专题09 新材料作文结尾拟写技巧（教案）-2022年高考语文一轮复习之高考作文宝鉴

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课题课题：《新材料作文结尾拟写技巧》教案

班级授课（完成）时间教师（学生）

学

习

目

标

知识与技

能

1.掌握几种常用的作文结尾技巧，灵活运用结尾的方法，提高写作能力。

2.借鉴优秀文章的结尾，结合文章标题，主旨，分论点，打造有力“豹尾”。

过程与方

法

结合高考原题及满分作文的典型案例，掌握结尾的拟写技巧。

情感态度

与价值观

打造“豹尾”，培养学生热爱汉语言文化的感情。

重点

难点

1.掌握几种常用的作文结尾技巧，灵活运用结尾的方法。

2.借鉴优秀文章的结尾，结合文章标题，主旨，分论点，打造有力“豹尾”。

教学过程

【考点突破】

一．浅谈结尾

俗话说：“织衣织裤，贵在开头；编筐编篓，贵在收口。”一篇优秀的高考作文，不仅要有一个引

人入胜、扣人心弦的开头，还要有一个耐人寻味、余味悠长的结尾。

结尾还有一个响亮的比喻，就是“豹尾”。所谓“豹尾”：就是指结尾时笔法要简洁、明快、干净

利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。好的结尾有画龙点睛之效、不能忘怀之

功。

前人论结尾——李渔说：“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执笔流连，若难遽别。”所谓“媚

语”，即富有文采、意蕴深刻的语言。

成功的结尾就像优美的乐章要有好的尾声，或余音袅袅，或震撼心魄。议论文的结尾起到归纳全

文、照应全篇、深化主旨的作用，并可以综合运用议论抒情等手段，使文章意味深长，发人深省，回味

无穷。

二．结尾的基本要求

1.点明主题。结尾就是要给读者一个完美的交待，在思想上有一个完整而深刻的认识，这就是“画

龙点睛”“卒章显志”。

2.简洁有力。结尾是给读者以最后的，决定性的印象部分，不能拖泥带水，要言简意赅，明确有

力。

3.余味无穷。这与开头引起读者的兴趣一样，结尾要令人念念不忘，有“余音绕梁，三日不绝”的

效果。

【课堂知识点拨】

三．高考作文议论文结尾的几种技巧

高考作文属于考场作文，特殊的情境决定了特殊的写作模式。高考作文满分 60 分，在时间安排上往

往是50 分钟，在较短的时间内要快速阅读材料，正确审题立意，拟写醒目的标题，打造短小靓丽的开

头，构思分论点的结构，寻找丰富新鲜的素材，首尾呼应的结尾等，时间短，任务重，所以我们要寻找

套路，走终南捷径，有力煞尾。

（一）言为心声,呼唤号召

高考作文是任务驱动性作文，任务之一往往是“以上论述具有启示意义，请结合材料写一篇文章，

体现你的感悟与思考”。既然有“启示意义”，那么，说明立意必须深刻，并且符合材料内容。“你的

感悟与思考”就是要明确你的观点，让读者能认可你的观点，让读者能深受启发。这时，在结尾就要发

出“教诲”，进行呼唤号召，从而使结尾更有力量！

1.阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于 800 字的文章。

乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起，是

很难分辨的。

有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。

父亲看了好笑，就说：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和

豆来吃就好了。”

要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。

【结尾 1】

生活向前，不为纠缠恼人，不为小事抓狂，在困境中保持头脑清醒，用坚定不移的步伐代替叹息，

用昂扬向上的姿态代替抱怨，让生活轻装前行，记得一句忠告：不管生活是什么脸色，不要和生活撕破

脸，尝试着把生活活成一场友好。

——《顺其自然，努力生长》

【解析】

结尾是全文的点睛段落。结尾段在语言上能高度提炼，意蕴丰富，如两个“不为”点出生活中的典

型现象，告诉人们生活中会有不尽人意之事，会遇到很多烦恼。“保持”和两个“用”给出解决生活困

扰的办法，坚定面对生活中的困扰地态度，简洁凝练；最后以一句忠告作结，采用拟人修辞，

“不管生活是什么脸色，不要和生活撕破脸，尝试着把生活活成一场友好”，似乎一个长辈在和你

亲切交谈，生动而具有感染力，让人在不知不觉中聆听教诲，深受启发，深为感动。

2.品味下面一段关于“保护环境，爱护地球”话题的结尾，说说该结尾的妙处。

【结尾 2】

人类啊！醒醒吧！别再破坏大自然，还母亲一个美丽的容颜，还同根生的兄妹一个安然生存的家

园！每一个人都爱自己的脸，可为什么我们不爱护母亲的“脸”呢？有良知的人类，让我们行动起来，

保护母亲青春飞扬的“脸”吧！让母亲痛苦的呻吟变成欢愉的微笑吧！让母亲皲裂的肌肤变得柔美细腻

吧！

——《地球在呻吟，保护看行

动》

【解析】

结尾段“人类啊！醒醒吧！”在“人类”后加了一个语气词“啊”，延长了音节，加强了语气。

“醒醒”叠音词加重了警醒的内涵。直接呼告，告诫还在破坏大自然的人们该醒悟了，给人以震撼的力

量。

“还母亲一个美丽的容颜，还同根生的兄妹一个安然生存的家园！”把大自然比作母亲，把各个国

家、各种民族比作兄妹，运用比喻的修辞手法，能让破坏者深切感受到自己破坏的危害性，从而达到劝

阻的目的。

“每一个人都爱自己的脸，可为什么我们不爱护母亲的“脸”呢？”一个反问的修辞，再次引起破

坏者的深思，并且语气强烈。由自己的“脸”到大自然母亲的“脸”的引申，更使破坏者无脸相见，无

地自容。

最后，三个“让”字形成排比。“让”字的使用，启发、呼告性就比较强；三个“让”字，一组排

比，内容更丰富，描写更细腻，重心更突出，语气更强烈！

（二）运用类比，结尾扣题

类比就是将两个本质上不同的事物就其共同点进行比较，是通过比喻手法的综合运用帮助说明道理

或描述某种复杂情况。它是试图通过参考不同但比较熟悉的某事来解释相对陌生的某事，实际上就是

说，“这个与那个相像”。

高考作文中，在结尾处，通过一个比较熟悉的事物的类比，引出材料中心的事物，突出他们之间的

相似点，从而有力表达材料或文章的中心。

1.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）

子光的妈妈想从小培养他的经济独立能力和节俭精神，从他五岁时，就让他自己捡矿泉水瓶、易拉

罐和硬纸板去卖。11 岁时，子光已经拥有一个一万多元的个人小金库。子光说，他将来上大学，不需要

家里掏一分钱。此事一传开，赢得街坊邻居普遍称赞。子光的父母也以培养儿子初见成效为荣。

子光的同学景天很想向他学习，但妈妈却极力阻止他。她私下里对家人说：“子光妈妈的做法是不

对的，培养小孩的捡废品的习惯，是一种乞丐思维。孩子一心痴迷于捡垃圾，将来还能有什么大出息？

我们应该培养孩子宏大的胸襟、开阔的视野和崇高的志向，绝不要这种拾荒行径、乞丐思维。”

班级计划围绕上述材料举行以“教育与成材”为主题的讨论会。子光妈妈的做法和景天妈妈的观

点，哪个让你感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于 800 字。

【结尾 1】

著名指挥家小泽征尔曾说：“一曲完美的交响乐，难道不是一次又一次流畅畅的挥动构成的吗？”

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