《九年级上册语文全能大考卷(部编版)》专题09 第五单元知识梳理
部编九年级语文上册 第五单元知识梳理
班级 姓名 完成情况
一、词语知识
重点字音：
第 17 课《中国人失掉自信力了吗》
玄虚( xuán xū ) 渺茫( miǎo máng ) 麻醉( má zuì ) 笼罩( lǒng zhào )
家谱( jiā pǔ ) 脊梁( jǐ liáng ) 摧残( cuī cán ) 倘若( tǎng ruò )
污蔑( wū miè ) 搽 chá 前仆后继( qián pū hòu jì )
诓骗(kuāng piàn) 自欺欺人( zì qī qī rén )
埋头苦干( mái tóu kǔ gàn ) 舍身求法( shě shēn qiú fǎ )
不足为据( bù zú wéi jù ) 怀古伤今( huái gǔ shāng jīn )
省悟( xǐng wù 脂粉( zhī fěn )
第 18 课《怀疑与学问》
顾颉刚( gù xié gāng ) 程颐( chéng yí ) 张载( zài ) 譬如( pì rú )
凶险( xiōng xiǎn ) 视察( shì chá ) 轻信( qīng xìn )
腐草为萤( fǔ cǎo wéi yíng ) 不攻自破( bù gōng zì pò )
虚妄( xū wàng ) 盲从( máng cóng ) 步骤(bù zhòu)
折扣( zhé kòu ) 懒惰( lǎn duò ) 流俗( liú sú ) 塾师(shú shī)
墨守( mò shǒu ) 停滞( tíng zhì ) 大儒( dà rú )
第 19 课《谈创造性思维》
根深蒂固( gēn shēn dì gù ) 压榨( yā zhà ) 渊博( yuān bó )
孜孜不倦( zī zī bù juàn ) 锲而不舍( zī zī bù juàn )
汲取(jí qǔ) 模式( mó shì ) 探求( tàn qiú ) 创意( chuàng yì )
行之有效( xíng zhī yǒu xiào ) 持之以恒( chí zhī yǐ héng )
不言而喻( bù yán ér yù ) 轻而易举( qīng ér yì jǔ )
罗迦 jiā 工细( gōng xì ) 驾驭( jià yù )
第 20 课 《创造宣言》
塑像( sù xiàng ) 中伤( zhòng shāng ) 倘使( tǎng shǐ )
懒惰( lǎn duò ) 遁词( dùn cí ) 哑口无言( yǎ kǒu wú yán )
自暴自弃( zì bào zì qì ) 走投无路( zǒu tóu wú lù )
懦夫( nuò fū ) 豢养( huàn yǎng ) 鲁钝( lǔ dùn )
参天( cān tiān ) 樵夫( qiáo fū ) 繁殖( fán zhí )
崇拜( chóng bài ) 监牢( jiān láo ) 灌溉( guàn gài )
重点词语：
前仆后继：前边的倒下了，后边的紧跟上来。形容不怕牺牲，英勇奋战。仆（pū）。
怀古伤今：追念古代的事情，感伤现在的事情。指一种落寞、悲观的思想情绪。
自欺欺人：欺骗自己，也欺骗别人。
为民请命：为老百姓请求保全生命或解除痛苦。
腐草为萤：腐草化为萤：腐草能化为萤火虫是中国古代的传统说法，古时误认为萤火虫是由腐烂的草变化
而成。
不攻自破：无须攻击，自己就会破灭。形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。
尽信书不如无书：泛指读书不要拘泥于书上或迷信书本。
辨伪去妄：要善于辨别，分清真假。
根深蒂固：比喻基础稳固,不容易动摇。也说根深柢固。
轻而易举：形容事情做成容易，毫不费力。
持之以恒：长久地坚持下去
孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。
锲而不舍：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。
不言而喻：用不着解释就可以明白。
行之有效：实行起来有成效
画龙点睛：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，
使内容生动有力。
哑口无言：哑口：像哑巴一样。像哑巴一样说不出话来。形容理屈词穷的样子。
自暴自弃：形容自己甘心落后，不求上进。暴：糟蹋；损害。弃：抛弃，鄙弃。
走投无路：无路可走,比喻处境极端困难,找不到出路。
二、课文内容梳理
1．《中国人失掉自信力了吗》一文，从两个方面批驳对方观点。一方面，揭露“一部分人”，即国
民党当局，“自信其实是早就失掉了的”，“只能说中国人曾经有过‘他信力’”，“现在是在发展着
‘自欺力’”。另一方面，用事实证明“我们有并不失掉自信力的中国人在”。最后得出结论：“自信力
的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。”
2.《怀疑与学问》一文，围绕“怀疑”与“学问”的关系论述了“治学必须要有怀疑精神”这一论点。
作者根据自己的经验启发读者在学习中要有怀疑精神，认为只有善于提出疑问，积极思索，认真辨别，才
能获得真才实学。
3．《谈创造性思维》一文，由一个包含四个图形的问题引出“事物的正确答案不止一个”的观点。
然后层层推进，引申出“不满足于一个答案，不放弃探求”需要创造性思维，引发创造性思维必须具备的
要素和区分一个人是否拥有创造力的根据的相关论述。最后得出结论：任何人都可能成为富有创造力的人。
4．《创造宣言》一文中，作者运用典型事例和名言警句对五种“不能创造”的错误观点进行了有力
的批驳，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，最后发出了“只要有一
滴汗，一滴血，一滴热情，都应该创造，都能够创造”的创造宣言。
三、文学常识
第 17 课《中国人失掉自信力了吗》
鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。1918 年 5 月，
首次以鲁迅为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，《阿 Q 正传》是中国现代文学史
的杰作，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂
文集《坟》《二心集》《且介亭杂文》
第 18 课《怀疑与学问》
顾诵坤，字铭坚，号颉刚；小名双庆，笔名有余毅、铭坚等。汉人，江苏苏州人。中国现代著名历史学
家、民俗学家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。著有《秦汉的方士与儒
生》《三皇考》
第 19 课《谈创造性思维》
罗迦 费‧·因格是当代美国实业家、学者、创造学家，是「创意思考顾问公司」的创立人与总裁。代表作
有《当头棒喝》《踢醒沉睡之心》
第 20 课 《创造宣言》
陶行知（1891 年 10 月18 日－1946 年 7 月25 日），中国人民教育家、思想家，伟大的民主战士战士，
爱国者，他在实践中创立的以“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，是我国
教育思想上的一座丰碑。主要著作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。
四、【复习检测】60分
一、积累·运用(40分)
1．阅读下面的语段，回答问题。(6分)
人人心中都有一汪清泉，洗濯你的灵魂，兹润你的生命。只是因为日常的琐碎生活的纷杂，才掩蔽了
她的环佩妙音，朦胧了她的清碧透明。用心泉息灭如火的疾妒，用心泉冲尽如尘的虚荣，生命才会获得无
限的轻松。倾听心泉，让思想走向深刻纯净；倾听心泉，让生命愈加丰盈生动。
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