人教部编版九年级下册第21课《邹忌讽齐王纳谏》教学设计
《邹忌讽齐王纳谏》教学设计
教学目标：
1、知识与能力目标 ：
熟练且有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：
欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。
3、情感态度与价值观目标：
认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。
教学重点：反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。
教学难点：邹忌运用设喻讲述道理，表明意见的方法。
教学时间 ： 一课时
教学过程：
一、导语
唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴亡；
以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几
1
位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是
否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于
口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣
——邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今
天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。
（书写标题《邹忌讽齐王纳谏》）
二、解题: 标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明
了文章内容的两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。
三、提供有关《战国策》与刘向的资料（学生展示，师补充）
四、引导学生朗读课文,感知课文内容
1、初读课文，读准字音。
昳（yì）丽ææææ朝（zhāo）服衣冠（guān）ææ
期（jī）年ææææ朝（cháo）于齐ææææ间（jiàn）进
2、学生根据文下注释，初步理解课文内容。
3、质疑环节（学生就不明白的语句翻译互相交流直至解决，师引
导）
理解词语在文中的意思：
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