23课《孟子》三章-《生于忧患死于安乐》-2022年暑假语文八年级上册文言文预习课（部编版）解析版

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23 《孟子》三章
生于忧患 死于安乐
1. 在诵读的基础上通过自主学习疏通文意，理解文章内容。（重点）
2. 分析作者如何层层深入论证论点方法，把握文章写作特色。（难点）
3.树立正确对待苦难和安乐的人生态度。
1、作者：孟子：名轲，字子舆，战国时期思想家，儒家学派的代表人物之一。被称为“亚圣”。与孔子
合称为“孔孟”。
2、《孟子》是一部记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动的书，共七篇。《孟子》是以记言为主的语
录体散文，其中有许多长篇大论，气势磅礴，议论尖锐、机智而雄辩，对后世的散文写作产生了深刻的影
响。南宋朱熹将《孟子》、《大学》、《论语》、《中庸》并称为“四书”。
1、读准字音
畎(quǎn)亩 傅说(yuè) 胶鬲(ɡé) 空(kònɡ)乏 拂(bì)士
2、 课文朗读
舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/土，孙叔敖/举于/海，百
里奚/举于/市。故/天将/降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行/
拂乱/其所为，所以/动心忍性，曾益/其所不能。
人恒过， 然后/能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入 /则无法家拂士，出/则无
敌国外患者，国恒亡。然后/知/生于忧患/而死于安乐也。”
01 学习目标
02 文学常
识
03 朗读课
文
04 词语注解
原文 译文 重点字词
舜发于畎亩之中，傅说举于
版筑之间，胶鬲举于鱼盐之
中，管夷吾举于士，孙叔敖
举于海，百里奚举于市。
舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水
匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举荐，
管夷吾从狱官手中释放出来，进而得到
任用，孙叔敖从隐居的海边被召为相，
百里奚从集市中被赎出而用为大夫。
发：被任用。畎：田地。
举：被举用。士：集市。
故天将降大任于是人也，必
先苦其心志，劳其筋骨，饿
其体肤，空乏其身，行拂乱
其所为，所以动心忍性，曾
益其所不能。
所以，上天将要下达重大使命给这样的
人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳
累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困
之中，使他做事不顺，(通过这些)使他的
心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以
不断增加他的才干。
故：所以，因此。
苦：使……痛苦。
劳：使……劳累
饿：使……经受饥饿之苦
空乏：材资缺乏。
拂乱：违背，扰乱。
曾：增加。曾，同“增”。
人恒过，然后能改；困于
心，衡于虑，而后作；征于
色，发于声，而后喻。
入则无法家拂比士，出则无
敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐
也。
一个人常常犯错误，然后才能改正；内
心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作
为；(一个人的想法，只有)表现在脸色
上，流露在言谈中，才能被人们了解。
(一个国家)在国内如果没有守法度的大
臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有
势力、地位相当的国家和外患的侵扰，
这个国家就往往容易灭亡。
了解到这一切之后，就会明白常处忧愁
祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐
之中可以使人死亡。
恒 ： 常 常 。 过 ： 动 词：犯 错
误。
衡：同“横”，梗塞，不顺。
作：奋起。这里指有所作为。
征：征验、表现。
发：显露、流露。
喻：了解、明白。
入 ： 指在 国 内 。 出 ： 指在 国
外。
拂：同“弼”，辅佐。
敌：匹敌、相当。
然后：这样以后。
1、第1段列举的六位圣贤的共同点是什么？有什么作用？
共同点：出身卑微，经历磨炼成就一番出色的事业。
作用：用排比句列举六位由卑微至显贵的历史人物的事例，引出并论证了“生于忧患”的观点，极具说服
力；运用排比，增强了文章气势，使论证更充分。
2、第二段主要论述在思想、生活、行为等方面造就人才的外在条件。
3、“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。”
【注解】论述成才的内在条件。正面呼应“生于忧患” 。
4、“入则无法家拂比士，出则无敌国外患者，国恒亡。”
【注解】由个人成才拓展到之国，反面论述“死于安乐”。
5、“然后知生于忧患而死于安乐也。”
【注解】总结全文，点明中心。
通过阐述成才和治国的条件，说明“生于忧患，死于安乐”的道理，激励人们要不断进取。
1、本文的中心论点是什么？
生于忧患，死于安乐
2、论证思路：
文章先用历史上六个著名人物的事例，证明磨难可以造就人才，接着从个人发展和国家兴亡两个不同的角
度进一步展开论证，得出文章的中心论点——生于忧患而死于安乐。
3、联系现实生活，谈谈你对“生于忧患，死于安乐”的理解。
课文是从两个角度说理的。一是关于人才的造就问题。孟子在这个问题上强调了两个方面：一方面人的才
能是在艰难困苦的磨炼中形成的、增长的，担当“大任”者，必先经历一番“苦”“劳”“饿”等等艰难
困苦的磨炼，方能增长才能，担此大任。才能不是天生的，而优哉游哉，贪安图乐，自然也增长不了才能 。
才能从磨炼中来。另一方面他指出人要能够经受住挫折困顿的考验，在挫折困顿中奋起，这样才会有所作
为。挫折困顿面前，振作精神，努力奋斗，发挥主观能动性，方能冲出困境；若颓然丧志，一蹶不振，自
然也就消沉下去。才能从奋斗中来。二是关于国家的治理问题。告诉我们要有忧患意识，要居安思危，只
05 内容详解
06 文章主
旨
07 深入解读
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