3.桂花雨第2课时 人教部编版五年级上册教案

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部编版五级上册 3.桂花雨第二课时教学设计
课题 桂花雨 单元 第一单元 学科 语文 年级 五年级
学习
目标
1. 朗读课文，能说出桂花带来的美好回忆。
2. 学习抓住关键词语和借助资料理解句子含义的方法。
3. 学习作者借景抒情的写法，体会作者热爱家乡、思念家乡的感情。
重点 学习抓住关键词语和借助资料理解句子含义的方法。
难点 学习作者借景抒情的写法，体会作者热爱家乡、思念家乡的感情。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，在你的记忆里有哪些对童年美好的
事情，请与大家分享？
童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好
的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走
进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。
今天我们学习《桂花雨》。板书课题，齐读课题。
学生自由
回答问题。
读课题《桂
花雨》
创设情
境，谈
话引入,
激发学
生学习
的兴趣。
讲授新课 一、复习检查
1. 上一节课，我们学习了本课的生字，再来
看一下这些字词认识了吗？
姿态 香飘十里
成熟 尤其
糕饼 邻居
缠着
（课件出示） 提出要求：
（1）有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
（2）解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
（3）培养学生丰富细腻的想象，培养学生的质疑、
表达、想象能力。
二、复习检查
（一）朗读课文，用简洁的话概括每一段的内容？
（课件出示）
第一部分(第 1-2 自然段)介绍桂花开放的时间，描
写桂花树的样子和桂花的香气。
第二部分(第 3-6 自然段)具体回忆了家乡院子里桂
花开放的情形，细致地描写了“我”和母亲摇桂花
的情景。
第三部分(第 7-8 自然段)杭州一座小山上的桂花，
将它与家乡的院子里的桂花比较，再次表达了对家
乡的热爱和怀念。
（二）品读课文第一部分，回答下列问题 ？
1. 阅读课文第一段，说说桂花盛开 在什么季
学 生 根
据课件提
示来复习
上一节课
所学的生
字。
朗读课
文 ， 给文
章分段，
并归纳段
意。
温故知
新，复
习上一
节的生
字、词
语 ， 巩
固对知
识 的 掌
握。[来源:Z*xx*k.Com]
[来源:Z§xx§k.Com]
把文章
分为 几
部分，
让学生
理清文
节？
中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
2. 阅读课文第二段，说说下面句子说明了什
么？
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父
亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花
……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是
桂花。
从这句话，我们可以看出作者对桂花情有独
钟，桂花是作者的最爱的花。
3. 阅读课文第二段，说说作者心中的桂花树
是什么样的？ 作者为什么喜欢桂花呢？
桂花树的样子笨笨的，不开花时，只见满树
叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能
看到那些花。桂花的香气太迷人了。
4.作者先把桂花与梅花进行对比，写它不开花，
然后再写它开花，这样写有什么好处？
作 者将桂花树的样子与梅花树作了对比，突出
了桂花树没有梅花树姿态优雅；再从“不开花”
“开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔
锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因——香气迷
人。欲扬先抑，表达了“我”对桂花的喜爱之情。
（三）品读课文第二部分，回答下列问题 ？
（课件出示）
1.阅读第三段，思考：桂花一开，母亲为什么就
开始担心？
八月是台风季节，母亲担心桂花被台风打落，
没有办法送给乡亲们。
2. 思考：从句中的划线部分，你能感受母亲
是位什么样的人？
送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，
他们两家糕饼做得多。”
母亲为人热情，与邻里之间和睦相处。
3.“浸”是什么意思？作者用“浸”字想要
表达的什么？说说你的理解？
“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后
十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”
一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，
而是弥漫在空气中，人们好像就浸泡在桂花的香气
里。“浸” 字将桂花香无处不在展示得淋漓尽致。
这句话体现了作者喜爱桂花的感情。
4.结合课文内容，说说母亲为什么提前摇桂花
呢？
桂花如果被风雨打下来，那就湿漉漉的，香味
就差多了。
如果赶在下雨之前把桂花摇落下来，那桂花就
自由朗读
课文，完
成相关 问
题。
请学生
分组 完
章脉络。
分析文
章第 一
部分，
有利于
学生理
解课文。
朵朵新鲜、完整。
5.结合课文内容，说说“老是”、“缠”这两
个词你感受到作者怎样的心情？
盼望
早点
摇桂花
表现出作者急切地心情。
6.在课文第五段，找出作者摇桂花时的一系列
动作，体会作者此时的心情？
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲
地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都
是 桂 花 。 我 喊着 ： “ 啊 ！ 真像下 雨 ， 好 香 的 雨
呀！”
表现了“我”摇桂花时的兴奋、忙碌与快乐。
7.作者是如何描写桂花纷纷落下的情景的？
桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我
喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
“纷纷”“满头满身”“雨”说明桂花多且
密，伴随着树的摇晃，一阵香气扑鼻的桂花雨下下
来了。
“香”是桂花雨独有的，有别于自然界中的
雨。
8.为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下
雨”，而且是“好香的雨”？
桂花花朵细小，量又极大。当满树的桂花下落
的时候，就像小雨点纷纷飘落。而且桂花很有香
气，所以作者才会说，是“好香的雨”。这个比
喻，既形象生动，又能体现出作者的快乐及对桂花
的喜爱。
9.在课文第六段，说说桂花的用途有哪些？
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太
阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时
还可以做糕饼。
10.在课文第六段，作者为什么说：“全年，整
个村子都浸在桂花的香气里。”你怎么理解？
桂花不仅开花香，晾干了泡茶、做糕饼也同样
香气弥漫。不仅可以闻，还可以吃。桂花的香，不受
季节限制，它香甜着乡亲们的生活，永远甜在人们
心里。
（四）品读课文第三部分，回答下列问题 ？（课
件出示）
1. 思考：划线的句子使用了什么修辞手法，这
样写有什么作用？
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是
香飘十里。
修辞：夸张
成，课堂
展示。
分析文
章 中 的 重
点词语，
理解文
章，组织
答案。
通过 分
析文章
第二部
分的问
题 ， 加
深对 文
章的 理
解。
[来源:Z&xx&k.Com]
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