鲁迅《故乡》：分析小说环境（景物）描写的作用、句子含义（理解）-【跟着课文学阅读】2022-2023学年九年级语文上册阅读训练同步教学（解析版）

3.0 envi 2025-04-02 17 4 58.47KB 18 页 3知币
侵权投诉
2022-2023 学年九年级语文上册阅读训练同步教学
第四单元 故乡
【考点 1：分析环境（景物）描写的作用】
【考点 2：句子含义（理解）】
【考点 1：分析环境（景物）描写的作用】
环境描写包括自然环境描写和社会环境描写，自然环境描写（景物描写）就是对人物人物
活动的时间、地点、气候以及自然景物等的描写。在这节课里重点学习自然环境描写（景
物描写）的作用。
自然环境描写的作用
环境 交代故事发生的时间地点；交代环境背景；渲染气氛，营造氛围，奠定基调。
人物 衬托人物形象，烘托人物心情；暗示人物命运。
情节 为情节发展做铺垫或埋下伏笔；暗示或推动故事情节发展；制造悬念。
主题 暗示、深化主题。
教材链接
（思考探究三）画出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表
达主题所起的作用。
设计意图：注意文中的环境描写，感知其作用及表达效果。
常见考查形式
（1）从描写手法的交代赏析句子。
（2）说说某语句的表达效果。
答题思路
既然是景物描写，所以首先要指出描写了什么景象。景象的表述可以用形容词或形容
词性的短语来概括景象的特点，比如“描写了阴云密布的天空”；也可以用名词或名词性
的短语点明所存在的景物，比如“描写了蓝天、白云、群山等”，然后再从环境、人物、
情节、主题等方面考虑作答。
答题模式
描写了······（的景象），①交代了故事发生的时间、地点、环境······，②渲染了······的气氛，
③烘托了人物······的心情，④表现了事物的······， 刻画了人物······的形象，⑤推动了故事情
节的发展，为下文·····作铺垫，⑥暗示了·····的主题。
典型示例
画出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表达主题所起的作
用。
答案：（1）“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，
从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”
描写了故乡深冬的景象，表现了家乡的萧索与凄凉，烘托出“我”悲凉的心情。
（2）“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的
西瓜。”这一段环境描写充满画意，描写了一幅少年闰土月夜瓜地图，（画面色彩极为鲜
明而又纯净，显得生机勃勃），表达了“我”对童年美好生活的怀恋和对故乡的热爱之情
衬托了少年闰土“小英雄”的形象。
（3）“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的
圆月。”描绘了想象中的月夜沙地图，渲染了了静谧的气氛，形成了情景交融的深远意境。
（4）我们的船向前走，两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色，连着退向船后梢去。
描写了黄昏中深黛色的青山，烘托了“我”对故乡无限依恋但又怅惘的心情。
以上这些环境描写的语句，都是为表达文章主题服务的，起到铺垫、衬托的作用，表现了
人物形象，揭示了社会现实。
【考点 2：句子含义（理解）】
基于“课标”要求，理解重要词句的含义是记叙文类阅读考查的主要能力之一。所谓
“重要句子”，是指内涵丰富、耐人寻味、能够提示和概括主旨的句子。理解文中重要句
子的含义，一是阅读时要注意“瞻前顾后”、审视语境，二是要联系文章的立意、背景等
因素，三是要多角度、多层面地思考。有的语句除了字面意思，还有隐含信息；有的语句
除起结构上的作用外，还有内容上的作用。在阅读时，要透过这些语句的表面意思理解它
们在文中的隐含意义，进而深入体味作者遣词造句的用意。
教材链接
（积累拓展四）联系上下文，揣摩下列语句的含义。
1. 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起
来了，分明的叫道：“老爷！……”
2.老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉
得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄
的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
3.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人
多了，也便成了路。
设计意图：针对关键语句深入理解，从而探讨小说的主旨。
方法指导
思路：首先解释这个句子这样说的原因；然后，将句子所表达的意思和具体的语境或文章
的主旨联系起来，然后用简洁的语言表达出来，常包括句子的内容和情感两个方面，具体
注意以下几点：
（1）抓关键词： 理解关键词语境义、比喻义、反义(语)、言外之意。
（2）借助修辞、表现手法： 运用比喻、拟人等修辞的句子，寻找本体，还原平易朴实的
说法。
（3）返本法： 开头、结尾有哲理的句子，分析出本义。
（4）看句子位置：如果是总领句，从下文搜索；如果是总结句，从上文寻找；如果是过渡
句，关注上下文段的内容，理解其内涵。
典型示例
联系上下文，揣摩下列语句的含义。
1.他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起
来了，分明的叫道：“老爷！……”
2.老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉
得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄
的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
3.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人
多了，也便成了路。
答案：（1）这一段对闰土的神态和语言描写突出地展现了闰土始则欢喜、继而犹豫、终究
鲁迅《故乡》：分析小说环境（景物）描写的作用、句子含义（理解）-【跟着课文学阅读】2022-2023学年九年级语文上册阅读训练同步教学（解析版）.docx

共18页,预览5页

还剩页未读， 继续阅读

相关推荐

更多
立即下载
作者：envi 分类：初中 价格：3知币 属性：18 页 大小：58.47KB 格式：DOCX 时间：2025-04-02

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

作者详情

相关内容

更多

推荐作者

热门标签

大联考 高考地理 英语真题 听力 语法填空 石家庄 数学竞赛 读后续写 英语阅读 深圳中学
/ 18
评分 收藏
分享
立即下载
客服
关注