《2022年七年级升八年级语文暑假衔接（部编版）》专题08 综合性学习（解析版）

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专题 08 综合性学习与语言表达

综合性学习主要体现为语文知识、语文能力的综合运用，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实

践活动的紧密结合，是运用语言知识展示综合能力的考查形式，其中最重要的一个方面就是语言表达和运

用。

语言表达与运用包括了听和说两个方面，具体要求是：①把握对方说话的要点，做出准确地判断或得

体的回答。②说话时语言表达要简明、得体、连贯。考查内容大致为两个方面：①听的能力，能根据对方

的话语，认真分析说话者说话的内容，提炼关键信息，注意揣摩说话人的言外之意。②“说” 的能力，

要求语句连贯、意思完整明白、注意场合、对象、用语文明得体。

一、语言运用的要求

语言运用主要指在具体语言环境中理解和运用语言的能力。语言表达与运用的核心是：简明、连贯、

得体、准确、鲜明、生动。

1.简明

就是简要、明白，即用语简洁，表达清晰。总的来说就是，用尽可能少的语言材料，传递尽可能多的

信息，并取得最佳效果，不重复啰唆，不晦涩，没有歧义。首先考虑“简”：句子里不要有表意作用完全

相同的成分；句子里能省略的虚词，就尽量省略。其次要考虑“明”：句子的意思不要晦涩难懂，让人一

下子听不明白；句子的意思要确定，不要有歧义。考查形式一般为辨析和修改病句、语段写作等。

2.连贯

是指语言的表达要做到话题统一、语序合理、衔接和呼应自然。高考对这一考点的考查主要有三种形

式：排序题，要求将一组顺序打乱的句子按一定的逻辑关系重新排列；复位题，要求将从语段中抽出的句

子放到合适的位置；衔接题，要求根据语段中心内容和具体情境在指定的位置上填入合适的词语和句子，

使语意连贯。

3.得体

要求语言表达适合情境条件。具体内容包括：内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体

等。

4.准确

是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的，尤其指运用词语要贴切，注意分寸，

把握好褒贬色彩。“准确”在语言运用的各种题型中均有考查，包括所用语言符合特定的情境、特定的身

份地位，正确地运用谦敬称呼，准确表达褒贬感情、喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确

表达范围大小、程度深浅等。

5.鲜明

是语言运用的原则之一。简而言之，鲜明就是要明确合理、态度鲜明地表情达意，不模棱两可，不含

糊其辞。具体是指语意明确，条理清楚，色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩

（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。

6.生动

就表达效果来说，是指具体形象，新鲜活泼，能使人感动。要求用语具体形象，注重炼字炼词和修辞

方法的运用，以及灵活地运用句式。为了使语言生动，必须努力做到：

（1）恰当使用动词、形容词，从形声色等方面对事物进行形象地描摹，给人以身临其境之感。

（2）运用比喻、拟人、借代、夸张、双关等修辞手法，增强语言的形象性和灵动性，增加语言的趣

味性和幽默感。

（3）注意句式的整齐匀称，讲究音节的押韵和谐，力求语言的声律美，让人读起来上口，听起来悦

耳。

二、语言表达中要做到“四有”

1.言之有“物”

要读通情境，抓住中心，就是能根据具体的情境清楚地表达自己的观点，切忌不合实际的空话、套话。

2.言之有“礼”

即要有内容，力求清楚、明白。领会意图，设身处地，说话要注意人物身份、说话对象和交谈场合，

要做到文明得体。

3.言之有“序”

即说话有合理的顺序，说话要注意有条理，注意前后句内在的联系，力求意明句畅。

4.言之有“节”

即简明，要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。

一、解题思路

综合性学习构题的基本模型是设置一种生活情境，题干上有一些要求考生设身处地思考的提示语。所

以答题时不能凭空想象，必须结合现实生活，唤起生活体验、学习经验，从经验和知识积累中调动对应因

素，围绕题目的实际情境进行设计、构思、创意。特别要关注当前的一些热点问题，并力求拥有自己的看

法。

解答好综合性学习题，必须做到：

1．关注社会热点，丰富信息。

大部分命题者往往喜欢选择一些富有文化气息的社会热点事件作为综合性探究题的背景材料，所以同

学们平时要关心国内外大事，就大家共同关注的热点问题，收集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、

图表、图画、照片等展示学习成果。

2．善于运用积累，有效调用知识。

解题时先认真回忆有关知识，及时把与试题相关的知识有效的提取出来，以备答题之用。

3．仔细揣摩题意，提炼答题信息。

要善于利用已有的知识背景，去揣摩命题者的意图。解答试题时，要从题目和材料中筛选重要信息，

并按要求处理好这些信息，针对题目要求作出简明的回答。

4．发散多种思维，合理展开想象。

有些综合性试题需要我们多角度思考问题，从多方面展开合理的想象与联想。

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