部编版七年级下册语文记叙文阅读专题三 《 过渡、伏笔与照应》1.专题精讲

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专题三 过渡、伏笔与照应
专题精讲
知识要点
一、过 渡
文章是以段为构成单位的。一篇文章只有把每个段落连接起来，才能完满地表达出文
章的主题。要使各段形成一个有机的整体，而不是孤立存在，就要有一个明显的文脉。作
文，有时要用某些词、句、段贯通文意，起桥梁作用，这就叫做过渡。好的文章，过渡自
然，如行云流水，天衣无缝。
杨朔的《荔枝蜜》一文中有这样一段文字——
我不觉发生了兴趣，想去看看一向不大喜欢的蜜蜂。
这是一个过渡段。在前文中，作者写到原先不大喜欢蜜蜂，后来吃到鲜美的荔枝蜜，
对蜜蜂的辛勤劳动有所了解，于是感情开始有了变化，对一向不大喜欢的蜜蜂发生了兴趣
从而过渡到下文对蜜蜂赞美的描述。
鲁迅笔下的孔乙己是个受封建科举制度毒害的下层知识分子的形象。在《孔乙己》一
文中，有这样一个语段——
孔乙己是这样地使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
这句话承上启下，议论，概括了孔乙己的性格以及他那无足轻重的社会地位，紧密地
把上下文连贯起来。
在文中起过渡作用的可以是一句话或几句话，可以在文中，也可以独立成段。因为要
承上启下，一般多用议论、抒情的表达方式，概括性要强。同时，要能起到承接上文，领
起下文的作用。为使上下文衔接紧密，语句要简洁，不可拖沓、繁冗，否则容易喧宾夺主。
过渡，在文章的段与段，层与层之间，起着纽带作用，人们常说，写文章要承上启下，
这就离不开恰当的过渡。穿针引线，组织成篇可以说是过渡的重要作用。
记叙文中的过渡，其具体作用是：
① 连接不同事件或不同场景。如《白杨礼赞》，第二段由使人“恹恹欲睡”、“单
调”的高原景色转换成第三段描述令人“惊奇”的白杨树，中间用了“然而”一词过渡。
②语言表达方式间（记叙、议论、抒情）的转换。例如《白杨礼赞》第四段由议论转
入第五段具体描述，中间用了过渡句。
③记叙顺序间的转换（记叙方式间的转换）。例如《这不是一颗流星》由顺叙转入倒
叙时用了“我紧紧地抱住他，眼泪洒在记忆的门里”一句过渡，由倒叙转入顺叙时，又用
了“……我抹去眼泪，深深地叹了口气…”这样的过渡句进行衔接，使文章由顺叙转入倒
叙，再由倒叙转入顺叙时的起讫点十分清楚，文气连贯而自然。
二、照应和伏笔
1、照应
为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，前面写到的，文中或结尾处要有所交代；后面
提到的，前面要有所铺垫。这种安排、设计就叫做“照应”。
以《白杨礼赞》为例，作者在文章一开头就点明赞美的对象——
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
而在结尾的时候，文章又回到对白杨树的赞美与崇敬——
让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木，去鄙视这
极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！
结尾与开头呼应，再次表达了作者对白杨树的赞美之情，突出歌颂北方农民、歌颂民
族精神的主旨。
照应是谋篇的重要手段。周密的照应，对贯通文脉、突出中心、渲染气氛起一定作用。
照应的特点是“前呼后应”，它的形式基本有两种：1.前后照应，包括内容对文题的照应
如《最后一课》；结尾对开头的照应，如《故乡》；2.反复照应，这种照应在形式上也属
前后照应，不过它与前后照应略有不同，它是在一篇文章中对重要问题或内容采用多次相
互照应的手法，从而对刻画人物形象，表现文章主题起加强作用。如《背影》中连续出现
了四次“背影”。《这不是一颗流星》中的“熊皮手套”也出现了四次。
2、伏笔
伏笔是指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。
巧用伏笔能使文章结构严谨，情节发展合理。
法国作家莫泊桑的小说《项链》中有这样两段描写——
她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活，因此她不断地感到痛苦……她梦想那些
幽静的厅堂，……梦想那些宽敞的客厅……梦想那些华美的香气扑鼻的小客室……
每当她在铺着一块三天没洗的桌布的圆桌前坐下来吃饭的时候，……她就梦想到那些
精美的晚餐，亮晶晶的银器；梦想到那些挂在墙上的壁衣，……梦想到盛在名贵的盘碟里
的佳肴；梦想到一边吃着粉红色的鲈鱼或者松鸡翅膀，一边带着迷人的微笑听客人密谈。
玛蒂尔德夫人的“梦想”充分表现了她追求豪华生活的心理，深刻揭示了其向往上流
社会的强烈虚荣心，为下文情节的展开埋下了伏笔。
法国作家都德的小说《最后一课》中也巧妙地运用了伏笔，设置了悬念——
我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息
都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。——我也不停步，只在心
里思考：“又出了什么事啦？”
“许多人”挤在那里看布告，预示了事件关系之重大，涉及之广泛，渲染了 “山雨欲
来风满楼”的紧张气氛，给读者留下了悬念。正是它，直接导致了“最后一课”的悲壮事
件。
总之，作文中巧用伏笔,不但有助于交代清事情的来龙去脉，给读者一个完整、深刻的
印象，而且可以避免平铺直叙，使篇章结构曲折多变，文脉灵动，还有助于内容的表达和
故事情节的合理展开。
命题规律
近几年全国各地的中考语文试题,无一不有对记叙文阅读能力的考查,文章中的过渡、
照应、伏笔是记叙文阅读理解考试内容之一，这一考点的主要考察题型有：①找出在结构
上照应的相关内容；②找出引出全文内容，或总领全文，或为后文情节埋下伏笔的句子；
③能判断并分析文中作铺垫的情节或为引人入胜而设置的悬念；④分析相关内容在文章结
构、表现文章主题上的作用；⑤联系相关内容，在文中填写一句使文意通畅，结构合理的
话。如：第四段中划横线句是文中的伏笔，与之相照应的一句是哪一句？
备考策略
一、如何分析文章的过渡？
主要从两方面入手：
第一，分析过渡的方法，了解过渡的规律。常见的有以下几种过渡方法：①用词语过
渡，例如：《白杨礼赞》一文，第二段与第三段之间用了“然而”一词过渡；②用句子过
渡；③用段过渡。第四段“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一
种树”是承上启下的过渡。
第二，了解过渡的作用——承上启下
二、如何分析文章的照应？
1、分析文章的照应，要做到四看：
①看起段与题目的照应。如《白杨礼赞》开头一段：“白杨树实在是不平凡的，我赞
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