【精品】五年级语文名师春季讲义-第7讲：写人类记叙文阅读（讲解+练习）（部编版）

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写人类记叙文阅读
学员姓名： 学科教师：
年 级： 辅导科目：
授课日期 时 间
学习目标 1、了解写人文章的选材特点。
2、能够分析人物的描写方法和典型事例，学会感受人物形象。
教学内容
【互动探究 】
平等的人格
电影明星洛依德将车开到修检站，一个女工接待他。她熟练、灵巧的双手，俊美的容貌，一下子吸引了
他。整个巴黎全知道他，奇怪的是，这位姑娘丝毫没表示惊异和兴奋。
“您喜欢看电影吗？”他禁不住问道。
“当然喜欢，我是个影迷。”她手脚麻利，很快修好了车。“您可以开走了，先生。”
他却依依不舍：“小姐，您可以陪我去兜兜风吗？”
“不，我还有工作。”
“这同样也是您的工作，您修的车，最好亲自检查一下。”
“那么，好吧，是您开还是我开？”
“当然我开，是我邀请您来的嘛。”
车子行驶得很好。“看来没什么问题，请让我下车好吗？”
“怎么，您不想再陪一陪我了？我再问您一遍，您喜欢看电影吗？”
“我回答过了，喜欢，而且是个影迷。”
“您不认识我？”
“怎么不认识，您一来我就看出您是当代影帝阿利克斯·洛依德。”
“既然如此，您为何这样冷淡？”
“不，您错了，我没有冷淡，而是没有像一些女孩子那样狂热。您有您的成就，我有我的工作。您来修车
是我的顾客。如果您不再是明星了，再来修车，我也会一样地接待您。人与人之间不应该是这样吗？”他沉
默了。在这个普通女工面前他感到自己的浅薄与虚妄。
“小姐，谢谢！您使我想到应该认真反省一下自己的价值。好，现在让我送您回去。”
1、文章主要通过_________________描写表现人物的性格特点。
2、电影明星洛依德为什么会被一个女工吸引？
______________________________________________________________________________________________
3、文章最后说这位电影明星“在这个普通女工面前他感到自己的浅薄与虚妄。”文中的“浅薄与虚妄”具
体指__________________________________________________________________________________________
_。
4、修车女工说：“人与人之间不应该是这样吗？”联系全文谈谈你对这句话是如何理解的？
1
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
【参考答案】
1、语言或人物对话
2、因为她熟练、灵巧的双手，俊美的容貌
3、认为自己是电影明星就应该高人一等，别人就要对我顶礼膜拜
4、不要因为自己的平凡的工作而看不起自己，只有我们自己重视自己时，别人才会真正尊重我们。把自己
的自信充实到生活的每一天。
【知识精讲 】
教法指导：
1、专题知识梳理模块有部分会出现重复，请大家采取灵活的策略来处理本部分。例如学生基础较好，老师
可采用回顾式、提问式等方式进行知识梳理。
2、注意由于学生年龄段较低，知识梳理时尽量不要完全复述教案，多使用一些联想和简单、直白的语言，
便于学生理解。
3、注意和学生的交流互动，每个知识点讲完，随时关注到学生的反应。及时调整自己的讲授语言。其余部
分，可根据课堂学生程度和进度，略讲。
【知识梳理】
写人的文章，就是以人物为主，通过具体的事例，反映人物的特点或思想品质。写人与记事是分不开
的。它们的区别在于文章的侧重点不同：记事的文章着眼于记一件具体的事，落脚于事情发生的详细过程；
写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
阅读写人类文章的方法：
1、分析典型事例，整体感知
写人文章所写的人是具体的人，活生生的人，他的思想性格不是凭空表现的，而是通过具体的事情或者
材料而显示的。刻画人物，总离不开典型事例，只有把人物置身于具体的事例中，人物的性格特点、内心世
界等才能充分地表现出来。这样的事情或材料可以是一件，也可是几件。写人的文章一般都是通过一件或几
件事来表现人物的，有的是一件事或几件事来表现人物某方面的特征，有的则是通过几个不同的事反映人物
某几方面的特征。
(1)首先，看看作者通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有
什么好处。
(2)还需抓住文章中的关键内容或情节，认真分析，深入体会。
(3)根据具体的情况进行具体的分析，把段落层次理清理顺。
2、分析人物的描写方法，体会人物的个性品质
写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现以外，还通过人物描写来展
示。许多写人的文章都是抓住人物的外部特征来表现人物的个性、品质等内容的。阅读中应抓住富有特点的
细节描写来把握人物的内心世界，进而体会人物的个性特点及思想感情。
（1）人物描写方法，主要有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。
（2）一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的思想。
3、抓关键词语、典型句、典型段
（1）有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语。
(2）修辞句，往往是文章的点睛之笔，也常常是课文重点、难点的“突破口”。
(3)文章的总起段、过渡段、中心段、总结段等关键段落，如同人的眼睛一样，是探析文章中心的“窗
口”。
对于常见的比喻、拟人、反问、夸张等修辞手法，要体会各种修辞方法的妙处。比如拟人句的运用，通
2
常用来体现作者的思想感情，表达作者的喜怒哀乐；比喻句的运用，可使文章生动形象；排比句的运用，可
以增强气势；反问句的运用可以表示肯定语气，更有说服力等等。
阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。如果能这样阅读，不仅能加
深文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的鉴赏能力。
4、 分析写作目的，归纳中心思想
(1)先想想文章写了什么；
(2)再问问作者为什么写这篇文章，是赞美吗？是批评吗？是热爱吗……
对中心思想的总结概括是加深对课文内容的理解，进一步明确人物形象的有效途径。
【例题精讲】
例 1．
高贵的施舍（难）
一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃
荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前的一堆砖对乞丐说：“你帮我
把这堆砖搬到屋后去吧。”
乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我?”母亲并不生气，俯
身搬起砖来。她故意用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢?”
乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下，终于俯下身子，用他的
左手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱
发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。
母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。
乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
母亲又递给乞丐 20 元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”
母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣来的工钱。”
乞丐说：“我不会忘记你的。”他向母亲深深地鞠了一躬，就上路了。
过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给了他
20 元钱。
我不解地问：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把
砖放在屋后，还是放在屋前?”
母亲：“这堆砖放在屋前和屋后都一样。”
我嘟着嘴说：“那就不要搬了。”
母亲摸摸我的头说：“①英姬，对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了。”
此后又来过几个乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。
几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度非凡，跟电视上的大老板一模一样。美中不足的
是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
老板用一只手握住母亲的手，俯下身说：“②如果没有你，我现在还是个乞丐。因为当年你教我搬砖，
今天我才成为一家公司的董事长。”
母亲说：“这是你自己干出来的。”独臂的董事长要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城里的
人，过好日子。
母亲说：“我们不能接受你的照顾。”
“为什么?”
“因为我们家人人都有两只手。”
董事长坚持说：“我已经替你们买好了房子。”
母亲笑一笑说：“那你就把房子送给连一只手也没有的人吧。”
（1）指出上文所叙事情发生的地点，文中的主要人物。（2 分）
______________________________________________________________________________________________
（2）文章开头对乞丐进行特征性的外貌描写的句子是：___________________________ （用原文的句子回
答）。下文与之相呼应的句子是：__________________________________________ （用原文的句子回答）
3
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