第02讲 文言文（二）翻译-讲义（学生版）-2021-2022学年七年级语文部编版（五四制）上册

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课 题 文言文（二）翻译
教学目标 1.掌握文言文翻译的原则。 2.熟练掌握翻译的方法。 3.能准确翻译句子含义
授课内容概要
※知识精讲
（一）翻译原则
翻译原则：信·达·雅
“信”指意义不悖原文，即是译文要准确，不偏离，不遗漏，也不要随意增减意思；“达”指不拘泥于原文
形式，译文通顺明白；“雅”则指译文时选用的词语要得体，追求文章本身的古雅，简明优雅。
翻译文言文，有两种方法，即直译和意译。所谓直译，就是按照文言文的词语和语法结构，用现代汉语一一
对应地翻译出来。不便于直译的，可以联系上下文，根据需要，辅之以意译。也就是说，在翻译时，要“直译为
主，意译为辅”。
（二）翻译“六字法”
1.留 “留”，就是保留。
凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。年号、人名、地名、官名、
物名、书名、国名、器物名、度量衡单位等专有名词保留原样，不用翻译。
2.删 “删”，就是删除。
删掉无须译出的文言虚词。比如有的文章在句子的结尾会有一些语气词，它的作用是增强语气，这样的词语
我们就可以不翻译。句子中没有实际意义的词还包括:发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志性词语、句中表
停顿的词、个别连词等。
3.补 “补”，就是增补。
（1）加字组词法解词
① 变单音词为双音词
例如:“有一牧童见之”中，“一”为“一个”，“见”为看见，解释为“有一个牧童看见了戴嵩画的牛”。
② 数词后面增加量词
例如“撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺如故。”
（2）补出省略句中的省略成分或语句。（注意：补出省略的成分或语句要加括号）
例：以为世无足复为鼓琴者。
4.换 “换”，即换字法解词。
用现代汉语词汇替代文言词汇、术语、惯用语等；词类活用词换成活用后的词；通假字换成本字等。
例如“吾、余、予”等换成“我”；“尔、汝”等换成“你”。
5.调 “调”就是调整。
把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应
调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。
惟弈秋之为听：全句翻译：只听弈秋的话（完全按照弈秋说的去做），正常语序“惟听弈秋”。
6.变（贯）
“变”就是变通，“贯”指根据上下文语境，灵活贯通地翻译。在忠实于原文的基础上，活泽有关文字，这
就是所谓的“意译”。
例如：“无丝竹之乱耳。”
例如：“兵革非不坚利也。”
（三）注意事项
1.通读全文，找准译句的关键词（得分点，动词居多）。
2.将要求翻译的句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。（“信”）
就是把古文中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪
明。
3.再将这些字词连成句，要求符合现代人说话习惯。（“达”）
4.连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来（主语、宾语省略较多），该调整顺序的也要落实，
要使一句话完整通顺。
5.个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。
※例题解析
诸葛恪字元逊，诸葛亮兄瑾之长子也②。恪父瑾面长似驴。一日，孙权大会群臣，使人牵一驴入，长检其面
②，题曰：诸葛子瑜。恪跪曰：“乞请笔益两字③。”因听与笔。恪续其下曰：“之驴。”举坐欢笑。权乃以驴赐
恪。
【注释】①瑾：诸葛瑾，字子瑜，诸葛亮之兄，诸葛恪之父。②长检其面：在驴脸上贴了张纸条。③益：增加。
7. 孙权“使人牵一驴入”并题字是为了____________________，而最终“以驴赐恪”则是因为____________。
8. 根据文意推断，这次聚会中父亲诸葛瑾的内心感受经历了从________到________的变化。（每空两字）
※巩固练习
（一）阅读下列文言短文，完成 1—4题（10分）
越人遇狗
邓牧①
越人道上遇狗，狗下首摇尾人②言曰：“我善猎，与若中分③。”越人喜，引而俱归，食以梁肉
④，待之
以人礼
。狗得盛礼，日益倨⑤，猎得兽，必尽啖乃已。或嗤越人曰：“尔饮食之，得兽，狗辄尽啖，将奚 ⑥以
狗为？”越人悟，因与分肉，多自与。狗怒，啮其首，断领⑦足，走而去之。夫以家人豢⑧狗，而与狗争食，
几何不败也！
【注释】①邓牧：宋元之际的学者。②人：像人一样。③中分：平分。④梁肉：精美的食物。⑤倨：傲慢。
⑥奚：何，什么。⑦领：脖子。⑧豢：养。
1．解释文中的加点词语。（4 分，各2 分）
（1）我善猎（ ） （2）引而俱归（ ）
2．用现代汉语翻译文中画线的句子。（2 分）
食以梁肉，待之以人礼
3．有人讥笑越人“尔饮食之，得兽，狗辄尽啖，将奚以狗为”，他们这样说，是因为
（用自己的话回答）（2
分）
4．下列对这则故事寓意理解正确的一项是（ ）（2 分）
A．人应该和狗等动物和谐相处，不能虐待动物。 B．对贪婪残忍的坏人或恶势力，不要姑息纵容。
C．人和贪婪的动物势不两立，要坚决与之斗争。 D．越人不该与狗争食，以至葬送自己的性命。
（二）阅读下面文言文，完成小题。
陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘远近称之何所履行②”元方曰：“老父在太丘，强者
绥③之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤④往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法
孤，孤法卿父?”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一，周公不师孔子，孔子亦不师周公。”
【注释】①候，拜访，问候。②履行，实践，做。③绥，安，安抚。④孤，封建时代王侯对自己的谦称。
1. 对文中加点的词意义的理解，不正确的一项是（ ）
A. 弱者抚之以仁 抚：安抚 B. 孤往者尝为邺令 尝：曾经
C. 不知卿家君法孤 法：法则 D. 周公不师孔子 师：学习
2. 为文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（ ）
贤家君在太丘远近称之何所履行
A. 贤家君/在太丘远近称之/何所履行 B. 贤家君在太丘/远近称之/何所履行
C. 贤家君在太丘/远近称之何/所履行 D. 贤家君/在太丘远近称之何/所履行
3. 下列说法正确的一项是（ ）
A. 袁公问陈元方父亲，在太丘做官时身边的人是如何称赞他。
B. 陈元方认为父亲在太丘，用德行去安抚强者，用仁慈去安抚弱者，让人们安心做事。
C. 陈元方借周公和孔子相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲是相互效法。
D. 文中陈元方聪明机智，对于袁公提出的问题，他能运用比喻的方法巧妙应对。
（三）阅读下面文言文，完成小题。
王育①少孤贫，为人佣，牧羊豕②，近学堂。育常有暇拾薪，以③雇书生抄书。后截蒲④以学书，日夜不止。亡
失羊豕，其主笞之。育将鬻⑤己以偿，于是郭子敬闻而嘉之，代育还羊豕，给其衣食令育与其子同学。育遂博通
经史，仕伪汉⑥，官至太傅。
《太平御览•学部》
【注释】①王育：东晋十六国时期的著名学者。 ②豕（shǐ）：猪。 ③以：用来。④截断水杨树枝条。⑤鬻
（yù）：卖。⑥伪汉：指东晋十六国时期我国北方的一个政权，与东晋对立。
1. 用“/”给下面的句子断句，并翻译。
给 其 衣 食 令 育 与 其 子 同 学。
_____________________________________________________________________________
2. 解释下列句中加点的词。
（1）育常有暇拾薪 暇：（ ） （2）于是郭子敬闻而嘉之 嘉：（ ）
3. 王育是如何通过自己努力成为一位博通经史的学者的？________________________________________________
_____________________________
（四）阅读下面文言文，完成小题。
处之不易①
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