毛泽东是一位不摆架子、和蔼可亲、开朗乐观的人；从第三则材料可以看
出毛泽东是一位关爱战士和基层人民、感性的人。
毛泽东革命中的作用：毛泽东是一位坚定的马克思主义者，是全党和人民的精神领袖；他有着远大
的政治才略和伟大的见解，能够临危不乱，镇定的指挥前线作战的战士们；他能够统一全国的战线，
结合一切可以结合的力量，共同为国家的和平付诸努力。
【解析】本题考察的是人物形象并且结合名著分析人物的作用。分析人物形象要结合文本的材料从
文本材料中去分析人物的形象，在名著中评析人物的作用，要求学生对名著的内容有一个整体的把
握，并且对于人物的主要事迹能够了解，进而去评析人物的形象以及作用。选文1描写了毛泽东居
住条件的简陋，可见毛泽东艰苦朴素的精神；选文2叙述和群众一起看戏的事情，表现了毛泽东的
平易近人；选文3 写通过毛泽东讲起死去的同志流泪的细节，可见毛泽东是一位关爱战士和基层人
民、感性的人。毛泽东是一位坚定的马克思主义者，是全党和人民的精神领袖；他有着远大的政治
才略和伟大的见解，能够临危不乱，镇定的指挥前线作战的战士们；他能够统一全国的战线，结合
一切可以结合的力量，共同为国家的和平付诸努力。
集训三 《谁是最可爱的人》类文阅读
“爆破大王”杨根思
邱冰清
① 江苏省泰兴市根思乡宣泰路，坐落着一座烈士陵园，纪念的是中国人民解放军全国战斗英雄、
中国人民志愿军特级战斗英雄杨根思。在陵园大道中央，杨根思手抱炸药包、怒视敌方的雕塑巍然
挺立。
②1922 年，杨根思生于贫苦农民家庭，从小失去双亲，12 岁随哥哥到上海当童工。1944 年，
杨根思正式加入新四军，1945 年加入中国共产党。参军后，他历任班长、排长、连长等职，作战勇
敢，屡立战功，被誉为“爆破大王”。
3
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