第20练：一事一议写作训练-初中作文能力分项训练40练
第 20 练：一事一议写作训练
“一事一议”议论文，又称之为小议论文，是对生活中的某件事情、某
种现象进行评价，提出自己的看法，并阐述理由的文章。这里的“一事”，可
以是一件事，也可以是一个故事、一种说法、一种现象、一篇文章、一部电影
等等，甚至还可以指某人的一句话、一个举动或某个事件中的某个细节等等。
这里的“一议”，是指从某一个角度集中阐述自己的某一点看法，要力求把这
一点看法说明白、讲清楚，让人信服，使人接受。
【技法点击】
一事一议的文章有两种类型。第一种是详细地叙述一件事情，然后再就这
件事来谈自己的看法、见解，以引导读者领会事件本身的意义。在这种文章里 ，
叙述是主要的，议论是次要，它只是用来点明事件的意义。这种类型的“一事
一议”，叙述要力求完整、生动和形象，而议论只要有看法、见解就可，无须
有明确的议论三要素。而第二种则是根据论点需要大概地叙述事件，文章的重
点在于议论，不但要有鲜明的观点，有力的论据和符合逻辑的论证，而且议论
多由所叙之事引发开来，不只是就事论事，而要与现实生活相联系，有很强的
现实性和普遍意义。这后一种类型是一事一议类文章的高级阶段，应当是我们
学习的重点。这类文章的写作要点可概括为四个字：引、议、联、结。
一、“引”要简明
“引”是文章的叙述部分，是行文立论的依据。写作时不能面面俱到，照
搬所给之事，要选择与下文所议问题有关之处，用简洁的语言加以概括，让读
者知道是怎么一回事即可。
请看《后天努力最重要》一文开头两段文字：
1
方仲永的故事许多人都熟悉。他是个农家子，5岁时，“指物作诗立就”，
以文才出众而名闻乡里，但他从此不思进取，每日随父亲走街串巷，到处登门
作诗，结果，在 20 岁的时候，还没有多大长进，已经同平常人一样了。
方仲永本是一个聪颖的奇才，却受他父亲的影响而追逐名利，后天不学，
最终沦为庸人。倘若他能在赞美声中看到自己的不足而发奋学习，到了二十多
岁，还会平庸无奇吗？正是因为自恃聪明而放弃了后天的努力，结果成了一个
平庸无奇的人。由此可见，后天的努力在一个人的成长中起着决定性的作用。
文章先引述方仲裁委员会永的故事，再通过议论提出论点：后天的努力在
一个人的成长中起着决定性的作用。作者在引述方仲永的故事的时候，没有照
抄课文《方仲永》的内容，而是根据观点需要，采用摘取原文、词语替换、压
缩归纳等方法，仅用 80 余字，就扼要地复述了故事的大概内容，为议论奠定了
坚实的基础。如果照抄《方仲永》原文，一则为了引用而引用 ，文章方向不明，
扣题不紧；一则文字太多，拉长篇幅，势必影响议论的深刻。
二、“议”要精当
“议”是在“引”的基础上，阐明对所引之事的看法。“横看成岭侧成
峰”，同一件事，如果从不同角度着眼会表现不同的道理。
请看下面一则寓言故事：
从前,有两个饥饿的人在荒野得到了一位长者的恩賜：一根鱼竿和一篓鲜
鱼。一个人要了鲜鱼，另一个人要了鱼竿，两人分道扬镳，得到鱼的人吃完鱼
2
后，没有走出荒野便饿死了。另一个人提着鱼竿，在离海洋不远的地方也饿死
了。
又有两个饥饿的人，同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鲜鱼，只是
他们并没有各奔东西，而是共同去寻找大海。他俩每次吃饭时只煮一条鱼，经
过长途政涉，来到了海边，从此两人以捕鱼为生，过上了幸福的生活。
怎样议论这个故事呢？前两人各奔东西而双双饿死，后两个人共同合作而
走出困境，据此可以有合作、双赢的议论。一根鱼竿、一篓鲜鱼，相同的条件 ，
有人藉此走出困境，有人却死于困境，据此可以有事在人为的议论。要鱼而不
要鱼竿的人饿死在荒野，要鱼竿而不要鱼的人饿死在离海洋的地方，而后两人
拿了鱼竿，每天只吃一条鱼，坚持到了海洋，据此，可以有如何处理长远目标
和眼前利益的议论。
一则材料可以多角度议论，究竟选择哪一外角度，既要看社会需求，也要
看自己的知识储备，两者权衡，自己写来方便，社会又真正需要，是恰当的选
择。当然，如能打破常规，独辟蹊径，提炼出令人耳目一新的观点会更好。
三、“联”要深入
“联”就是在“议”的前提下，选用充足的论据，采用合理的论证方法证
明自己的观点。“联”的过程就是摆事实、讲道理的过程，不能只摆事实不讲
道理，同时要有层次性，尽量从多角度、不同侧面来摆事实、讲道理。
请看《坚守》一文：
文章先引述一位老人替父亲还债 67 年的故事；然后议论分析，提出“人
3
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