12即景抒情诗 教案-2022届高三语文一轮复习（诗歌鉴赏）

3.0 envi 2025-02-28 18 4 63.9KB 13 页 3知币
侵权投诉
12、五莲一中高三一轮复习诗歌鉴赏导学案——即景抒情诗教案
语文学科教案设计
主备人： 审核人：高三语文组 使用时间：第 周
授课班级 课时安排 2课时
课 题 即景抒情诗
课 型 复习课
教
学
目
标
分
析
《语文课程
标准》要求
对古诗词教学提出这样的要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高
自己的欣赏品位和审美情趣。”解读上述要求，可以看出对古代诗词的学习应达到如下目
标：诵读。要求准确、有感情地诵读。常见的考查方式是划分朗读停顿。积累。要求在理
解的基础上积累。常见的考查方式是默写。感悟。理解诗词的写作手法，理解诗词的中所
抒发的感情。常见的考查方式是简答题、赏析题。又会运用。能在现实的语言实践中恰当
地运用。常见的考查方式是结合显示创设具体的语言环境，让考生恰当运用古诗句。欣
赏、审美鉴赏诗词意境、语言、情感方面美之所在。常见的考查方式是品析题。总结上述
所说，对古诗词的考查主要有两方面内容：一是默写，一是赏析。
知识与
能力
了解即景抒情诗的主要特点。
把握即景抒情诗的常见感情和主题。
掌握即景抒情诗的解题方法、技巧。
过程与
方法 培养学生准确鉴赏即景抒情诗的能力。
情感态度价
值观 感受诗歌的魅力，接受文学艺术的熏陶，培养良好的审美情趣。
重、难
点阐释
学法指导
教具设计
教学过程 问题引导
二次备课
【经典诵读】
登幽州台歌
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
1．作者及写作背景简介
陈子昂(659～700)，字伯玉，梓州射洪(今属四川)人。二十四岁中进士，因《谏灵驾人
京书》一文为武则天所赏识，用为麟台正字(秘书省属官)，后任右拾遗。三十八岁时退职返
乡，不久被县令段简害死于狱中。
此诗作于武则天万岁通天元年(696)。当时，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委
“ ”派武攸宜率军征讨，陈子昂在军中任参谋，随同出征。武为人 轻无将略 ，不到一年兵败，
“情况危急。陈子昂向武进言，请求遣万人为前驱击敌，武不允。子昂 自以官在近侍，又参预
军谋，不可见危而惜身苟容 ” ……。 他日又进谏，言甚切至 乃署以军曹。子昂知不合，因箝默
下列，但兼掌书记而已。因登蓟北楼，感者乐生、燕昭之事，赋诗数首，乃泫然流涕而歌
‘ ……’ ”曰： 前不见古人 时人莫不知也。 (卢藏用《陈子昂别传》)
幽州台，又称蓟北楼、蓟丘、燕台，传说为燕昭王为招纳人才所筑的黄金台。燕昭王为
战国时燕国君主，求贤若渴，礼贤下士，召来乐毅等奇士，国力大盛。但在《战国策》、
“ ”《史记》中皆未见筑台之事，汉末孔融《论盛孝章书》云： 昭王筑台，以尊郭隗。 筑台之
说始见于此。魏晋以后，始有燕昭主筑黄金台之说，但说法不一。蓟丘，故址在今北京德胜
门外。
2．基本解读
这首诗写诗人登幽州台之时对宇宙、社会和人生的深刻思索和感慨。（主旨）
“ ”前不见古人，后不见来者。 古人，是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主。诗人登上
幽州台时，想到自己怀抱旷世之才却无用武之地并沉沦下僚，想象当年燕昭王何等礼贤人
才，自己却偏偏未能赶上，昔日的遗迹已荡然无存，惟有丘陵高树而已。其《燕昭王》诗：
“南登碣石馆，遥望黄金台。丘陵尽乔木，昭王安在哉? ”霸图怅已矣，驱马复归来。 诗人俯仰
“”“”“ ”千古，茫茫宇宙，漫漫苍穹、不禁悲从中来。此二句从时间角度着笔， 前 与后 、 古人 与
“ ” “ ”来者 对举，用两不见 相连，表现自己的孤独和寂寞。像燕昭王那样的贤明君主，古代有，
我不曾见；将来有，我亦不可见，千载而下，为何我如此遭遇?想到此，悲愤填膺，发出了
封建社会千千万万怀才不遇之士共同的心声，因而引起千百年人们的共鸣。
“ ”念天地之悠悠，独怆然而涕下。 诗人想到宇宙寥廓与绵长，个人却渺小与短暂，更何
“ ”况生不逢时，怀才不遇，于是伤感无限，涕泪交横。 独 字，正写出了诗人寂寞凄凉的心
“ ”境，有 众人皆醉我独醒的意味。
3．鉴赏要点：鲜明的宇宙意识和社会意识是本诗一大特点。
全诗直抒胸臆，破空而来，感情的潮水澎湃而出，震撼人心，具有苍凉悲壮的阳刚之
气。
春江花月夜
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟 随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？ 江月何年初照人？
人生代代无穷已， 江月年年望相似。
不知江月待何人 ， 但见长江送流水。
白云一片去悠悠， 青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？ 何处相思明月楼？
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花 ， 可怜春半不还家。
江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。（古音xiá）
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
1．作者及写作背景简介
张若虚(约660—720)，扬州人。曾任兖州兵曹，唐中宗神龙年间与贺知章、张旭、包融
“号称吴中四士” “ ”。其诗仅存两首，而此篇被论者评为孤篇横绝，竟为大家(王岂运《湘绮楼
论唐诗》) “ ”，是诗中的诗，顶峰上的顶峰 。(闻一多《宫体诗的自赎》)
《春江花月夜》原为乐府旧题，属于《清商曲·吴声歌》，相传创自陈后主。这一首却完
全突破宫体诗的藩篱，语言清新，叙写了民间游子思妇的相思离别之苦，面貌为之一新。
2．基本解读
这首诗写了春江花月夜的动人美景，对宇宙和人生作了哲理性的思索，叙写游子思妇的
相思之情，表达了积极向上的人生态度。（主旨）
“ ”春江潮水连海平 四句总写春江月夜中壮丽景象。春、江、花、月、夜五种事物集中体
现了人生之中最为动人的良辰美景。入题即是一幅壮丽的画面：江海连潮，月共潮生。
“ ”生 ，写出了明月随着奔腾的潮水喷薄而出的宏大气势。月光闪耀千万里远，又有哪一处春
江不在明月的朗照之中!
“江流宛转绕芳甸”二句写了令人心驰神往的江畔美景。江水弯曲着绕过杂花丛生的江边沙
地，月光倾泻在花林上，如同撒上了一层白色的霜花。
“ ” “空里流霜不觉飞 四句写江天一色的澄澈明净之景。月光荡涤了世间的一切，这才有 流
” “ ”霜不觉飞 ，白沙看不见 。此处虚实结合，最后整个宇宙似乎只剩下一轮明月的清辉。这样
一轮独自徘徊在空中的月亮，引发了诗人无限的深思和遐想。
“ ”江畔何人初见月六句是对自然的发问和对人生的思索。自古以来，明月在天，什么人
最先看到这一轮明月呢?明月又是什么时候开始照耀人间的呢?古往今来，在亘古不灭的时空
面前，人们或奋发图强，或得过且过，或及时行乐，却终有一死，无法与亘古的时空永远相
伴。但诗人由此出新，认为个体生命虽有限，但一代一代连续起来，却是无穷无尽的生命的
延续。不像这明月，永远只是一个样子。诗人以群体生命的延续回答了这个令人类永远感伤
的宇宙命题。接着写明月在天，孤独地在天空徘徊，像是在等待什么人，却又永远难以等
到。月光下是奔腾而去的大江急流。诗人让诗情向纵深发展，以明月有恨而江水无情，很自
然地将笔触转向下半篇的男女相思的离愁别恨上来。
“ ”白云一片去悠悠 四句写在此良辰美景“ ”之中思妇与游子的两地相思之情。 白云飘忽，象
“ ” “征了 扁舟子 的行踪不定； 青枫浦”是地名，但这里并不确指，是泛指离别之地，且古诗文中
“ ” “ ” “ ” “ ”枫、浦 本就是离别伤情之所。 谁家 与 何处 互文见义，由一家一处联想到人间千千万万
家的离愁别恨。一地相思，两处离愁，往复回环。这是一种诗意的痛苦，发自内心，缠绵悱
恻，可谓不招自来，挥之不去。
“ ” “ ” “ ”可怜楼上月徘徊 四句写思妇对游子的思念。诗人将 月拟人化，写月之徘徊 ，既写出
了月的自然属性，光影明灭，浮云游弋；又赋予月光人性，它好像怜悯思妇的孤独寂寞，久
久在楼上徘徊而不忍离去。月华洒落在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上，可这反而令思妇更
“ ” “ ” “ ” “ ”添相思之苦。她想 卷去 、拂走这有点惹人愁思的清辉，可是 卷不去、拂还来 。将相思
之苦写得如此形象逼真，生动表现了诗人内心的惆怅和迷惘之情。
“ ”此时相望不相闻 四句写思妇对游子的思念之深进而引起的无限遐思。月光引起的情思
让她难以入眠，想到远在他乡的游子，也许也在望月 “思念自己，生发托月传情的痴心。尺素
在鱼肠”，寸心凭雁足，可是鸿雁长飞，月华难递；鱼儿跃动，只见阵阵波纹。向来有传信功
能传说的鱼儿雁儿都无法传情，那只能借助梦境了。
“昨夜闲潭梦落花”六句写游子的相思之情。诗人用春梦、落花、流水、残月四种伤情的
意象来烘托。梦境是那样迷情惆怅：花落幽潭，春光将逝，人在天涯，情何以堪!江水带走的
不仅是易逝的春光，也是游子思妇的青春和爱恋、幸福和憧憬。江潭落月，落下的是渐渐失
望的思绪，随之而来的又将是难以忍受的凄婉落寞。沉沉的海雾逐渐遮蔽了落月；而游子思
妇，碣石潇湘，一北一南，天各一方，千里迢迢，相思不知又要增添几重!
“ ”不知乘月几人归二句写在此春江花月夜的良辰美景之中，不知能有几人乘月回乡；情
……人间的离情，伴着将落的残月，洒落在江边的树林之上不绝如缕的思念之情、月华柔
情、诗人之情相互交织，袅袅不绝，摇曳生姿，引人深思。
3．鉴赏要点
“ ” “ ”全诗写景别具特色。诗中写了春、江、花、月、夜五种景物，以 月为主体。月 是此诗
的灵魂，是全诗结构的纽带，也是情景兼具之物。在月华的笼罩下，江水、沙滩、枫树、花
林、飞霜、、白云、扁舟、高楼、闲潭、鸿雁、鱼龙、思妇和游子构成了一幅安宁祥和的美
景图卷。其中虚实相生，浓淡相映，如同一轴巨幅的中国山水长卷，意境极为深邃而优美。
全诗诗情、画意、哲理融为一体。这首诗有别于传统的单纯写景之作，也有别于一些单
纯的哲理诗和言情诗。诗中有对春江花月夜大自然美景的赞美，有对人间至真至纯的爱情的
讴歌，有对永恒人生哲理的探求，使得全诗景、情、理水乳交融，形成了清新而又邈远的意
12即景抒情诗 教案-2022届高三语文一轮复习（诗歌鉴赏）.docx

共13页,预览4页

还剩页未读， 继续阅读

相关推荐

更多
立即下载
作者：envi 分类：初中 价格：3知币 属性：13 页 大小：63.9KB 格式：DOCX 时间：2025-02-28

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

作者详情

相关内容

更多

推荐作者

热门标签

大联考 高考地理 英语真题 听力 语法填空 石家庄 数学竞赛 读后续写 英语阅读 深圳中学
/ 13
评分 收藏
分享
立即下载
客服
关注