【暑假衔接】知识点专题03 扩句与缩句（讲义+试题）四升五年级语文（含答案）

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专题 03 扩句和缩句

✒一、扩句[来源:Z。xx。k.Com]

扩句：是在主干的基础上添枝加叶，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、具体、

生动。如：太阳升起。——（金色的）太阳（从东方地平线）（缓缓地）升起。

在这里第二句就比第一句具体、形象得多。

进行扩句练习时，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面

加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个“枝叶”，这样的句子才会更加完整、具体。

如：天空挂着月亮。——（深蓝的）天空（高高地）挂着（一轮玉盘似的）月亮。

技巧一：局部扩句法

即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。

如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为

“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认

真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

技巧二：整体扩句法

就是把句子的两部分一下子扩充。

如“红旗升起来了”，按 “什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的

五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

扩句“四不要”

1.不要生硬地堆砌意思相同的词语；

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2.不要前后重复；

3.不要改变原句的意思；

4.不要忘了标点符号。

【例句分析】

1.太阳光照射着树林。——（晌午的）太阳光（火辣辣地）照射着（整个）树林。

（1）原句的主要成分：“谁”——太阳光；“怎么样”——照射着树林。

··（2）添加的词语及作用：“晌午 ”——表示时间的词语，起限制作用。“火辣辣”——形容词，起

修饰作用。“整个”——起限制作用。

2.青烟弥漫。——（飘飘荡荡的）青烟弥漫（在大地上）

（1）原句的主要成分：“ 谁”——青烟；“怎么样”——弥漫。

（2）添加的词语及作用：“飘飘荡荡”——形容词，起修饰作用。“在大地上”——起补充说明的

作用。

✒二、缩句

与扩句刚好相反，是把写得比较具体、生动形象的句子，删去 “枝”和“叶”，即删去附加成分，

使句子的意思表达得更加简洁。

1.缩句能帮助我们准确地理解句子意思。

如：嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀

拍打着翅膀”，就知道这句话是写小麻雀。

2.缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。

如：“六一”节前夕，宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。这句话一经缩句成为：“宁宁被评为

称号。”我们就会发现这句话是错的，词语搭配不当。

技巧一：自我提问法—— “谁怎么样？”“谁干什么？”“什么怎么样？”

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如：（1）满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。——老奶奶等待

灵车。

这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。

（2）这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。——小绒球是小鸡。

我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。

技巧二：借助“的、地、得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词

语。

1、“的”前的修饰都删去

如：工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。——草地上开满了野花。

因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。

2、“地”前的限制要删去

如：人们都忍不住惊讶地呼喊起来。——人们呼喊起来。

“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。

3、“得”后的补充说明删去

如：海力布着急得没办法。——海力布着急。

“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。

技巧三：去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量删去。

包括：时间词；空间词（地点和方位）；形容词；数量词；副词；介词短语(通过、用、在、从)

4、方位词语删去。如： “在…（中、里、上）”表示特定环境和语言的词语。如：

（1）金黄色的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。——沙滩上有贝壳。

（2）我最爱看天上亮晶晶的星星。——我爱看星星。

（3）在老师的帮助下，我完成了作业。——我完成了作业。

（4）三棵大海棠树上开满了红红的花。

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