《河中石兽》（教师版）-备战中考语文课内文言文基础巩固+对比阅读+拓展提升

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《河中石兽》
第一课时：课内文言巩固
一、文学常识
本文选自《阅微草堂笔记》，作者纪昀，字晓岚，清代学者、文学家。
二、文意梳理
沧州南一寺临河干 1，山门圮 2于河，二石兽并沉焉。阅 3十余岁，僧募金重修，求 4石兽于水中，竟 5
不可得。以为顺流下矣，棹 6数小舟，曳铁钯 7，寻十余里无迹。
【注释】1〔河干（gān）〕河岸。2〔圮（pǐ）〕倒塌。3〔阅〕经过，经历。4〔求〕寻找。5〔竟〕终
了，最后。6〔棹（zhào）〕划（船）。7〔曳（yè）铁钯（pá）〕拖着铁耙。
【译文】沧州南部有一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门倒塌在河中，门前两只石兽一起沉入河中。过了十多
年，寺僧们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，到底没能找到。寺僧们认为石兽顺流而下了，于是
划着几只小船，拖着铁钯，向下游寻找了十多里，没找到它们的踪迹。
一讲学家设帐 8寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理 9，是非木杮 10，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，
沙性松浮，湮 11 于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠 12 乎？”众服为确论 13。
【注释】8〔设帐〕设馆教书。9〔尔辈不能究物理〕你们这些人不能探求事物的道理。
10〔是非木杮（fèi）〕这不是木片。是，这。11〔湮（yān）〕埋没。12〔颠〕颠倒，错乱。
13〔众服为确论〕大家很信服，认为是正确的言论。
【译文】一位讲学家在寺庙里设馆教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能探求事物的道理，这石
兽不是木片，怎么能被洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松软浮动，石兽埋没在沙里，越沉
越深罢了。顺流而下寻找它们，不是很荒唐吗？”大家都很信服，认为这是正确的言论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反
激之力，必于石下迎水处啮 14 沙为坎穴 15，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。
转转不已 16，遂 17 反溯流 18 逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断 19 欤？
【注释】14〔啮（niè）〕咬，这里译为侵蚀、冲刷。15〔坎（kǎn）穴〕坑洞。16〔不已〕不停止。
17〔遂〕于是。18〔溯（sù）流〕逆流。19〔据理臆断〕根据某个道理就主观判断。
【译文】一位老河兵听说了之后，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在上游寻找它。因为石头的
性质坚硬沉重，泥沙的性质松软浮动，水不能冲走石头，但河水撞击石头返回的冲击力，一定会将石头底
下迎着水流的地方冲刷成为坑洞，越冲越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞里。
照这样多次冲刷，石头又会多次向前翻转，不停地转动，石兽反而逆流而上了。到下游寻找石兽，本来就
荒唐了；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”寺僧们依照老河兵的话去做，果然在几里外的上流找到了石
兽。既然这样，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情况太多了，怎么能根据某个道理就主观判断
呢？
【主旨】这篇寓言歌颂了富有实践经验的老河兵，嘲笑了和尚的愚笨，讽刺了讲学家的自以为高明。说明
天下的事物虽有其共同规律，但更有其特殊性。而事物的特殊性，又是和它所处的环境、条件是密不可分
的，因此它更是发展变化的。
文章结尾揭示了主旨：“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤！”像和尚和讲
学家那样“但知其一，不知其二者”的情况，在日常生活屡见不鲜。作者对此类一知半解而又自以为是的
人进行了辛辣的嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，更不能主观臆断，而要全面深
入地调查探究事物的特性。
三、课文探究
1.讲学家有怎样的性格特点？
[明确]讲学家，一知半解而好为人师，自视甚高而骄傲自满，轻视他人。
2.讲学家和老河兵的“笑”分别有什么表达效果？
[明确]讲学家的“笑”包含了对寺僧的嘲讽与自以为是，表现出讲学家自恃博才的心理；老河兵的“笑”
流露出对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信。
3.为什么按照老河兵的方法最后找到了石兽？
[明确]老河兵考虑到流水的影响，也考虑到石兽和泥沙的关系，充分把握了三者的性质及相互关系。所以
根据他的判断准确找到了石兽。
4.文章结尾采用了哪种表达方式？有什么作用？
[明确]议论，结尾通过议论揭示文章主旨，总结全文。告诉我们任何事物都不可只知其然而不知其所以然 ，
更不可主观判断。只有经得起实践检验的才是正确的。
四、知识盘点
（一）词类活用
1.棹数小舟（名词作动词，划船）
2.岂能为暴涨携之去（动词作名词，凶猛的河水）
（二）一词多义
1.之
一老河兵闻之（代词，代讲学家所说的话）
当求之于上流（代词，代石兽）
其反激之力（助词，的）
2.为
以为顺流而下矣（同“以”组成的一个词，认为）
岂能为暴涨携之去（介词，表被动，译为“被”）
众服为确论（认为）
啮沙为坎穴（成为）
五、巩固练习
1.解释下列句子中加点的词语。
（1）阅十余岁_____________ （2）曳铁钯_____________
（3）湮于沙上_____________ （4）啮沙为坎穴_________
（5）但知其一_____________ （6）竟不可得___________
2.下列句中加点字的解释，不正确的一项是（）
A.山门圮于河（倒塌） B.一讲学家设帐寺中（设帐篷）
C.不亦颠乎（颠倒，错乱） D.棹数小舟（划船）
3.理解下列句子中“为”的不同含义：
（1）岂能为暴涨携之去___________ （2）啮沙为坎穴____________
4.翻译下列句子。
（1）尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？
___________________________________________________________________________________________
（2）其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。
___________________________________________________________________________________________
（3）如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。
___________________________________________________________________________________________
5.这个故事说明了一个什么道理？找出文中说明这个道理的原句。
道理：_____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
原句：_____________________________________________________________________________________
1.（1）经历（2）拖着（3）埋没（4）侵蚀、冲刷（5）只（6）终了，最后
2.B.设馆教书
3.（1）介词，表被动，译为“被”；（2）成为
4.（1）你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么能被洪水带走呢？
（2）它反冲的力量，一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴。
（3）像这样再冲击，石头又向前再转动。这样一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。
5.道理：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半
解就作出主观的判断，否则会得不偿失。
原句：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
第二课时：课内外文言对比阅读
（一）阅读下面【甲】【乙】两篇文言文，完成习题。
【甲】沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟
不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙
性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反
激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转
转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下
之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
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