专题08 文言文简答题（导学案）-2023年高考一轮复习之文言文通关宝典（新高考版）

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高考一轮复习——文言文简答题导学案

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【真题演练】

（2022 新高考卷Ⅰ）秦将伐魏。魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈

何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。孟尝

君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王

也。”王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之

地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也。今赵不救魏魏歃盟于秦是赵

与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺，为起兵十万、车三百乘。又

北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，

且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也。今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助

人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将有

大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦

已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎

利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之起

兵八万、车二百乘，以从田文。魏王大说，曰：“君得燕、赵之兵甚众且亟矣。”秦王大恐，割地请讲

于魏。因归燕、赵之兵，而封田文。

（节选自《战国策·魏策三》）

14．孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。（3分）

【方法指导】

解题步骤一：审设问，明方向。

审读题干，抓住问题的关键词，确定提问指向。

1.考查方向一：概括内容要点题

这类题一般要求概括指定内容的相关要点，如要求概括传主的业绩成就、思想性格及品质。答题时，

内容要点可以从文中直接提取对这一要点的相关描写句子，多数情况下，要用自己的语言准确概括。

例：（2022 新高考卷Ⅰ）14．孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？

请简要概括。

（2022 新高考卷Ⅱ）14．《后汉书·吴汉传》用孔子的“刚毅木讷近仁”一语来赞誉吴汉，请简要

概述吴汉的刚毅与木讷之处。

（2020 江苏卷）8．赵太夫人平居言语中的“识大义”体现在哪些方面？请简要概括。

2.考查方向二：概括事理原因题

①明确答题角度。既然是问原因，结果肯定在题干中出现。既然有结果，那原因肯定是多方面的：

有主观原因，又有客观原因；有主要原因，又有次要原因；有外在原因，又有内在原因。答题的关键点

是自身原因，兼及客观原因、外部原因。另外，如果涉及文章自身，自然要关涉文章的思路、结构及手

法等方面的理由。②在文中寻找理由文字时，对于要点较集中的说理文字(尤其是长句子)特别要分清层次，

提取关键词语，转换为答案。③在形成初步答案后，可以用因果法验证，一是可以检查理由与结果之间

是否合理，二是看答案表述与结果是否保持一致，必要时可以调整答案表述形式。

例：（2021 新高考卷Ⅱ）14. 文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要说明。

（2020 新高考卷Ⅰ）14．孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救助成功没有？请简要说明。

3.考查方向三：概括观点态度题

“概括作者在文中的观点态度”是文言文阅读考查的最高层次。在一般的传记文中，作者的观点态度

往往不会明确说出来，我们要通过对人物的描写，人物的主次关系，对事件的叙述、详略的安排等看出

作者的思想感情是爱还是憎，作品的倾向是肯定还是否定，写作意图是歌颂赞扬还是鞭挞讽刺，文章的

主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。在论说文中，要通过对论点、论据、论证的分析，联系

作者的身世和所处时代，弄清作者的写作意图和观点态度。

例：（2021 新高考卷Ⅰ）14. 文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这

句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？

解题步骤二：读文本，定范围。

根据题干指示，细读文章，确定解答问题的文本范围(所处段落)。

例：（2022 新高考卷Ⅰ）孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要

概括。（3分）

题中涉及到的关键信息为“前往赵国、燕国借兵的游说策略”，在文中找到的相关文本为：

①前往赵国游说：孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君

曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之

兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也。

今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺，

为起兵十万、车三百乘。

②前往燕国游说：又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，

今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也。今魏王出国门而望

见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，

文请行矣，恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节割地，以国

之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何

利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？”燕王曰：“子行

矣，寡人听子。”

解题步骤三：用技巧，组答案。

1.筛选摘录：有可用的关键词句者，可直接摘录原词句作答，可解答概括内容要点题。

2.句意（层次）提取：无明显关键词句者，可提炼意思后概括作答，可解答概括观点题。

3.内涵发掘：抓住关键词句或事件，前后勾连，发掘语句或事件背后隐含的意义，解答探究事件原因

题。

例：（2022 新高考卷Ⅰ）

经过相关信息的概括总结，得出：孟尝君对赵国采取了分析利弊的方式劝说，而对燕国则采取了威

胁恐吓的方式。

【巩固提升】

（2022 新高考卷Ⅱ）吴汉，字子颜，南阳人。韩鸿为使者，使持节，降河北，人为言：“吴子颜，

奇士也，可与计事。”吴汉为人质厚少文造次不能以辞语自达邓禹及诸将多所荐举再三召见其后勤勤不

离公门上亦以其南阳人渐亲之上既破邯郸，诛王郎，召邓禹宿，夜语曰：“吾欲北发幽州突骑，诸将谁

可使者？”禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。”上于是以汉为大将军。汉

遂斩幽州牧苗曾，上以禹为知人。吴汉与苏茂、周建战，汉躬被甲持戟，告令诸部将曰：“闻鼓声皆大

呼俱进，后至者斩。”遂鼓而进，贼兵大破。北击清河长垣及平原五里贼，皆平之。

吴汉伐蜀，分营于水南水北，北营战不利，乃衔枚引兵往合水南营，大破公孙述。吴汉兵守成都，

公孙述将延岑遣奇兵出吴汉兵后，袭击破汉，汉堕水，缘马尾得出。吴汉性忠厚，笃于事上，自初从征

伐，常在左右，上未安，则侧足屏息，上安然后退舍。兵有不利，军营不完，汉常独缮檠其弓戟，阅其

兵马，激扬吏士。上时令人视吴公何为，还言方作战攻具，上常曰：“吴公差强人意，隐若一敌国

矣。”封汉广平侯。吴汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田

宅乎！”遂尽以分与昆弟外家。吴汉爵位奉赐最尊重，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小坟，不

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