2020-2021学年高中化学人教版（2019）必修第二册教案：7.1认识有机化合物

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第七章 有机化合物
第一节 认识有机化合物
教学设计
一、教学目标
1． 知识与技能
（1）掌握甲烷的分子结构和性质，了解取代反应的概念。
（2）以甲烷为例，认识有机物分子具有立体结构，初步培养空间想像能力。
（3）从分子结构角度认识烷烃、同分异构现象，掌握同分异构体。
（4）初步认识有机化合物种类繁多的原因。
2． 过程与方法
（1） 通过引导学生对自己熟悉的有机物分析，让学生学会归纳、总结有机物性质的
一般规律。
（2） 通过“迁移”、“应用”、“交流”、“讨论”、“探究”等活动，提高学生
分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。
3． 情感态度与价值观
（1）逐步培养勤于思考，勇于探究的科学品质，严谨求实的科学态度。
（2）通过实验探究活动，激发学生探究未知知识的兴趣，享受到探究未知世界的
乐趣。
（3）通过用模型组装有机分子的实践活动，培养学生严谨认真的科学态度和探究
精神。
教学重难点
1.教学重点
取代反应、同分母异构体、同系物、烷烃的结构与性质
2.教学难点
取代反应、同分母异构体、同系物、烷烃的结构与性质
二、教学过程
教学环节 教学内容 设计意图
1.新课导入
【师】目前。人们在自然界发现和人工合成的物质已经超过 1亿种，其中绝
大多数是有机物。为什么有机物如此繁多？ 设 问 激 发 求
知欲
2.探索新知 【板书】有机化合物中碳原子的成键特点
【师】什么是有机物？有机化合物一般指含碳化合物。甲烷是最简单、相对
分子质量最小的烃，也是碳元素质量分数最小的烃。谁能写出甲烷的电子
式、结构式。
【学生】
【师】有机化合物中的每个碳原子不仅能与其他原子形成 4 个共价键，那么
碳原子与碳原子之间能成键吗？成键时有什么特点呢？
碳原子与碳原子之间也能形成共价键，可以形成单键、双键或三键。
多个碳原子可结合形成碳链，也可形成碳环，也可带支链。
一定数目的碳原子可能构成不同的碳骨架（同分异构体）
【多媒体展示】碳与碳的成键
【思考与讨论】分析以碳为骨架的有机物种类繁多的原因。
【师】大家能想象一下甲烷分子的空间结构是什么样的吗？
【生】正四面体结构。碳原子位于正四面体的中心，4 个氢分别位于 4 个顶
点。
【师】为什么是正四面体呢？甲烷分子中，4 个 C－H 键的长度
和强度相同夹角相等（均为 109º28'或 109.5º）
【多媒体展示】甲烷的空间填充模型、球棍模型、空间结构示意图。
【师】随着分子中碳原子数的增加，还有乙烷、丙烷、丁烷等一系列有机化
合物。
有机化合物 乙烷丙烷丁烷
分子中碳原
子数
2 3 4
分子式 C2H6C3H8C4H10
【学生活动】写出有机化合物的结构式。同学间相互交流结果。
【师】有没有同学写出两种不同的丁烷？这就是因为碳链的结构不同，丁烷
的结构式不同。
【师】我们总结这类有机化合物的组成和分子结构特点。
【生】这些有机化合物都是由碳、氢两种元素组成的，结构上 C 与C之间以
单键相连成链状，C 剩余的价键与 H原子相连，满足每个 C原子周围形成 4 个
单键。
【师】总结的很到位！我们把只含有碳和氢两种元素，分子中的碳原子之间
都以单键结合，碳原子的剩余价键均与氢原子结合，使碳原子的化合价都达
到“饱和”。这样一类有机化合物叫做饱和烃，又叫烷烃。我们能得出烷烃
的通式吗？
【生】链状烷烃通式：CnH2n+2 （n≥1，n∈N）
通 过 探 讨 交
流 培 养 学 生
的 合 作意 识
和表 达 能
力 ， 激 发 学
生 对 新 事物
的 探 究 ， 培
养 严 谨 的 科
学思维方法
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