学案10：对比论证：纵横比较 正反引例-2023年高考一轮复习议论文写作突破

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学案 10：纵横比较 正反引例
——议论文怎样运用对比论证
对比论证：这是一种常用的、有说服力的论证方法。把两种事物加以对照、比较后 ，推导出它们之
间的差异点，使结 论映衬而出的论证方法。也称比较法。事物的特征和本质在对比中最容易显露出来，
特别是正反相互对立的事物的 比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。经过对比，正确的论
点更加稳固。
【技法指津】
同学们在对比论证的运用中，常犯的毛病有二：一是对比生硬，即只将两件事物照章写上，看不出
其可比之处，不知为何而设，令人不知所云；二是不加分析，即不注意在比较上下功夫，未能指出其相异
之处以证明观点的正确。
要克服以上毛病，增强论证的说服力，关键在于要有叙有议，事理结合。
1．正反对比综合分析法
这种对比论证的方法，就是围绕中心论点选择并叙述对比材料，可以先叙述正面材料，再叙述反面材
料，也可以相反，选叙述反面材料，再叙述正面材料，在此基础上，集中笔墨针对两则材料进行议论分析，
揭示差异，阐述论点。
其具体公式为：正面（反面）事例＋反面（正面）事例＋综合分析
据说，日本很重视对青少年的意志品质教育，他们把小学五年级至高三年级的学生分期分批送到一
个荒无人烟的小岛上，让他们独立生活九天。岛上无人居住，交通不便，学生们到了岛上，自己搭帐篷居
住，自己准备炊具煮食，自己利用海水制盐。
可是，你看看我们学样吧。这几年各种安全事故增多，学校和家长对我们的呵护也格外周到。门卫
升级，保安头戴钢盔，手拿电棍，在校园里巡逻，学堂成了军营。上学须家长护送，出校门有老师陪同。
春游不游了，踏青不踏了，连清明祭扫烈士墓也取消了。我们被家长、老师反复叮嘱：“不要和陌生人说
话！”
我们不必过分地强调两个民族下一代的输赢较量，然而日本人的教育方式和理念确实值得我们学习 。
人的成长要像大树一样，要生于田原，长于庭院，若将它移植到温室之内、花房之中，绝对长不成参天大
树。我们身在校园，不越险地一步，安全系数增大了，可我们成长的空间缩小了，锻炼的机会减少了；而
日本学生走出校园，活跃在广阔天地里，可能会有这样那样的危险，但是生在能力得到了锻炼。从长远观
点看，中日两国的做法谁优谁劣，不言自明。
——请把我们放归山林
这里共三段，第一段叙述日本学样的做法，是为正面事例；第二段后以“可是，你看看我们的学校
吧”作过渡，叙述中国学校目前的做法，是为反面事例；第三段议论分析，揭示中日两种不同做法的实质，
显化中心。
2、正反对比分别分析法
这种对比论证，就是在正面事例和反面事例的叙述之后，分别对事例进行分析议论，使叙述和议论更
为紧密。
其具体公式为：正面（反面）事例＋分析＋反面（正面）事例＋分析
一个叫杨成毅的副乡长，自芦山地震发生以来，一直坚守在第一线，没回过一次家，没洗过一次澡，
但却因为检查组发现那天他不在指定的地点而被免职了。当记者问他有何感慨的时候，他说：“我不是擅
离职守，但是任务没完成，工作有失误，我接受处分。”接下来，人们看到他戴着党员志愿者的袖章，默
默奔走在抗震救灾第一线。
这位副乡长，过于迟钝了吧，即使你不要求领导立即为你平反，至少也该发几句牢骚，表明你的人格
尊严。其实，人不别过于敏感，许多时候迟钝一点倒也无妨。敏感诚然也是一种能力，敏感的人往往有灵
气，富于创造，但是过于敏感，往往会生出无端的烦恼，影响自己人生价值的实现。
不说《三国演义》中那个感叹“既生瑜何生亮”的周瑜，单说现实中的例子。马加爵，一个曾经被评
为省三好生的大学生，因为打牌遭到好友的批评，结果密谋把他们统统杀死了。敏感，使他成绩优异，敏
感又让他斤斤计较，小肚鸡肠，真乃成也敏感，败也敏感。
——敏感诚可贵，钝感价更高
选文共三节，第一节叙述杨成毅副乡长面对不公平的处分能以平常心待之的事实，是为正面事例；第
二节议论分析材料，肯定杨副乡长的做法，指出钝感的意义；第三节三句话，前两句主要叙述反面事例，
后一句话分析过于敏感的危害。对比鲜明，详略有致，行文灵活而不呆板。
3、正反对比单一分析法
这种方法就是正反对比的两个事例，只对其中一个加以分析议论，另一个作为陪衬，只叙述事例，并
不对其详细分析。
其具体公式为：正面事例＋分析＋反面事例
美国公立学校在大雪时一般都会停课，但有间学校却没有这样做，在大雪时依然上课。当家长向学校
投诉时，校方的回答是：学校来自贫寒家庭的孩子很多，但学校停课时，他们就不能有免费午餐，就得忍
饥挨饿。家长又问是否能只让穷孩子来上课呢？对此校方解释道：我们不想让他们觉得是在被施舍。
不要让受帮助的人觉得是被施舍，这或许就是慈善的最高目标了吧！这样的帮助就像一缕温暖的阳光，
既温暖了受赠者，又不至于灼伤他们的心；就像是一阵凉爽的春风，既抚慰了受赠者，又不至于吹乱他们
的心绪。
然而，在生活中我们也不少见一些“暴力”慈善，他们行慈善之实，却又在捐赠漠视受赠者的尊严。
有一张照片，陈光标与受赠者们举起手中的钱，陈光标笑容满面，但我却看不到几个受赠者开怀的笑脸。
——慈善，也要维护他人的尊严
选文共三节，第一节叙述正面事例，第二节对事例进行分析议论，第三节为反面事例，只叙述，不
作议论分析。
我们应牢记正反对比论证的目的，不在叙例的生动、完整，而在从中归纳出一个能证明论点的道理，
是为证明论点服务的。所以对比论证，不能满足对比事例的叙述，而要在叙述的同时对其进行议论分析，
揭示其蕴含的证明论点的意义，这样对比论证才是有力的。
【火炼真金】
阅读下面的文字，根据要求作文。
世界上许多事物，不是越快越好，过度的快不但没有好处，还会造成了很多的危害。越南有一种野生
的水稻，不用施肥浇水，一年四季都在疯涨，产量也非常高，当地人发现，像许多物种一样，这种疯涨的
水稻不能食用，体内囤积了大量的有毒物质，成为没有任何价值的废物；不过科学家发现，只要控制住它
的生长速度，让它生长缓慢，一切问题便可迎刃而解，毒素被自身排除，野稻米将成为金米粒。因此，如
何使这种野生水稻的生长速度缓慢下来，成了人们研究的一大课题。
请根据材料，以“慢”为话题，自选角度，自定立意，自拟标题，运用对比论证的方法写一篇不少于
800 字的议论作文。
技法点拨
文章主旨是要阐述“慢”对于当代生活的意义，但是不宜孤立地谈“慢”，较好的办法是结合“快”，
运用对比的方法来论述“慢”。比如，文章开篇可以引述交通安全事故的数据和“中国式过马路”的网语，
引出快的话题，接着概述国人尚快的种种现象，然后在肯定“快”的积极作用的基础上提出其精神生活的
不足，进而提出放慢脚步的主张，运用恰当的事例加以论证。也可以开门见山，直接提出“慢”的主张，
运用典型事例加以阐述，然后联系社会上全民尚快的现象，进行对比论证。
【时评赏析】
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