（机构适用）第五讲 小说之概括故事情节（解答技巧归纳强化专训）-2020-2021学年七年级下册语文复习辅导讲义部编

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第五讲 小说之概括故事情节
一、基础导航
1.小说：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社
会生活的一种文学体裁。
2.三要素：人物形象、故事情节、环境描写
3.情节是构成小说的三要素之一，包括开端、发展、高潮、结局等部分。既有自身的特点
和艺术，又对人物性格、表现作品主题起着重要作用。
二、技法进阶
（一）常见提问方式
1.用一句话或简明的语句概括故事情节
2.文章一共写了几件事，请加以概述
3.这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答
4.概述小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）
温馨提示：
概括小说的情节，可以按照“何时＋何地＋何人做何事＋结果怎样”的格式加以概括；
有时次要成分可以省略，但一般需保留“何人＋做何事＋何结果”三个主要要素。
三、牛刀小试
（一）一支金色的钢笔
① 这是我第五次在她的作业本上愤然留言：“请用钢笔写字!”
ªª② 她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，为何在她文
静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。
ªª③ 当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。于
是，那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景--我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一
面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。
ª ④ 她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。
我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲戚的洪流。
ªª⑤下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想
到底该如何化解她心中的惊恐与不安。
ªª⑥ 透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地说些什么。那是一个皮肤
黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。
ªª⑦我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们的嬉笑里，有我的名字。
正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。
ª ⑧她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧
的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了
一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了!”
ªª⑨ 夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一场充满
童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，
我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。
ªª⑩ 市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念成了代表学校
参赛的选手。
ªª 5000⑪米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。他
在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌
欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。
ªª⑫惊人的一幕出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、
奋力冲刺。人群中一片哗然。没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止
步。
ªª⑬当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的
批评。要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。他的无人理解的行为，已然辜
负了所有随行老师的希望。
ªª⑭那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的
目光。
ªª “⑮你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来？你知不知道这关乎整个学校的荣
誉？”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。
ªª “⑯老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔!我……我只要钢笔。这样，我的同桌
就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜地悲鸣，诉尽了他在
一路奔跑中所受的委屈。
ªª⑰我恍然觉察到自己的渺小与狼狈……
ªª⑱校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过，那是一支精致却又
恸哭不止的金色钢笔!ª面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了愧疚。
（选文有删改）
（1）请结合文本梳理小说的故事情节和“我”的情感脉络，并将（1）（2）（3）（4）处
内容填入表内相应位置。
情节 情感
开端 （1） （3）
发展 “她”不改，“我”批评，“她”躲“我”，
“小男孩”帮“她”，“她”借钢笔写字。
悲戚、真怕、逃离（后
悔）。
高潮 （2） 欢呼、怒吼、渺小、狼
狈。
结局 校门口喜报栏上，写着他的名字和获得的奖品。 （4）
（2）小说题为“一支金色的钢笔”，请问“钢笔”在小说结构上有什么作用？你认为
“金色”有哪几层含义？
答案：（1）情节：①“她”第五次没用钢笔写字（作业）；②他站在终点附近的跑道，等
两人冲过终点后，他才奔向终点．对此，我对“他”怒吼斥责．
情感：③愤然；④愧疚．
（2）结构上的作用：“钢笔”是全文的线索．
含义：①颜色是金色的；②童真的友谊是珍贵的．
（二）不速之客
ªª① 在我们寻常的或不寻常的世俗生活之中，有些事情听来似乎太戏剧化，使人怀疑其
意义究竟何在。然而细细一想，你的心灵不能不为之感动，你会不禁的倏然泪下……几天
前，我家来了一位不速之客，是我 1985年在新疆认识的一位青年石油工人。算来如今他该
是三
十多岁的人了。
ªª② 吃过饭，他吞吞吐吐地请求：“梁教师，如果，如果可以的话，我想……我想住
在你家……只住一宿。明天的火车票我都买好了。一早就走……”此时已是晚上九点半
了。
ªª③ 我爽快地应允，又对她说：“明天退了票，在北京玩几天吧！”他连连摇头：
“那可不行。只有半个月假。在沧州住三五天之后，探亲假就只剩下十天不到了。我老
母亲可想我呐……”我奇怪地问：“那么你到沧州去，并不是……”他又摇了摇头：
“您忘了？我家在大庆嘛！到沧州农村去，是探望我奶奶。我父亲在天津站上车找我。
我们一起去沧州……”我不但奇怪，而且糊涂了。在我记忆中，他奶奶早已去世了……
他见我困惑，于是娓娓道来-晓声老师，您是知道的，我们石油人中，有不少“父子兵”。
比如我和我父亲，就都是石油人。说是“父子兵”，别人准以为，可以天天在一起似的。
其实不尽然。有时调令一下，一走，可能就是几千里。父子可能一别就是三四年，甚至
十来年……他问我还记得我们队上的小侯么？我说--记得。怎么不记得呢？一下了班就
抱着吉它弹起来没完的那小伙子，对不对？他说--对。就是他。人们都说我俩长的像双
胞胎。可三月份，他死了……我不禁一怔，停止了吸烟。
ªª④ 我不知小侯的死，和他要到沧州去探望一位“奶奶”之间有什么关系。我心中疑
团百种。
ªª⑤ 他也吸起烟来。吸了两口，接着说--小侯是因公牺牲的。他给地质队去当向导，
结果遇到了大风暴。他让别人回大本营，自己留下看守器材。人们找到他的时候，十几
万美金进口的器材上盖着他的外衣，保护得好好的，他自己却被沙暴埋住了。队友们从
他的遗物中发现了一封信，是他父亲写给他的。他父亲是一位老石油工人，胜利油田的。
他和他父亲已经九年没见面了。他父亲在信上说，因公要路过兰州。他父亲希望他跟领
导请求他们父子俩可以在兰州站见上一面。火车在兰州停车二十分钟。也许，二十分钟
对九年间没见过一面的小侯父子，是很可以叙叙父子情的吧。总之队友们-一传看了那封
信后，都哭了。大家都觉得，还是暂不告诉他父亲真相好。可是如果隐瞒，就必须有一
个“小侯”，按日按时赶到兰州，在火车站和他父亲见上一面。自然而然的，大家将目
光集中到了我身上。
ªª⑥我也明白了大家的意思。于是我就去找队里的领导，请求批准我冒充小侯一次。
领导当即就批准了。小侯的遗物中还有他父亲的一张照片，可那是他父亲早年的一张照
片。之间又隔了九年，凭那张照片，我哪里会认出他父亲啊！我只好请车站的广播员替
我广播广播。广播员是位姑娘，听我讲明来龙去脉，保证地说放心吧同志，我一定替你
清清楚楚地广播三遍。
ªª⑦第三遍还没广播完，我见有一个人匆匆向我走来，我也迎了上去。我俩在相距两
步远的地方同时站住了。他望着我，我望着他。
ªª⑧是他先开口说话的。他问我：“儿子，是你么？”我说：“爸，是我啊！”我和
那人就拥抱在一起。我忍不住哭了，仿佛他真是我亲爱的父亲，仿佛我真是他日夜想念
的儿子，仿佛我们真的整整九年没见过面了。
ªª⑨我父亲，也就是小侯的父亲，也落泪了。
ªª⑩后来我们就找了个僻静的地方，蹲下，互相望着，都不停地吸着烟，你一言我一
语地聊起来……聊了一会儿之后。“父亲”似乎起了疑心，从兜里摸出“我”的照片，
也就是小侯的照片，低头看片刻照片，抬头看片刻“我”，犹犹豫豫地好一阵，终于下
了决心，单刀直入地问：“小伙子，别演戏了。说吧，你为什么冒充我儿子？”我无奈，
只有老实交待。
⑪听完我的话，他将一只手拍在我肩上，大动感情地说：“儿子，不，对不起，我
现在已经不该叫你儿子了。既然你老实交待了，那么我也老实交待吧。我也不是小侯的
父亲。小侯的父亲也死在工作岗位上了。和你一样，我也是被大家推选出来，经领导批
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