《新九年级语文暑假精品课程》第20讲 记叙文阅读（原卷版）

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第 20 讲 记叙文阅读
【学习目标】
阅读理解记叙文相关知识。
【基础知识】
记叙文题型及答题方法
一、文章的主要内容
题型 1：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。题型 2：请简要概括本文的主要内容。
答题格式：谁+做了什么事+结果怎么样
谁+在什么地方+发生了什么事+结果怎么样
谁+在什么时间+发生了什么事+结果怎么样
二、线索（技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。）
1.以具体事物或事物的特征为线索。
2.以人物或人物的特征为线索。
3.以中心事件为线索。
答题格式： 是贯穿全文的线索，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、
脉络分明。
三、题目的理解
标题的含义和作用：（1）把握象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章
的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；
题型 1：结合全文，说说题目“XX”的作用。
题型 2：题目“XX”的含义是什么？
题型 3：文章以“XX”为题，有哪些好处？
答题技巧：
1、题目的含义：要从表层义和深层义两方面来谈。深层义：（1）把握象征意义；（2）语带双关。
2、题目的作用（好处）：①点明了故事发生的地点；②交代了故事发生的环境；③交代了描写对象 ；
④设置悬念，引起读者阅读兴趣；⑤点明线索；⑥揭示文章主旨。
四、写景顺序
1．按方位顺序（如由远及近，由外到内，由上往下，则前到后等等）；
2．按整体和局部关系（先写全景再描述局部再写全景）；
3．按时间顺序（可以是春、夏、秋、冬的不同变化，也可以景物形成的过程介绍）。
五、景物描写的作用:
渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思
六、段落在文章中的作用
1.文章段落之开头的作用
概括内容;揭示主题;提示线索 。从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全
文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，设置悬念，激发读者的阅读兴
趣；
2.文章段落之中间段落的作用：（总括）过渡，承上启下。
1
3．文章段落之结尾段落的作用：结构上：总结全文,照应开头,点明中心,深化主题
七、环境描写的作用
① 交代了故事发生的时间、地点、渲染了……气氛。②表现（或烘托）人物的……的心情、……性格。
③为下文埋下伏笔或作铺垫。④推动了情节的发展。⑤使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。
八、词句赏析
常见的几种修辞手法及其作用
（1）比喻：一是对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动具体，给人留下鲜明深刻的印象；二是
用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的的事物加以说明，便于人们深入理解。
答题技巧：运用 比喻 的修辞手法，这儿把……比作……生动形象地描绘出了……的情景（或画
面）。抒发了（表现了）……的情感（性格）。
（2）拟人：赋予物质以人的性格、思惟、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而到达形象活
泼的效果。
答题技巧：运用 拟人 的修辞手法，赋予 XXXX 以人的生命色彩，使 XXXX 人格化，突出了 XXX 的
XXXXXXXX 的特点，从而达到形象生动的效果。
（3）夸张：凸起特征，揭示素质，给读者以鲜明而强烈的印象。
答题技巧：运用 夸张 的写作手法，通过对事物的形象渲染，引起人们丰富的想象，有利于突出事
物的本质和特征
（4）排比：运用排比的手法，排比写人；可将人物刻画丰满细致,人物内心丰富细腻. 排比写景状物；
能收节奏鲜明,层次清楚、景象丰富多姿,形象生动传神之效.排比抒情：使文章节奏鲜明,感情抒发酣
畅淋漓,语势得到增强.
（5）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（6）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
（7）引用：使内部实质意义更真实、准确、深刻、紧密。
（8）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
答题技巧：
这句话运用了……修辞（写作）手法，生动形象地描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了
（表现了）……的情感（性格）。
加点词语的答题技巧：
解释加点词语的原意+加点词语的在这儿的意思（这个词语描写（绘）出了……的情景（或画面）+抒
发了（表现了/表达了）……的情感（性格）。
常见答题模式：“XX”一词（等词），写出了 XX 的特点或内容，表达了作者 XX 的思想感情。
九、人物描写及作用
1．外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。 作用在于揭示
人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
2．行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写
方法。作用在于展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）
3．语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。作用在于塑造人物形象。
语言描写也可以使描写的人物更加生动，更加贴近读者。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格
4．心理描写，是通过剖析人物的心里活动，挖掘人物的思想感情，揭示人物内心，刻画人物性格。
答题格式：描写方法＋对象＋特征（性格）
十、文章表达了作者什么样的思想感情？
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。从
文章的字里行间可以看出来的，也许写得比较含蓄或直抒胸臆。需根据文章的具体内容来回答。依据
2
文章的主要内容，带有感情色彩的语句，依据含义深刻的语句、段落体会作者的思想感情。
这需要根据文章的具体内容来回答，常见：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷
念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、
痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
【考点剖析】
记叙文阅读
例1．阅读下面的文章，回答问题。
海上的父亲
父亲每每回家，都携一身淡淡的海腥味。他从来不会在家逗留很久，船才是他漂浮的陆地。父亲眼前，
大海浩瀚无边，深广动荡。
那艘木帆船，是父亲海员生涯的起始站。木帆船凭风行驶，靠岸时间难以估算。比起身体遭受的痛苦，
精神上的绝望更易令人崩溃——四顾之下，大海茫茫，帆船在浪里翻腾，食物在胃里翻腾，跪在甲板上连
黄色的胆汁都吐尽了，停泊却遥遥无期。吐到几乎瘫软也得顾及船员们的一日三餐。木帆船的厨房设在船
舱底部，父亲一点一点地挪过去，船颠簸，脚无力，手颤抖，他强忍身体的极度不适，淘米、洗菜、生火，
实在受不住就蹲下来，靠在灶旁缓一缓，或喝下一碗凉水等待新一轮的呕吐。吐完再喝，喝了又吐，如此
循环。
父亲跟我聊起这些时，一脸的云淡风轻，他说这是每个海员的必经之路，晕着晕着就晕出头了，一般
熬过一年就不晕了。
也因为有这样一位海上的父亲，我跟弟弟从小的物质条件算是相对优越的。小岛闭塞，交通不便，父
亲带 来的东西，都是那么稀奇。
荔枝最不易保存，却是我的最爱。父亲每次去海南就会多买一些，装进篮子，挂在通风的地方。到家
需驶行一周甚至更长时间。他每天仔细地查看、翻动荔枝，捡“流泪”了的吃掉，将还新鲜的留着，几斤
荔枝到家后往往只剩十来颗。看一双儿女吃得咂嘴弄唇，父亲不住叹气：要是多一些就好了。
父亲走出木帆船的厨房，是 3 年之后了。其时，木帆船已老旧，父亲被调到了机帆船，锚泊系岸、海
面瞭望、开舱关舱、手动掌舵、柴油机维护等等，他早做得得心应手。船上经常会为争取时间连夜装货卸
货，寒冷的冬夜，父亲和其他船员奋战在摇摆不定的甲板上，一夜下来，他们原本古铜色的脸被海水、雨
水泡白了，皱皱的，像糊上去一层纸。脱掉雨衣后，一拳头打在身上时，衣服上就会滴下水。
那是父亲海员生涯里的第一次生死历险。夜里11 点多，父亲刚要起来换班，突然听到一声天震地骇的
“砰”，同时，整只船像被点着的鞭炮似的蹦了起来。父亲的脑袋嗡嗡作响，五脏六腑都像是要跳脱他的
躯体。触礁了！他在第一时间冲了出去。船体破裂，过不了多久，海水将汹涌而入，将他们卷入巨腹。
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