部编版七年级下册语文记叙文阅读专题一《 记叙的详略与结构》3.参考答案

3.0 envi 2025-03-01 18 4 32.3KB 3 页 3知币
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专题一
训练 1
1、关爱孩子、心中始终想着家庭，对亲戚尽心尽力不求回报，理解他人，唯独没有考虑到自己的一
位令人可敬又让人感动的父亲。 ［点拨］这道题目考查的是对文中主人公的正确理解。作者是用回忆的
口吻、以童年的眼光和思维来写这篇文章的，既表达了对父亲的深深的敬意和自己的感动，又表达了年幼
的自己对一种不能理解的社会现象的不满。解答时，要从儿子眼中的父亲这个角度入手。 2、这是作者
有意给读者留下了想象空间，以亲戚的毫无反应衬托出了父亲的厚道、老实、本分，也讽刺了亲戚的从始
至终的没有人情味的冷漠与自私。这样的详略安排更加突出了文章的中心。［点拨］这道题考查的是学生
对文章材料详略安排的理解与分析能力。父亲无疑是本文的主人公。从出场到最后他都能让人感到他的厚
道、关爱他人、疼爱孩子的思想品质。亲戚在文中“简单”地出场，人品和父亲形成了鲜明的对比。这里
“简单”而“不简单”，作者有意给读者留下了想象的空间。 3、六次。鸭梨的反复出现既渲染了气氛，
又突出了中心，更让作者理解到父亲做人的不易，也感受到了生活的苦涩，给读者留下了深刻的印象。
［点拨］这道题考查对文章照应的理解。鸭梨给作者留下的不是幸福的回忆，而是一种内心感到不满的辛
酸，对亲戚对待父亲与自己付出劳动的不公正待遇的一种无声的抗议。本来甜甜的鸭梨在这里成了苦涩的
代名词，让作者幼小的心灵感受到了人生的沉重。解答时，要从理解鸭梨的真正含义以及在全文中的作用
入手。
训练 2
1．对环境及人和动物的细致入微的一种人文重视和行动——不能让用过的牙签直接进入环境，应该粉碎
后再处理，以免对环境以及人与动物造成“伤害”。 2．①“向”“遮住”说明他不愿意让别人看到他
剔牙时的“不雅”相，“悄悄”表现他不想影响别人。这三个词表现了施密特先生是一个很有修养、很文
明的、有很好生活习惯的人。②“熟练”说明他经常这么做，“包”说明他对这样的小事很重视。两个词
表现了施密特先生是一个对自己要求很严格、对社会很负责任的人。 3．这是突出中心的需要，透过施密
特先生对待牙签的郑重态度和熟练程度，既表现了他是一个很有修养、有良好生活习惯的人，又能折射出
德国整个国家的文明程度。 4．画线句子通过神态和语言描写让读者更全面地了解了施密特先生。他是一
个做事态度认真、观察仔细、对牙签危害很熟悉的人，所以才有上文的言行。 5．示例：少用一个塑料袋，
大地就多一片绿色。
训练 3
1．起因 略 侧面或间接 略 【点拨】此题从事件过程的角度和描写方法的角度考查详略。 2．选
文详写了‘她’营救小女孩的过程。因为文中这一情节最能表现人们对受灾人民无私的爱，最能表现“大
灾有大爱”的主题，所以详写。【点拨】此题主要考查详略与主题的关系。 3．示例：划线句叙述概括、
简略，而它前面的几段文字细致地描写了“她”的动作、语言。具体生动。如果将它改为前几段的写法，
文章就显得烦琐，重点不突出，会削弱文章的感染力。【点拨】此题考查详写与略写在语言表达上的区别 。
也意在表明详写的部分中间又有详略之分。
训练 4
1．伤感于美人鱼变成水泡；读出妈妈对孩子的爱。【点拨】大意正确；语言通顺简练即可。 2．这里的
灵魂是指一种精神。作者读出了安徒生是借鱼写人。为了寻找灵魂，人鱼公主抛弃了海底“瑰丽丰饶”的
物质生活，毅然离开了自己的亲人。其间尽管旅途漫漫，肉体和精神经受了“磨砾”和“煎熬”，但她顽
强、坚定，永不放弃。这正是一种精神的体现。【点拨】点明是一种精神，或能理解到以鱼写人；抓住具
体的词、句谈人鱼公主的追求。 3．示例①：结构完整。承接上文年龄阶段，使线索贯穿始终。示例②：
篇末点题。突出了“常读常新”的主题。示例③：语言耐人寻味。给读者留下了想象的空间。【点拨】点
出任何一种作用；围绕作用作一点分析。 4．结构上，以年龄阶段组织材料，独具匠心，使文章层次分明。
内容上：随着年龄的增长，阅历的丰富，生活角色的转换，对生活有“常新”的感梧。作者巧用这种形式，
将自己读书和读人生的感悟结合在一起，使内容与形式达到完美统一。 【点拨】层次要分明；感悟随着
生活阅历逐渐加深；内容与形式结合。 5．答案略 【点拨】答回答出原有的认识即可；说出一点新的体
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