第19课　 苏州园林（原卷版）

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第 19 课　 苏州园林
每课一考点
【考点示例】 判断词句顺序能否颠倒。
【题型展示】 某几段或某几句的顺序能否颠倒？为什么？
【典例精析】 本文第 2 段中四个“讲究”的次序能不能颠倒？为什么？
【答题模式】 　不能颠倒。这些词、句、段呈现了一种……关系，体现了……的发展过程，符合人
们的认知规律。
【标准答案】 不能颠倒。四个“讲究”构成排比，一气呵成，说明设计者和匠师们为达到其“一
致追求”是如何设计园林的。它们是按照由主到次的顺序排列的，与下面文段的解说也存在一一对应的
关系，随意颠倒会使文章条理不清晰，影响表达效果。
★ 第 一 步 基础巩固
1.下列词语中加点的字音完全正确的一项是（••••）。
A.轩榭（xiè）•••池沼（zhǎo） 鉴赏（jiàn）•
B.亭子（tín）•••堆叠（dié） 砌墙（qì）•
C.攀登（pān）•••嶙峋（lí） 藤萝（téng）•
D.斟酌（zhuō）•• 阑干（1án） 檐漏（yán）•
2.下列词语中没有错别字的一项是（•• •）。
A.败笔•••蔓延•••玲珑•••盘屈嶙峋
B.堆叠•••闲适•••映衬•••俯仰生姿
C.明艳•••阅历•••依傍•••因地治宜
D.简朴•••倘若•••芭蕉•••自出心材
3.请选出下列句子中加点成语运用错误的一项（ ）。
A.这篇文章让读者一点也看不出修改的痕迹，就好像完全出于自然，一气呵成的样子。
B.他自信这一席话委婉得体，尤其最后那一段接得天衣无缝。
C.大家磕磕撞撞，转弯抹角，走了半天，才找到了要采访的那户人家。
D.苏州园林在设计上处处别有用心，是我国各地园林的标本。
4.下列句子没有语病的一项是（••••）。
A.中国政府提出的“一带一路”发展倡议将惠及沿线国家，促进这些国家的经济发展。
B.研究历史的目的是为了了解人类社会发展的历史进程，借以探求人类社会未来发展的方向。
C.通过改善交通条件，挖掘客家特色文化，增设旅游景点，使我县旅游发展再上新台阶。
D.这本英文字典的阅读对象，主要是面向广大中小学生和其他阶层有学习欲望的人士。
5.下列解说不正确的一项是（• ••）。
A.熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。
解说：这句话标点正确。
B.远近横着几个萧索的荒村。
解说：句中的“萧索”是形容词。
C.参天大树 苏州园林 高尚情操 宝贵意见
解说：这四个短语的结构类型相同
D.一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
解说：这句话只运用了比喻的修辞手法。
6.选择出下列说法有误的一项（••••）。
A.说明文是以说明为主要表达方式的文章，但为了准确形象地说明事物特征，说明文中也可以运用记
叙、描写等表达方式。
B.《苏州园林》的作者叶圣陶，原名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。
C.《苏州园林》一文是从园林的局部来介绍苏州园林的别具一格的，如对假山和池沼的介绍，对园林角
落的介绍等，说明了苏州园林无论从哪个角度欣赏都具有图画美的特征的。
D.《苏州园林》由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征——使浏览者无论站在哪个点上，眼
前总是一幅完美的图画，表现了对苏州园林的赞美和眷恋之情。
★ 第 二 步 阅读提升
一、阅读课文选段，完成 7～11 题。
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或
者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的
时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全
园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那
就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布
置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼
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