学案11：切题艺术：强化扣题 规避风险-2023年高考一轮复习议论文写作突破

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学案 11：强化扣题 规避风险
——高考作文的切题技术
既然离题只是一个小概率事件，既然评卷者主要依据标题、开头、结尾、中间段落的重点句子等细读
信息来判断是否切题，那么我们就应该针对高考作文后进生和先进生，在标题、开头、结尾以及中间段落
的重点句子等地方尽量规避离题风险，即设法让评卷者无法通过细读信息而感知到偏题信号。那么具体应
该怎么操作呢？下面从五个方面侧重探讨技术生成的一些原则和要义。
1．规避风险的标题切题技术
除标题作文外，其他作文题型都要求考生“自拟标题”。标题是文章的眼睛。一般来说，标题是评卷
者第一时间的必读内容，如果标题无害于题意判断，追求各显神通的“好标题”当然是应该大力倡导的。
既然标题是评卷者必看而且细读的内容，那么，标题信息对评卷者的切题判断就有重要影响。通常我
们以为，高考作文的好标题应当是“揭示中心的文采表现”。评卷场中很多评卷者也只是依据标题，就断
定作文的偏题，这种偏题信号会持续影响整份作文的评卷过程，其结果当然就是考生的作文分数直接受损。
好的标题对于高考作文来说，确实是一个有利的加分项。但是，从规避风险的角度来看，有利于切题的标
题倒是应该尽量不揭示中心，当然对题意理解有足够的自信则另当别论。
这就需要我们认识清楚“标题”的存在本质。对于高考作文的评卷来说，没有标题，意味着文章的不
完整，会直接扣分，因此，标题的原初意义就在于“存在”，即考生的写作任务之一就是要给作文拟定标
题。那么，从规避风险的角度来看，拟标题的首要任务是让评卷者感知到标题的存在，没有义务要揭示文
章的“中心”，这样一来，“无中心的文采标题”也就顺利地降低了作文的离题风险。比如 2018 年有一篇
高考优秀作文是《一斛佳酿微醺意》，乍看标题，我们根本不知道考生想要表达什么，其实考生写的是江
苏高考材料作文题“解读语言”，细读全文才知道，作者选取了玉、笙等特别的语言来展开。这种诗意化
的标题，有存在感，有文采，关键还成功地规避了离题风险。
2．规避风险的开头切题技术
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”这句话也同样适用于高考作文。从评卷者来看，开头是其正
式接触文章的第一部分内容，往往特别受关注，因而也往往具有首因效应。一般的开头指导，往往会特别
指出一条：“要揭示文章的中心。”如果考生一开头就揭示了中心，而中心却又不切合作文题意，这就如
贸然揭示中心的标题一样，势必快速给评卷者传递“审题不当”的信息。因此，片面地强调开头“要揭示
文章的中心”，其实具有重大的风险隐患。
高考作文的开头既要揭示中心却又容易把偏离题意的中心清晰地告知评卷者，那应该如何解决这种矛
盾呢？高考材料作文题的题意是多元的，角度不同，其产生的题意往往也就不同，考生一般会“选好”某
一个角度写成文章。但如果从规避风险的角度来看，多个题意如果能有机地融合到开头段中，则会提升题
意的命中率，偏离题意的风险自然也就会大大降低。当然，多个题意并置同样会导致“中心不明确”的认
知结果。评卷者判断作文是否切题，主要依据作文所呈现的“材料关键词”，依据这一原则，开头应当并
置一些“材料关键词”以及由此生成的关键句，同时保留一个可靠的中心句，形成“一中心多关键词”开
头设计，这就能有效规避离题风险，同时又在一定程度上明确了文章的中心。
3．规避风险的结尾切题技术
观察评卷现场，发现结尾部分往往是评卷者调控评卷时间的“主要阵地”，时间紧，结尾会看得很快；
时间宽松，则会停留久一些。通常情况是，因中间浏览速度过快，评卷者往往会给结尾留有较多的阅读时
间，这样，结尾就成为评卷者也会认真细读的内容。不仅如此，评卷者一般是在看完结尾后，就开始评分，
也就是说，从时间上看，结尾部分往往是评卷者评分的“直接作用因素”。因此，基于这一事实，规避结
尾的离题风险，就显得异常重要。
降低结尾偏离题意的风险，我们也可以采用开头的应对策略与技术。对于考生来说，在时间紧迫的考
场中，最有效的做法就是“仿制开头”来结尾，仿制不是复制，更不是照搬，而是重新演绎一番“一中心
多关键词”，以便提高切题命中率。这种结尾技术，还能产生一个额外的“文章学优势”，那就是顺利而
有效地实现了“首尾呼应”经典谋篇方式。
4．规避风险的中间段落切题技术
绝大部作文受各种因素影响，“中间段落”往往就变成了评卷者的浏览对象。就切题问题而言，除了
标题、开头和结尾外，中间段落的浏览信息也是评卷者的切题判断主要依据。
根据调查，评卷者的“浏览”其实是一种“检视性”阅读活动，他们在快速阅读的过程中，始终在搜
寻他们所希望获得的信息。比如优质的素材，比如精美的语言等等，而“切题的词句”也包含其中。换言
之，评卷者总是希望通过作文的浏览信息来判断主体内容的切题与否。
基于此，考生在中间段落的写作中，就应当有意识地植入一些有一定出现频率的关键词、关键短语或
关键句子。只有重复出现次数较多的词句，才能提升评卷者的感知强度。因此，在浏览中，切题词句的感
知度越强，偏离题意的风险就越低。而对于一个段落来说，阅读者通常较为关注“段首”和“段尾”，基
于这一认识，切题词句安排在段首或段尾，则更有利于规避偏离题意的风险。
5．规避风险的写作要求呈现技术
前面四点，主要着眼于解决“切合题意”的问题，那么“切合写作要求”应该如何实现呢？如果“切
合题意材料”是软指标的话，那么“切合写作要求”就是硬指标。硬指标的完成，相对来说更具有“客观
性”，因而也更具有操作性。
“切合写作要求”操作技术关键在于“有效呈现”，考生的有效呈现是为了评卷者的有效感知，因为
高考作文的关键不在于考生怎么写，而在于怎么让评卷者感知到你的怎么写，也就是说，考生的作文呈现
要以评卷者的有效感知为前提。
可以分两步走。第一是切分写作要求。当前的高考作文题，写作要求通常是多方面的，除了文体、标
题、字数等常规要求外，往往还有写作对象、写作情境、写作任务等特别要求。考生需要逐一甄别和切分
这些写作要求。第二是设计呈现方式。理论上来说，高考作文题的每一个要求，都要不折不扣地落实，而
落实应当通过“作文设计”来有效完成，比如“不少于 800 字”这一常规要求，就是通过答题卡上的“字
数标记”得以有效呈现，而其他要求，也务必要设计出有效的呈现方式，比如 “世纪宝宝中国梦”作文
题，明确指出“2035 年的 18 岁青年”这一特定的写作对象，在设计中，如果选择书信体，开头的称呼就
非常有效地将写作对象呈现出来；如果不用书信体，则要在行文中要有明确对象交代，并力求让评卷者能
有效感知到。
总之，在“写作要求”越来越凸显的高考作文趋势中，积极运用有效的呈现技术，也是我们规避离题
风险的应对选择。
（二）材料作文“脱离材料，另起炉灶”病例升格展示
材料作文和话题作文尽管都有材料，但二者对材料的处理有所不同。话题作文强调的是相关，材料
可用可不用；材料作文所提供的材料是写作的依据，包孕着文章的主旨，材料在文中必须出现。不少考生
由于写惯了话题作文，导致对材料作文中材料的忽视，以致于写作中完全抛开材料，另起炉灶，我行我素。
这样的文章，其成绩可想而知。
○文题设计
阅读下面的材料，根据要求作文，
一把坚实的大锁挂在大门上。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，那大锁就啪的一声打开了。铁棒
奇怪地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了呢?”钥匙说：“因为
我最了解它的心。”
读了这则寓言，你有哪些联想和启示？请任选一个角度写一篇不少于 800 字的作文。
○写作指导
铁棒不懂锁的机理，只能乱砸硬撬，自然无法打开大锁，据此可以从遵循规律、力戒蛮干的角度立
意。铁棒不懂锁心，乱砸硬撬，企图以强力来打开大锁，缺乏对锁的理解和尊重，据此可以从以人为本、
尊重一切生命的角度立意。铁棒和钥匙同为金属，后天的加工不同，属性和功用就不一样，据此可以从加
强学习、提升自我的角度立意。钥匙有钥匙的能耐，铁棒有铁棒的作用，不必用钥匙的标准衡量铁棒，铁
棒也无须向钥匙看齐，据此可以恪守自我、顺其自然、尽其天职的角度立意。钥匙是开锁的工具，但一把
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