【九年级】专题04 2021年浙江学考语文之病句辨析讲与练（原卷版）

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病句辨析讲与练
知识归纳
所谓病句是指由于语法、逻辑、修辞等方面使用不当,或不合事理、不合语言习惯而造
成表意不当的语句。病句考查的六种类型:语序不当;搭配不当;成分残缺或赘余;结构混乱;
表意不明;不合逻辑。
导致语病的根源在于句子成分不明，句子结构不清，厘清弄明了句子成分和结构，将
复杂的长难句化繁为简，化长为短，其“病”与“不病”立马显现。这就牵扯到一个语法
知识问题，语法知识，初中不教，高中不学，成为考生的知识短板，因此，很有必要补上
这欠缺的一课。
句子是具有一个句调(形式上带句号、问号、叹号)，能够表达一个相对完整的意思的
语言单位。按不同的标准，句子可以分为多种类型，其中按结构可分为单句和复句两大类。
一、单句(是由短语或单个的词构成的句子)
（一）句子成分的辨识
成分 定　义 举 例 说 明
主语
　　主语是句子陈述的对象。
一般由名词(代词)或名词性短
语充当。
　　中国共产党第十九次全国代表大会于 2017 年 10 月
18 日在北京召开。
[分析]　在这个句子里，“中国共产党第十九次全国
代表大会”是被陈述的对象，是主语。
谓语
　　谓语是陈述主语的内容。
说明主语怎么样或者是什么。
一般由动词、形容词或动词
性、形容词性短语充当。
　　大会将高举中国特色社会主义伟大旗帜。
[分析]　“高举”是陈述主语的内容，是谓语。
宾语
　　宾语是谓语动词所支配、
影响或所涉及的对象，能回答
“谁”或“什么”等问题。一
般也由名词(代词)或名词性短
语充当。
　　济南市公安局天桥区分局开展“有奖举报”活
动。
[分析]　“活动”是谓语动词“开展”所涉及的对
象，回答“开展什么”的问题，是宾语。
定语 　　定语是在主语和宾语前起
修饰(描写)限制作用的成分。
　　(中国提出)的建设“一带一路”是(造福中国人民
与沿线国家人民)的(重要)倡议。
[分析]　“中国提出”修饰主语“建设‘一带一
路’”，“造福中国人民与沿线国家人民”“重要”
修饰宾语“倡议”，都是定语。
状语状语是修饰限制谓语中心语的
句子成分。
　　海水，[轻轻]地抚摸着细软的沙滩……
这个任务[必须]完成。
[分析]　“轻轻”“必须”分别修饰谓语中心语“抚
摸”“完成”，都是状语。
补语 补语是补充说明谓语中心语的
句子成分。
　　一个个都笑〈弯了腰〉。
字写得〈好〉。
[分析]　“弯了腰”补充说明了谓语中心词“笑”的
结果，是补语。
“好”补充说明了谓语中心词“写”的程度，是补
语。
（二）句子成分的划分
1.牢记一个划分口诀
主谓宾，定状补，一般成分弄清楚。基本成分主谓宾，附加成分定状补。
主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。
修饰限制算定状，补充说明就是补。定语用在主宾前，谓前为状谓后补。
还有标志的地得，帮助分清定状补。注意位置和关系，认真分析莫疏忽。
2.使用一套划分符号
划分句子成分时一般要用“符号图示法”
1
主要符号 分析举例
主语符号：　　
谓语符号：____
宾语符号：　　
定语符号：(　)
状语符号：[　]
补语符号：〈　〉
　　(这些)同学[很快]排练〈好了〉(一幕)话剧。
[今年国庆节]，(17 米高)的“大花篮”[将]再现〈天
安门广场〉。
环保部门[不再]核发(机动车环保检验合格)标
志。
3.了解一套完整的句子结构
[状语]，＋(定语)＋主语||＋[状语]＋谓语〈补语〉＋(定语)＋宾语＋〈补语〉。
例如：[目前]，(我们学校)的学生||[一定]要学〈好〉(专业)课程。
4.掌握一个划分思路
先找主干，后找枝叶
所谓“主干”，是指把句子的所有定语、状语和补语都压缩掉以后剩下的部分。换一
个角度说，就是句子主语、谓语以及宾语这三者的中心语。
如：(里约奥运会上演)的(这场)(重赛)闹剧，[公然]侮辱了(全世界参赛)运动员。
二、复　句
复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含(互不做句子成分)的分句组成。
复句中的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号或分号、冒号表示；复句句末有较大的停
顿，书面上用句号或问号、叹号表示。例如：
单句：我有一个朋友。　
复句：我有一个朋友(分句)，他在物价局上班。
复句可以共有一个主语，如：他一放学，就回家休息了。也可以有各自的主语，如：
我喜欢红色，他也喜欢红色。
复句虽说不是学习的重点，但是，在辨析句子中，所选的句子绝大部分是复句，所以，
在复句上花点工夫是大有好处的。
三、了解常见的病句类型
1．语序不当。修饰语与中心词的次序不当；多层修饰语次序不当；关联词语位置不当；复
句句序不当等。
2．搭配不当。主谓搭配不当；动宾搭配不当；主语和宾语搭配不当；修饰语和中心语搭配
不当；一面与两面搭配不当；否定与肯定搭配不当等。
3．成分残缺或赘余。主语残缺或赘余；谓语残缺或赘余；宾语残缺或赘余；定语状语补语
残缺或赘余；关联词语残缺或多余；结构助词“的”等残缺或多余。
4．结构混乱。主要指杂糅，包括句式杂糅和句意杂糅两类。
5．表意不明。主要指歧义句和指代不明两类。
6．不合逻辑。主要有自相矛盾、主客颠倒、分类不当、强加因果、多重否定及否定与反问
连用导致语意颠倒、语气过于绝对等。
复习策略
一、辨析语法类病句
语法类病句，即不符合句子表达通顺的原则，在句子结构上出现语言层次混乱、成分
残缺、成分赘余和句式杂糅等几个方面的毛病的句子。
（一）考向一　语序不当
语序不当主要指句子中词语或分句的顺序不合理，即不符合语法习惯或不符合事理。
【知识储备】
1．多项定语排列顺序不当
多项定语的排列顺序一般是：①表示领属或时间、处所的；②指名称或数量的短语；
③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。另外，带“的”的定语
放在不带“的”的定语前。如：花园里(领属性的)那(指示代词)几朵(数量词)盛开的(动
词)美丽的(形容词)红色(形容词)玫瑰花(名词)被人摘走了。
错因 病例 修改
把定语错放在状语的位置
我们来了的消息传开了，附
近的老人和孩子许多都跑来
看我们
“许多”应放在“老人和孩
子”之前
定语和中心语的位置颠倒 里屋北院上房，我们老两口“里屋”应放在“上房”之
2
住 后
多层定语语序不当
家风是最为宝贵的一个家族
的精神财富，也是一个有影
响力有美誉度的家族必备的
要素
“最为宝贵的”应放在“精
神财富”之前
2．多项状语排列顺序不当
状语排列顺序：目的(状语)＋原因(状语)＋时间(状语)＋处所(状语)＋范围(状语)＋
情态(状语)＋对象(状语)。如：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情
态)同他(对象)交谈。
错因 病例 修改
把状语错放在定语的位置这次会议对开展研究性学习
的问题也交换了广泛的意见
“广泛”应放在“交换”之
前，并删掉最后一个“的”
多层状语语序不当
这期研究班是省教育厅和部
分师范院校联合于今年五月
底举办的
“于今年五月底”应放在
“联合”之前
3．事理逻辑顺序不当
事物的发生、发展都有一个特定的顺序，如果将事物发生发展的过程颠倒了，就会造
成逻辑顺序不当。如植物的生长过程：生根→发芽→成长→开花→结果。
错因 病例 修改
词语顺序不当
任何一种文明的发展都是与其他
文明碰撞、融合、交流的过程，
完全封闭的环境不可能带来文明
的进步，只会导致文明的衰落
句中“碰撞、融合、交流”语序
不当。三者之间的关系应该为先
“碰撞”，“碰撞”之后才是
“交流”，“交流”的结果是
“融合”。故应改为“碰撞、交
流、融合”
短语顺序不当
文件对经济领域中的一些问题，
从理论上和政策上作了详细的规
定和深刻的说明
“深刻的说明”应照应“理
论”，“详细的规定”应照应
“政策”。应把“详细的规定”
和“深刻的说明”的位置互换
4．虚词位置不当
虚词是帮助实词造句的，因此，虚词的修饰和限制都有特定的对象，应该放在所修饰
和限制对象的前面。如果放在后面，那么就会造成语序不当。
错因 病例 修改
副词位置不当 我们如果把这本书不认真读
好，就谈不上读别的书了
应将第一个“不”移到“把”
字前
介词位置不当
著名的生理学家巴甫洛夫整天
忙于做动物的条件反射试验，
把动物用绳子缚在试验的架子
上
表对象的“把”字短语“把动
物”应紧挨动词“缚”。将
“把动物”和“用绳子”互换
位置
关联词语位置不当
有些炎症，西药中药都能治。
不但中药能与一般抗生素媲
美，而且副作用小，成本低
关联词连接的两个分句的主语
一致时，关联词放在主语后，
所以“不但”应放在“中药”
后
5．分句间语序不当
在一个句子中，往往会出现一些关联词，关联词表示目的、并列、条件、因果、假设
等关系，如果前后句关系颠倒，就会造成分句位置不当。
错因 病例 修改
分句间逻辑错误
诚信教育已成为我国公民道德建
设的重要内容，因为诚信不仅关
系到国家的整体形象，而且体现
了公民的基本道德素质
“不仅……而且……”表示递进
关系，从内容上看，则应先“公
民”后“国家”。最后两句应改
为“因为诚信不仅体现了公民的
基本道德素质，而且关系到国家
的整体形象”
（二）考向二　搭配不当
现代汉语的句子有一定的结构规律。主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配要符合这
3
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