2020-2021学年人教版道德与法治七年级下册4.2情绪的管理教案

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2020—2021 学年第二学期七年级道德与法治学科教学设计

课题第四课第二框情绪的管理第课时总课时教学过程个人复备

主备人审核人使用人使用

时间

倒时拿钱资助她。

教师小结：人在愤怒的情绪状态下容易失去理智，往往容

易做出一些令自己后悔的事，但卢梭却控制和管理了自己

的情绪，选择了理智地逃离。在青春成长的过程中，我们

与人交往时需要了解自己的情绪，学会像卢梭一样管理和

控制情绪，调节情绪，以恰当地方式表达情绪。

学生自学，完成以下自学问题，（出示自学清单，学生

自主预习，在书上做好圈点批注）

1.为什么要恰当地表达情绪？2.对待各种情绪感受的态

度。

3.如何认识负面情绪？4.调节情绪的方法？

5.掌握调节情绪的方法有什么作用？

6.如何进行愤怒管理？7.如何进行愤怒管理？

二、互助释疑

(一)师友交流，互助释疑。

(二)教师释疑。

探究活动一结合 P39“情绪感染”与 P40“ 小平的情

绪”,

思考：情绪表达是否是个人的私事？怎样表达情绪？

（1）分组情景表演：小平会以何种方式来表达自己的情

绪？可能会带来什么后果？

学生回答：第一种：自己生闷气，不善表达，长期以往内

心郁闷，影响了身心健康；

第二种：小平愤怒地找好朋友吵架，好朋友也很愤怒，最

终双方都受到了伤害，甚至绝交；

第三种：小平找好朋友谈心，告诉她，自己对她不能保守

秘密的行为很不高兴，这种行为是不对的，会影响人际交

往，小平的好朋友在小平的教育下认识到了自己的错误并

向小平道歉，俩人继续是好朋友。

（2）根据情景表演，讨论哪些表达方式是恰当的？

学生回答：第三种。

教师小结目标 1：人与人之间的情绪会相互感染。即使没

有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达

的情绪，也会影响周围的人。情绪的表达不仅与自己的身

教学

目标

情感态度价值观目标：体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、

文明等是社会主义核心价值观的体现。

能力目标：了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪；掌握调节情绪的方法，

学会合理调节自己的情绪；能够运用情绪的调节方法帮助他人改善情绪。

知识目标：认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法。

教学

重点情绪的表达

教学

难点情绪的调节

核心素

养培养积极情绪健全人格文明交往高雅情趣乐观向上

课型新授课有无课件有其它准备

教学过程个人复备

一、导学自学

（一）导入新课一个 22 岁的年轻人在

订婚大喜那天，他的女朋友却牵着另一位

年轻小伙儿的手对他说：“对不起，我觉

得我们在一起不会幸福。”正沉浸在幸福

中的他呆若木鸡，在亲戚朋友诧异的目光

中真想找个地缝钻进去。

整个小镇都知道了他的事，年轻人决定逃离这个让他觉

得生活在羞辱中的小镇。他发誓将来一定要风风光光地回到

家乡，找回自己丢失的尊严。

（二）果然，30 年后，他已经成为伟大的文学家和思想家

了。他的著作《忏悔录》、《社会契约论》、《爱弥儿》在

欧洲引起了巨大的反响，他的名字——卢梭，享誉欧洲。他

回到家乡之后，不但没有报复抛弃他的人，相反在听到她穷

困潦

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