【暑假阅读】部编版五升六现代文阅读衔接讲义 08 题目的含义和作用（有答案解析）

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【暑假阅读】08 题目的含义和作用

【方法技巧】

★题目的作用：

1．交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主旨。

2．交代故事发生的环境。

3．确定文章描写对象，确定文章的感情基调。

4．交代故事发生的环境。>

5．富有哲理，引人思考。>

6．设置悬念，吸引读者。>

7．点明行文线索或感情线索。（注：1—5 为内容上的作用；6—7 为结构上的作用）

【典型例题】

例：阅读短文，按要求回答问题。>>>

> ___________>>>>>

① 春不总是千篇一律。有时候，四月一个箭步就跃上了我们弗吉尼亚的小山丘。顿时，整

个舞台就活跃起来：郁金香引吭高歌，连翘花翩翩起舞，梅花表演起了独奏，树木也在一

夜之间披上新绿。>>>

② 有时候，春又悄然而入，羞涩腼腆，欲前又止，就像我的小孙女，倚在门边，偷偷往里

瞅，又一下子跑开了，不见踪影，只听见她在门厅格格地笑。我喊一声：“我知道你在那

儿，进来吧!”于是四月便倏地一下飞进我们怀中。>>>>

>③ 山茱萸的花骨朵嫩绿绿的，镶着赤褐色的花，在那漂亮的花萼里，竞稳稳地簇拥着几

十颗小种子，我们不禁要惊羡地问一句：一个月前这些种子还在哪儿呢？苹果树像卖帽人

向人们展示他帽子上那一片片带玫瑰红的乳白色丝缎。所有熟睡的都醒了——樱草花、蝴

蝶花、草夹竹桃……大地也暖和起来——你可以闻到四月的气息，感觉到它那股馨香，把

它捧在手中赏玩。>>>>>

④ 所有这一切都向我暗示着一个主题，就像一行弦乐拂过我的脑际。生命在继续 !这主题

极简单>>又极神奇>>那就是>>所有现在的一切>>过去也如此>>所有现在的一切>

>将来也如此。那个触人。弦的时刻去而复返。有一年的二月，我们在南面山坡上拔蔷薇

和金银花根，我用双手扒开腐臭的枯叶和发霉破碎的树皮，忽然发现在那堆枯树烂叶底下

一株野生的根茎上竟发出一道绿光，倔强地朝着不见太阳的方向伸展。我不是说我看到了

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上帝的神迹，我想我发现的是一株野蝴蝶花。>>>>>

⑤这株蝴蝶花可______只是活了下来，它______在生长，完全遵守着应有的程序生长，应

和着那人类还很年轻时就已很古老的节奏和力量。而且它的生命还是从早已远去的冬季留

下的枯叶里滋生出来的。这根茎的生命是不可扼杀的。我掩上土，用铲子拍拍它，告诉它

耐。等着，春天会来的。>>>>

>⑥这是复活的季节，那些死去的，或看起来好像死去的，又重新获得了生命——僵直的

枝条柔软起来；枯黄的大地绿意融融。这正体现了一个奇迹：世上没有死亡，只有永恒的

生命．．．．．>

（1）在文前的横线上给短文加个恰当的题目。>>>>>

（2）根据意思，从短文中找出相应的词语。>>>

①比喻完全按老一套，没有变化。>>>>________>

②打动人的心灵，使人深受感动，引起人的共鸣。________>

③放开喉咙高声歌唱。>>>>________>

（3）在第④自然段画线句子空白处加上标点。>>>>>

（4）在第⑤自然段的括号里填上合适的关联词。>>>>>

（5）从修辞角度谈谈第②自然段画横线句子这样写的好处。>>>>>

（6）用波浪线在文中画出与“我用双手扒开腐臭的枯叶和发霉破碎的树皮，忽然发现在那

堆枯树烂叶底下，一株野生的根茎上竟发出一道绿光，倔强地朝着不见太阳的方向伸展”

这句话互相呼应的句子。>>>>>

【答案】（ 1 ）春天,复活的季节（ 2 ）千篇一律 >；共鸣 >；引吭高歌>

（3），，：，；，（4）不仅仅、还>（5）用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人

格化，语言生动形象。>（6）略>>>>

【解析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进

一步提炼标题。>

（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和

意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在

短文中了。>

（3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。>

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（4）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思

来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是递进关系。故选“不仅仅……还……”>

（5）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来

写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。>

（6）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;

有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思

找相照应的句子。>

【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。>

（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。>

（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。>

（4）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选

择恰当的关联词语，使句子连贯。>

（5）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。>

（6）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。

【专项练习】

一、阅读短文，回答问题。

垃圾堆

深夜，美国某城市的一条僻静的街道上，就在公共汽车开动的一瞬间，一位刚下车的

老人，突然看见垃圾堆前有几个鬼鬼祟祟的人影。>老人的心怦怦直跳。他很明白：他口

袋里刚领到的工资将被抢劫，几十年相依为命的妻子将成为寡妇，十几岁的儿子弗雷迪将

失去父亲。>

老人想赶快离开这儿。就在这时，歹徒们在昏暗中朝他一步步逼近。突然响起一声刺

耳的口哨声，紧接着，一个黑影朝老人猛扑过来。老人不顾一切地举起手杖向黑影尽力劈

去。那黑影出一声惨叫，便倒下了。老人盲目地跑进了垃圾堆。>

垃圾堆里到处是铁丝、铁块和破汽车。一个歹徒工紧紧追赶，离他越来越近了。老人

急忙拐了个弯，不料被什么东西绊倒了，他想：这下可完了!他就势打了几个滚，滚到了一

辆破卡车下，等待死亡的到来。

“妈的，他逃走了!〞一个歹徒骂着。

“咱们走吧!〞有个歹徒丧气地说。

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