《2022-2023学年上学期初中语文【综合性学习活动设计】解读及练习合集（部编版）》（二）“走进小说天地”解读及其练习（原卷版）
走进小说天地
【题目解读】
小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的
表现手法，一定给你留下深刻的印象。它就像一部部生活的教科书，引领人们了解丰富多彩
的大千世界，陶冶性情，净化心灵。
【注意事项】
能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历，描述读书感受，尽量做到生动有趣，
引人入胜
【活动设计】
学习目标
1. 小说故事会。2.小说人物大家谈。3.展开想象的翅膀。
活动过程：
【活动一：故事荟萃】
从小学到现在，我们每个人读过的小说都不少，大家一定有自己最难忘的小说故事和最
喜欢的小说人物，而且这些故事和人物也一定会有让你难忘和喜欢的原因，那么就请同学来
谈谈你们读小说的有趣经历和独特感受吧。
1. 主题
《我的叔叔于勒》围绕于勒有无“钱”，巧妙设置了“盼于勒”“赞于勒”“遇于勒”
“躲于勒”等情节，形成波澜，刻画了菲利普夫妇嫌贫爱富、虚伪自私的嘴脸，揭露了金钱
社会中人与人之间的冷酷关系。
2. 结构
开端：盼望于勒发展：夸赞于勒高潮：巧遇于勒结局：躲避于勒
3.构思技巧
（1）插叙。如课文第⑥段，插叙于勒的过去，交代他成为全家恐怖的原因——胡作非为，
挥霍家产。（2）铺叙。如课文第⒀⒁⒂段，竭力渲染、铺排，菲利普夫妇盼于勒竟到了望眼
欲穿的地步，为后文写于勒再次成为“全家的恐怖”做了铺垫。（3）对比。前面“盼于勒”
“赞于勒”，后面“遇于勒”“躲于勒”，运用对比，揭示了文章的主题。
【活动二：小说人物大家谈】
小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，用语言塑造了一个个鲜
活的人物形象，下面我来给几个人物画像，同学们猜猜他(她)是谁。
示例：第一个人物：他家穷得几乎什么东西都没有，他的妻子自从嫁给他以后，一年连
猪油都难得吃上两三回，想去参加考试连盘缠都要向别人借，可是他还是死心塌地地热衷于
科举考试，当得知自己金榜题名以后，他竟然欢喜至极而导致发疯。
第二个人物：他，排行第二，人称二郎。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆，身长八尺 ，
浑身上下有千百斤气力，是个顶天立地的男子汉。他勇猛过人，胆大心细，景阳冈打死猛虎 ，
为报仇斗杀西门庆；他醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将。
【活动三：展开想象翅膀】
小说离不开虚构和想象，我们读小说，实际上是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构
的世界之中。其实你也可以通过自己的尝试来获得，让我们都来试一试！
1、重新设计人物命运。2、为小说续写故事。3、穿越时空的对话。4、寻找生活素材创作。
人物命运类：
(1)假如孔乙己中了举人，他的命运会发生什么变化呢？咸亨酒店的人又有怎样的表现呢？
(2)假如鲁滨孙没有获救，就呆在荒岛上，后来可能发生什么事情呢？
续写结尾类：
(1)《心声》中的李京京后来给他爷爷写信了没有？信是怎么写的？爷爷收到了没有？结
果怎么样了？
(2)《我的叔叔于勒》中的于勒后来怎么样了？姐夫有没有因为家里贫穷和姐姐离婚呢？
菲利普夫妇的发财梦实现了没有？
穿越时空对话：
假如范进、孔乙己、闰土这些人物就出现在你面前，你将对他们说些什么呢？
活动总结
通过互相交流，相信大家对阅读小说的兴趣更加浓厚了，
中考链接
（2020 年江西省中考题）
（一）综合性学习（6 分）
21.班级拟开展“读名著，谈感想”综合性学习活动，请从下面“专题探究”中选择一个专题，
写一篇发言稿，交流你的读书心得。字数 200 左右。
【专题探究】
专题一：《红星照耀中国》中的长征精神
专题二：《水浒传》中的人物
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作者：envi
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