《高中语文统编版整本书阅读系列之《乡土中国》》专项09 文学类文本阅读（五）（原卷版）

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专项 09 文学类文本阅读（五）

（一）阅读下面的文字，完成下面小题。

软萩粑

李骏

①软萩这种植物，在我们南方常见，不属于贵族。但它的生命力强，好像大地只要有沙土泥地，稍微

有点雨露滋润，就能静静生长。像红安老乡一样，既不夸张，也不张扬。它的颜色不算艳丽，但也一眼可

以入目，就像一个美丽的少女，穿了一件淡青色的衣裳，也有着掩饰不住的美丽。

②软萩的成长期似乎非常长。春天一过，它悄然生长，就像大别山中无数普通人的生命一样。它们安

于现状，既不奢望外面的大富大贵，也不自贱于乡间小路的曲折。你看它，它不语；你不看它，它一样向

往阳光。

③置身于无限生长的各类杂草里，外地人看不到软萩的光华。就如你今天怎么去看湖北省红安县，它

在中国博大的版围上也仅是一个普通的县。但偏偏就是这个曾经只有四十八万人的小县，诞生了两任国家

主席和两百多个将军。无数人啊，他们执着于自己的天地，孜孜以求之。这里的人不惹事，也不怕事，但

他们如果惹事，那一定是天大的大事。你过你自认为美好的日子罢了，无须非要来观照别人的生活。每个

人的日子，都与自己的内心世界相关。所以，这里有人进、有人出，还有人，永远只是思念却不回来，如

我。

④记忆里，母亲总是带着我们，到田野里去采集软萩。我们蹲在地上，一点一点地采。母亲总是采其

枝叶，留下其根。而我们却总是连根拔起。母亲说，留点根让它明年再长，不能贪多，不然明年就不茂盛。

母亲的声音，在田野里温柔无比，那时候阳光高照，虽然我们一无所有，但有了她的声音，整个世界便在

身边，已经觉得足够。采摘回来，自然要清洗。洗过之后，还要拿到一种叫“臼”的公用物上去舂。那臼

利用的是杠杆原理，把粮食砸碎。

⑤软萩鲜艳的身子，在臼里，慢慢变成水汁般的菜泥。可怜的灰姑娘，虽不起眼地艳丽一时，却最后

将生命奉献成了人类的乳汁。一切的植物与食物，都是上苍的恩赐，所以大地才生生不息。

⑥软萩舂得差不多了，母亲通常是拿糯米放在菜泥里。继续舂。最后，软萩服硬，与米一起抱团取暖，

成为面团。

⑦记得那时的春天，油菜花开得鲜艳，悠长的梅雨季节还未到来，空气清新。大地丰饶，人间却经常

是一穷二白。软萩耙，便成为那个时代最受人们欢迎的食物。

⑧和好了面，就是煎了，偶尔乡间也有蒸的。但蒸的没有煎的味道好。日子稍好一点，才用油煎。那

时食用油的金贵，我儿子这一代人甚至包括我老婆这一代人体会不到，只有像我这样经历了乡间最匮乏食

物的一代，才懂得有油吃的滋味。所以今天，我珍惜一切食物，虽不像西方人那样在餐前感谢上帝。画个

十字。但也是非常虔诚的，绝不暴殄天物。

⑨经过了舂、揉、煎，软获杷就要出锅了。这时香味四溢开来，淡蓝色的软获粑，已吸引了我们全部

的视线。软获把不是公主，它甚至连灰姑娘都算不上，但一样得到了大家的欢喜。过去穷时喜欢吃。后来

大家富起来了还是喜欢吃。许多在外的人，回到家乡，能吃上一口软获粑，那是相当满足的。

⑩有一年，我忘了是谁给我带了几个，我儿子看着这颜色，不吃。我老婆也觉得怪怪的，不吃。我一

个人吃得津津有味，吃一口还闭着眼睛，慢慢地品尝。在儿子与老婆眼里，我似乎是一个外星人。

⑪的确，我与他们原来不识，后来也就成了亲人，这是命。就像软萩，与米虽是同类，原来也不相识。

却成为最好的合作伙伴。再如原来的同学们，在各自的奋斗中也好多年都失去了联系。但今天，通过微信，

世界成为一体，我们叽叽喳喳，热热闹闹，比过去更像一家人。吃软萩耙，在今天，已成为一种念想。

⑫母亲于 2003 年离开了我们，老家便慢慢成为记忆。虽然老屋还在，但我们从此只是像过客一样偶

尔光临。乡亲们还在，只是个个在时光中慢慢变老。姐姐后来嫁人，生了两个孩子。都在县城上学，直到

都考上大学，他们也很少回乡下，软萩粑的故事，在他们眼里都是明日黄花。只有我，似乎还在固执地坚

守着某些东西。

⑬那是当年与今天，我们能吃上软萩粑的幸福。

（选自《散文》2019 第12 期）

1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．文章第一、二、四段中的“红安老乡”“大别山中”“田野”等词语，后文又用“乡间”等字眼，字

里行间里流露出作者的故土情结，让文章透出了浓浓的乡土气息。

B．第四段中“母亲总是采其枝叶，留下其根”和“我们却总是连根拔起”的对比，写出了母亲教会我尊

重自然的生活理念，在史铁生的《我与地坛》中，母亲也带给了作者许多人生感悟和生命启示。

C．文章通过“在儿子与老婆眼里，我似乎是一个外星人”这一情节，写出了作者和家人对软萩粑的不同

态度，表达对人们忘记过去的不满。

D．文章结尾通过对老屋还在、母亲去世、乡亲变老、姐姐嫁人、外甥上大学等内容的叙写，表达作者的

物是人非之感，读来让人共鸣。

2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．文章第一段使用比喻和拟人的手法，赋予软萩以人的形象和情感，表现了软萩的性格特点。

B．文章第八段通过对“我珍惜一切食物，绝不暴殄天物”的描写，与“西方人在餐前感谢上帝，画个十

字”形成对比，突出作者对食物的珍惜。

C．本文围绕软萩来行文，先介绍软萩的特征，再写采软萩、加工软萩、吃软萩粑的过程，最后写由此而

带给作者的感悟：软荻既是本文写作对象，又是本文的线索。

D．文章运用了记叙、描写、抒情等表达方式，用词简洁鲜活，表达了作者对软荻粑独特的记忆和情感体

验。

3．结合文章前三段，请简要概括软荻的特点。

4．文章中说：“只有我，似乎还在固执地坚守着某些东西。”作者还在固执地坚守着什么？请结合全文

简要分析。

（二）阅读下面作品，完成下面小题。

江南童谣

路明

（1）阿枣不肯午睡。外婆坐在床边，一边给阿枣打扇子，一边轻声唱：一箩麦，两箩麦，三萝开花

拍大麦。噼噼啪，噼噼啪。

（2）阿枣动了一下。

（3）外婆看看她，又唱：“猫咪猫咪，明朝初二，买条鳑鲏，挂在床里。鳑鲏跳一跳，猫咪笑一

笑。”

（4）阿枣翻了个身，问：“猫咪为什么要笑一笑？”

（5）外婆说：“猫味看到鳑鲏鱼，知道自己有的吃了，心里开心，自然要笑。”外婆拍拍阿枣的屁

股，你烦死了，快睡觉。

（6）“我要听扇子歌。”

（7）“扇子扇凉风，扇夏不扇冬。有人问我借，要过八月中……”

（8）阿枣睡着了。

（9）那是一九八六年的夏天，阿枣四岁。妈妈要回镇上。她对阿枣说：“阿枣，去外婆房间里玩一

会儿。“阿枣玩够了，四处找妈妈，妈妈只剩下一个模糊的背影。阿枣追出门，摔倒在地上，哭着爬起来，

又摔倒。外婆抱起阿枣，在她耳边唱：“阿枣宝，依要啥人抱？我要姆妈抱，姆妈纺花做袄袄。阿枣宝，

做要啥人抱？我要阿爹抱，阿爹出门买糕糕。阿枣宝，呒人抱，还是自家走走好。“

（10）阿枣在前面跑，外婆端着饭碗一路追。阿枣叹：“不吃不吃，我不爱吃蒸鸡蛋。”外婆说：

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