（二）辩论词-新中考情境任务型应用写作专题讲练

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新中考●情境任务型应用写作

（二）辩论词

【方法指导】

辩论，它指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便在最后得到共

同的认识和意见。辩论发言稿是用来陈述观点的一种应用性文体，在写辩论稿的时候观点一定要鲜明，切

不可模棱两可。

【格式】

（1）题目（居中）

（2）称呼（顶格写）

主持人、各位评委老师：

（3）问候（空两格）

大家好！

（4）正文：

我方的辩题（我方观点）是……

为什么+举例论证

综上所述，我方坚持观点……，

我方重申观点……

（5）结尾（表达感谢）

我方的辩论陈词结束，谢谢大家！

【注意点】

（1）亮明观点。注意申请题干限定要素，明确身份以及辩论主题，进而明确己方观点。

（2）阐述理由。要多用举例论证和应用名人名言，事实胜于雄辩；一般应围绕己方观点多个角度阐

述理由，分条分点写出；建议使用分论点；一定要用驳论，批驳对方的观点强化自己的观点。

（3）作出结论。这部分内容对前面的观点做一个总结，再次强调己方观点。篇幅不宜过长，应简短

精炼。

【例题讲解】

随着 5G 时代的来临，网络和中学生也越来越近，学习、生活、娱乐都离不开网络。中学生上网到底

是利大还是弊大呢？新华中学就与二班就此话题展开辩论赛，请你选择正方（利大于弊）或反方（弊大

于利）发表自己的观点，100 字。

解题思路：（1）审题，明确辩题。“中学生上网到底是利大还是弊大呢？”

（2）选择辩论法，站稳立场观点鲜明。如是正方，应强调中学生上网利大于弊，如是反方，则强调中学

生上网弊大于利。随后可列举论据，通过摆事实、讲道理的方式来论证证明自己的观点。

（3）条理清楚，言语明白。

答案

正方：中学生上网利大于弊。网络世界资源共享可以促进思维的发展，培养中学生的创造力。交互

式学习、三维图形展示、图文解说等多媒体内容，使学习变得轻松有趣，这是任何教科书都不可能具备

的。学校多媒体设备越来越先进方便，为我们利用网络资源提供了充分条件。我认为网络是中学生生活

的一部分，对我们来说利大于弊。

反方，中学生上网弊大于利。首先是网上安全问题，主要是指黑客、病毒和网上欺诈，还有网络传

播、色情、暴力等形形色色的信息垃圾。中学生自控能力弱，极易沉浸于网络虚拟化空间，被这些不良

信息损害。同时，上网时间过长会危害视力，使脊椎变形。网络带来这么多弊端，难道不是弊大于利吗？

【对应训练】

1.近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外

培训负担的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。双减”政策的落实，给教育

行业带来的冲击力是很大的，很多人对于这次“双减”政策的实施报以不同的态度和观点。你是如何看待

的呢？2021 年9月22 日下午，学校举行了“双减”政策下的利与弊辩论赛，请你选择正方（利大于弊）

或反方（弊大于利）发表自己的观点，100 字。

100

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