第4课 《乡愁》-2022-2023学年九年级语文上学期课后培优分级练（部编版）（原卷版）
第 4 课 乡愁
基础常识填空：
(1)《乡愁》的作者是，他是我国当代著名的和诗评家。
(2)这首诗抒发了诗人强烈的之情，表达了华夏儿女的强烈愿望。
培优第一阶——基础过关练
1．根据拼音写汉字。
(1)他非常喜欢收集有关十二生肖的邮 piào( )。
(2)你这样下去，真的是自掘坟 mù( ) 了，现在回头还来得及！
(3)民族的深情像一条纽带，把海 xiá( )两岸人民的心紧紧连在一起。
2．根据拼音写汉字或给加点的字注音。
乡愁是人在灵魂深处对本土文化的 juàn 恋，是诗歌创作历久 mí 新的主题之一。《乡愁》
一诗选取邮票、船票、坟墓和海峡等意象，将思乡之情升华到国家、民族之愁，读来有一种
震 hàn 人心的力量。多少游子，在读到这首诗时都潸然泪下。
3．阅读下面文字，完成问题。
诗人余光中于 2017 年 12 月 14 日去世。余先生一生漂泊,出生在大陆,求学于美国,任教于
香港,最终落脚于台湾高雄的西子湾畔 ① ( A pàn B bàn)。很多读者对于余光中赞赏有加,
缘自那首脍 ② (A 灸 B 炙)人口的《乡愁》。余先生曾把自己的生命划分为三个时期:旧大
陆、新大陆和一个岛屿。他的人生就是一段接一段的 甲 (刻骨铭心 B 入木三分)的思念。
最初,思念的是台湾;后来,思念是祖国;再往后,变成对中国文化——汉魂唐魄的无限眷恋。读
他的诗,迎面而来的是一种入骨的 乙 (A 苍凉 B凄凉)与顽强
（1）为文中①处加点字选择正确读音,根据②处拼音选择正确的汉字,只填序号。
① 处②处
（2）从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线,只填序号。
甲处乙处
(3)文中画线句有一处语病,请将修改后的句子写在横线上。
原句:很多读者对于余光中赞赏有加。
修改句：
4．下列这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）
A．这首诗以形式上的四个小节，将“乡愁”分为四个阶段。这四个阶段在时间上是前后顺承
的，即“小时候”“长大后”“后来”“现在”。
B．这首诗从广远的时空中提炼了四个意向——“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，它们的
内涵既单纯又丰富。
C．诗歌把“乡愁”寄托在四种物象上，使抽象的事物变得十分具体。
D．这首诗的形式美主要体现在音乐美上，但该诗在结构上并无美感。
5．下列对《乡愁》一诗赏析不正确的一项是（）
A．这首诗抒发了诗人由有家难归到有国难回的无奈，表达了其渴望海峡两岸统一的愿望。
B．这首诗写思念亲人是假，思念祖国是真。诗人将对祖国的思念依附到对亲人的思念上，使
抽象的东西变得具体了，诗的意境也就出来了。
C．这首诗在音节上回环往复，一唱三叹，更辅以短语的重复、量词的变换，极具古典诗歌的
韵律感。
D．这首诗虽然分为相对独立的四个镜头，但却以“乡愁”贯穿其间；并且，由前三个镜头到
第四个镜头是一次质的升华。
6．朗读《乡愁》这首诗的感情基调应该是（）
A．急速、悲壮 B．欢快、幸福
C．缓慢、忧伤 D．轻柔、平淡
培优第二阶——拓展培优练
●课内重点语段阅读
阅读全文，回答问题。
乡愁
余光中
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
1．结合诗歌内容，说说诗人在描写表现乡愁的形象时借助了哪些形容词，有什么作用。
2．诗人笔下的乡愁仅仅是个人思念家乡的感情吗？为什么？
读余光中《乡愁》一诗，回答下面问题：
3．下列对《乡愁》赏析不正确的一项是()
A．这首诗写思念亲人是假，思念祖国是真。诗人将对祖国的思念依附到对亲人的思念上，使
抽象的东西变得具体了，诗的意境也就出来了。
B．这首诗抒发了诗人由有家难归，到有国难回的无奈，表现了天涯游子渴望海峡两岸统一的
愿望。
C．这首诗在音节上回环往复，一唱三叹，更辅以短语的重复，量词的变换，极具古典诗歌的
韵律。
D．这首诗虽然分为相对独立的四个镜头，但却以“乡愁”贯穿其间；并且由前三个镜头到第
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