2019-2020学年高中化学人教版（2019）必修第二册教案：第五章第二节第2课时氨及铵盐

3.0 envi 2025-02-06 16 4 65.2KB 8 页 3知币

侵权投诉

第五章化工生产中的重要非金属元素

5.2 氮及其化合物

第2课时氨和铵盐

教学设计

一、教学目标

1. 知识与技能

（1）认识氨的物理性质和用途，掌握氨和铵盐的主要化学性质；

（2）理解“喷泉”实验中喷泉产生的原理；

（3）能够应用所学基本知识和化学基本技能去检验铵离子。

2. 过程与方法

（1）通过对实验的观察和分析，探究事物本质，体验科学探究的过程，强化科学探究

的意识；

（2）培养观察能力、思维能力和应用化学实验发现新知识的学习能力。

3．情感态度与价值观

有效的教学必须确保学习主体的参与，使课程变为学生“自己的课程”，唤起学生自

我需求，引发学生求知的兴趣，产生愉快学习的心理体验。

二、教学重难点

1. 教学重点

氨的物理性质、化学性质及铵盐的化学性质。

2. 教学难点

（1）对“喷泉”实验的理解。

（2）氨气的实验室制法

三、教学过程

教学环节教学内容设计意图

1.新课导入【师】合成氨是人类科学技术发展史上的一项重大突破，解决了地球上因粮食

不足而导致的饥饿和死亡问题，是化学技术对社会发展与进步的巨大贡献之

一，化学家有关氨的研究曾获得三次诺贝尔化学奖：

1918 年，德国化学家弗里茨·哈伯因为发明合成氨方法而获得诺贝尔化学奖。哈

伯的合成氨方法是人类科技发展史上的一项重大突破，是化工生产实现高温、

高压、催化反应的第一个里程碑。 1931 年，德国工业化学家卡尔·博施因为改

进合成氨方法获得诺贝尔化学奖，博施的主要贡献是改进了哈伯首创的高压合

成氨法，找到了合适的氧化铁型催化剂，使合成氨生产工业化，称为“哈伯—

博施法”。2007 年10 月10 日瑞典皇家科学院宣布，德国科学家格哈德·埃特尔

因在表面化学研究领域作出开拓性贡献而获得 2007 年诺贝尔化学奖，格哈德·埃

特尔最重要的贡献是合成氨的机理研究。

人类为什么对氨如此地感兴趣？它具有怎样的性质和用途呢？今天我们一起来

认识它。

联系实际

生活，情

景带入

2.探索新知 [板书]第二节　氮及其化合物

第2课时氨和铵盐

【师】展示一瓶氨气，观察氨气的颜色，一名同学闻其气味，根据其相对分子

质量比较氨气与空气的密度大小。对于有刺激性气味的气体或未知气体应当如

何闻其气味？

【学生】小组讨论后，请一同学小结讨论结果。

【总结】[板书]1．氨的性质

⑴物理性质：无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水(体

积比 1︰700)，水溶液呈碱性。

通过探讨

交流培养

学生的合

作意识和

表达能力

[实验探究]氨气喷泉实验。

学生活动]观察现象，思考氨气还有什么性质？

[现象]形成红色喷泉。

[结论]氨极易溶于水，水溶液显碱性。

【思考讨论】

① 烧瓶里为什么会形成喷泉？

② 胶头滴管的作用是什么？

③ 烧瓶中的溶液为什么变成红色？

【归纳原因】①烧瓶内外产生压强差

②引发“喷泉”实验

③ 水溶液呈碱性，有 OH-离子存在

【师】水是中性的，氨分子也没有氢氧根离子，那么氨水为什么会显碱性呢？

氨水的成分又是什么呢？氨水有氨气的刺激性气味吗？说明氨水中有什么微

粒？

【学生】说明氨水中有氨气分子存在。

【师】氨气溶于水形成氨水的过程，是简单的物理过程吗？会有怎样的反应发

生呢？

[设想推测]

假设NH3不和水反应，只是简单的溶于水，那么溶液中只存在NH3分子和 H2O

分子，这时溶液应该是中性的。

[实验验证]

激发学生

对新事物

的探究，

培养严谨

的科学思

维方法

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

3 知币 4人已下载

立即下载

2019-2020学年高中化学人教版（2019）必修第二册教案：第五章第二节第2课时氨及铵盐.docx

共8页,预览3页

还剩页未读，继续阅读

2019-2020学年高中化学人教版（2019）必修第二册教案：第五章第二节第2课时氨及铵盐

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关内容

推荐作者

热门标签

举报选择: