第六单元《课外古诗词诵读》教案 2021—2022学年部编版语文七年级上册

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《课外古诗词诵读》教学方案

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。

3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感情,体会情绪的感染和心灵

的震撼。

教学重点

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。

教学难点

在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感情,体会情绪的感染和心灵的

震撼。

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

一、情境导入

中国是一个诗的国度。千百年来，灿若星辰的诗歌把中国文坛照耀得分外明亮。诗人

们用诗歌诉说的一个个故事，至今为人们传唱；他们抒写的缕缕情怀，感动了代代的中国

人；他们创设的种种意境，迷醉了古今多少读者。古人云：腹有读书气自华！今天，就让

我们漫步在这个风光旖旎的古诗苑，去吟唱，去感动，去陶醉吧！

二、学习《秋词》(其一)

（一）整体感知

自古以来，文坛诸多人物每每见秋，或聊发赞美之情，“霜叶红于二月花”就是其真

实的写照；或悲叹萧凉悲伤之感，“断肠人在天涯”印证了他们的心迹……今天我们再来

领略一下唐代诗人刘禹锡的赋秋之作《秋词》。看看他是怎样理解秋天的。

1.走近作者

刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代政治家、文学家、诗人。

有“诗豪”之称。刘禹锡诗文俱佳，与白居易并称“刘白”，与柳宗元并称“刘柳”。有

诗集十八卷，今编为十二卷，有《刘梦得文集》传世。

2.诗词背景

这首诗是诗人被贬朗州司马时所作。公元 805 年（永贞元年），顺宗即位，任用王叔

文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反

对，以失败而告终。顺宗被迫退位，王叔文赐死，刘禹锡被贬。可贵的是，诗人在遭受严

重打击后，并没有消沉下去。刘禹锡贬到朗州（湖南常德）时，时三十四岁。正感到春风

得意，却被赶出了朝廷，其苦闷是可想而知的，但他求异心理很强，做事都想与众不同，

不肯人云亦云。

3.诗词吟诵

播放情境课文，学生跟读。

（二）精读细研

1.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

悲寂寥：悲叹冷清萧条。春朝：春天

译文：自古以来，多少文人墨客面对秋天就都悲叹冷清萧条，我却认为秋天要胜过春

天。

赏析：首句明确指出自古以来人们对秋天的感觉——寂寞、萧索、悲凉,“自古”和

“逢”,极言人们悲秋这一传统的时代之久远,以及人们不可改变的思维模式。

赏析：次句直接表明诗人对秋日的态度——秋天胜过春天。由此可知,诗人是带着昂扬

向上的心态对待秋天的,这是对自古以来那种悲秋意识的一个有力挑战。

2.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

排云上：推开白云。排，推开。碧霄：蓝天。

译文：秋天晴朗的天空中，一只白鹤推开云层，一飞冲天，我的诗兴也被它带到了碧

蓝的天空。

赏析：第三句中的“排”字写出了一种精神,突出了一种不可阻挡的向上的力量。

赏析：第四句是诗人内心感受的直接抒发,看到这一壮美的情境,诗人心中的诗情也被

激发了出来,也像白鹤凌空一样,直冲到云霄了。

（三）合作探究

1.前两句诗运用了什么手法？有什么作用？

运用了对比的手法，诗人将古人的悲秋与自已的颂秋进行对比，先写了古代文人每当

受挫，身陷逆境时，总是悲叹秋天的寂寞凄凉。也确实是这样，在文人的笔下，秋是悲的

象征，是孤独、寂寞、惆怅的载体，但接下来，诗人却大胆而充满豪情地道出对“秋”的

理解，对秋的追求：“我言秋日胜春朝。”在作者心中，它是美的季节，远胜过繁花似锦

的春日，表现出诗人被贬后的乐观豁达。

２.怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？

“晴空”写出了秋日的天高云淡。

“一鹤”是孤单的，但也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天

的肃杀的氛围。使大自然别开生面，使志士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照，奋斗

不息的精神的象征。

“诗情”指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。体

现出诗人面对困难百折不挠的斗争精神。虽人生坎坷，屡遭贬谪，壮志难酬，不被重用，

但仍励志高歌，整个诗无不表现出诗人豪迈的大度。

3.关于本诗里边的词语运用，你认为哪个词语用的好，能说说理由吗？

晴空：这里只指秋日晴空，并以此为全诗大背景。

排：排云而上。表现这只孤独的鹤所呈现出来的非凡的气势。

引：“引”字不仅有独树一帜，标新立新之效，还具有矢志不移的傲骨，更有“鲲鹏

展翅九万里”的远大志向。

（四）总结提升

主题思想

这首秋词赞颂了秋天的美好，一反过去文人悲秋的传统，并借白鹤直冲云霄的描写，

表现了作者奋发向上的精神和豁达乐观的情怀。唤醒人们为理想而奋斗的英雄气概和高尚

情操，让人们获得深刻的美感和乐趣。

三、学习《夜雨寄北》

在一千年前的一个秋雨绵绵的天气里，一位诗人收到他远在长安的妻子的来信，问他

何时能回长安。妻子情意殷殷的千里来信，激起了诗人无限的感慨，于是诗人倚窗观雨景，

吟成了这首传唱的古诗。它就是今天我们要来学习的——唐代诗人李商隐的一首诗《夜雨

寄北》。

（一）整体感知

1.走近作者

李商隐，字义山，号玉溪生，唐代诗人。曾任县尉、秘书郎等职。因受牛李党争影响，

被人排挤，潦倒终身。其诗揭露和批判当时藩镇割据、宦官当权和上层统治集团的腐朽糜

烂。所作“咏史”诗多托古以斥时政，“无题”诗也常有所寄寓。一些爱情诗和无题诗写

得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。与杜牧合称为“小李杜”。与温庭筠合称为“温李”。

有《李义山诗集》传世。

2.诗词背景

这首诗选自《玉溪生诗》卷三，是李商隐留滞巴蜀（今四川省）时寄怀长安亲友之作。

因为长安在巴蜀之北，故题作《夜雨寄北》。在南宋洪迈编的《万首唐人绝句》里，这首

诗的题目为《夜雨寄内》，意思是诗是寄给妻子的。他们认为，李商隐于大中五年（851）

七月赴东川节度使柳仲郢梓州幕府。而王氏是在这一年的夏秋之交病故的，李商隐过了几

个月才得知妻子的死讯。现传李诗各本题作《夜雨寄北》，“北”就是北方的人，可以指

妻子，也可以指朋友。

3.诗词吟诵

播放情境课文，学生跟读，读准字音，注意把握字音、停顿、重音

（二）精读细研

1.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

巴山：泛指川东一带的山。川东一带古属巴国。

译文：你问我回家的日子，我尚未定归期，今晚巴山下着大雨，雨水涨满秋池。

赏析：诗的开头说“君问归期”,是写妻子思念诗人,“未有期”是诗人的回答。这一

问一答中,把自己怀念妻子,同时妻子也想念自己的深情真挚地表达出来。“涨”字，既写

出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现诗人愁思之绵绵深重。

2.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

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