学案9：引言论证：引议结合 浑然一体-2023年高考一轮复习议论文写作突破

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学案 9：引议结合 浑然一体
——怎样运用引证法
【技法点击】
在高考作文中，引用不仅可增加字数，还可增强论证力量。正因此，庄子将引用的句子称为“重言”。
高品质引用原则是人无我有，人有我优。高品质引用是积极修辞，能炫彩显摆，彰显个人的文化素养与思
想素质。
当下作文引用方面暴露出三大问题：首先，引用内容平俗化，即引语过于熟悉，耳熟能详，缺乏新颖
度；其次，引用对象宽泛化，即不考虑引语的来历，也不关注引句的表达；再有，引用的空间过于狭隘，
总觉得难以找到“合适的”引语，甚至有时干脆将引用拒之门外。基于此，本文提出三项具体引用技术，
从而建构高考作文的高品质语言。
一、引用的筛选技术
引用什么样的句子，也是一项颇具讲究的筛选技术。什么样的句子才是高效度的引语呢？笔者认为高
品质语言的引用在筛选上具有三大技术要求。
1．身份权威性
筛选即抉择，高品质语言的引用需要功能性强的引语，考量引语的来历，考虑引语的出处，即聚焦谁
所言。在每个人内心深处，都有一种推崇圣人之言的情愫。因此，在引用时言者身份要有权威性，并且身
份越权威，话语越有认可度，当然也就越有说服力和感召力。这在一定程度上也提升自己的思想形象。比
如在《庄子》一书中，庄子借重那些历史名人的威望，让他们道自己之欲道，说自己之欲说，以此来中止
争辩，并增强自己观点的正确性，增加《庄子》文章的权威性，也有助于树立庄子良好的思想形象。
因此，引用时要亮出言者姓名和身份，如启蒙思想家伏尔泰、伟大哲学家维特根斯坦，与那些没有头
衔的引用相比，这些特定身份能为引语提供实证依据，更具有可信度。同时，引语的言者最好是历史上某
一领域的权威专家，一般来说，引用萨特的话语比周国平的话语更具效度，引用庄子的话语比季羡林的话
语更具厚重感。
2．引语深邃性
笔者认为选用引语的标准有三条；内容的哲思性、表达的凝练性和认知的陌生性。概言之，引语要深
邃。具体来说，其一，引语要内涵广、容量大，语意含蓄丰富，言简意丰，以小量的符号传递大量的信息，
寥寥数字就能概括繁复的现象和感受。比如“孩子的心，是最接近天堂的地方”，涵括性强，运用性广，
只要是在赞美孩子的语境中，都可以引用该句子。其二，引语的表达不可冗长繁琐，而应干脆利索。一般
来说，一个引语字数最好不要超过30 字，超过30 字的引语颇显臃肿，也会削弱文段的主体地位，甚至有
喧宾夺主之嫌。其三，引语不能过于熟悉，也不能过于陌生，也就是说要有几分陌生感。须铭记，任何语
言都有使用寿命的问题，犹如鲜花也有保质期一样，当人们不知疲倦地使用某种语言范式时，该语言范式
势必陷人审美疲劳的沼泽地。比如，引语“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”品质不高，因为过于熟悉，
它不应该进入高中议论文写作中，最多只能说属于初中引用的范畴，而基本表达同文的引语“光荣的桂冠
从来都是用荆棘编成的”品质当然更高。
3．运用适度性
引用也是一种文本构成方式，它能够建构新的语境，形成新的语义场，对语篇的形成具有“生成”作
用。适度的引用可以为文段增光添彩，而过度的引用适得其反。因此，引用的运用要适度，这种适度包括
次数合理和位置醒目。一篇考场作文引用数最好是 2—3 处，最多绝不超过5处，过多的引用会有凑字数之
嫌，让人觉得在搞“名人名言”大串联，易于引发评卷者的排斥和厌恶。当然，有限的几处引用要用在
“刀刃”位置，放在醒目位置。由于评卷者阅读时采取跳读的方式，有效感知决定着评卷者的跳读印象，
也最终决定着赋分反应。要使引用被感知，引用呈现显得至关重要，这种呈现主要是通过位置来凸显。从
阅读实际来看，作文醒目的位置往往是开头、段首句和结尾。因此，建议引语应放置在这些醒目位置。
二、 引用的表达技术
1．排比式引用
这种引用格式为“作者+引句”或“作者+出处+引句”，有些引用只有引句而无作者也无出处，格式
可以灵动多变，不拘一格。泄露作者和出处，表面上是增加可信度，实际上是提升引用的阅读征服力。比
如2016 年全国卷满分作文《巴掌让孩子迷茫 唇印给孩子力量》语段：
有位哲人说过：“永远不要去追一匹马，用心种好你的草地，马自然会来。”还有人用诗一般的语言，
表达过同样的意思：“你若花开，蜂蝶自来。”再往前找，孔子曾经说过：“远人不服，则修文德以来
之。”其实他们说到的，都是目标和路径之间的关系。学习成绩是我们的目标，那么路径就是一味地苛责
吗？显然不是。
这里连用三个引用，铺排引句，气势动人，亦颇显文采，但若是用心咀嚼的话，就会发现这些引句与
主题中心关联并不大；若要说有联系的话，名句谈论目标和路径之间的关系，主题“学习成绩”和“批
评”犹如这两者关系。另外若是还能泄露名句的作者和出处，而且为作者挂上头衔，则更增添名句的可信
度和说服力。
2．评析式引用
这种引用格式为“作者+引句+评析”，也是一种巧妙的引用方法。这种引用的引句内容要与主题存
在直接关联，或正相关或负相关，也就是说两者的吻合度较高；评析引句需要较强的思维功力。巧妙的引
用不仅仅是为了推出引句，更是为了导出作者的思考，增强议论的力度。引句后文常常接着两项内容：评
点和分析。评点引句的影响力，分析引句的内涵。评点的目的主要是“吹嘘”引句的震撼力，掀起读者的
情感涟漪。如 2016 年全国卷下水作文《是退亦忧，进亦忧？》的引用：
漫画家朱德庸说：“大部分的人对于所谓成功，只有两个标准：小时候的分数和长大了之后的钱
数。”岂不悲哀？
这里，作者引用有几分新鲜的名句，引句后面用精炼的四字“岂不悲哀”，强调引句的情感色彩，
目的不外乎想兜售引句，强化情味，冲击读者心灵。
评析时不妨对名句进行细致分析，挖掘名句的内涵价值，为自己的观点服务，分析时常用的句式有
“此言一针见血地道出……”、“诚然……可是……”。如 2015 年福建卷高考优秀作文《行与路》段首引
用：
龙应台曾说：“在这世上，有些关，只能一个人过，有些路，只能一个人走。”诚然，泅渡在生命的
急流中，有人陪同会增加我们劈波斩浪的勇气，可是人生的重要关口，却往往要一个人去跋涉，才能完成
自我精神的升华与成长，实现自我提升与飞跃。
在亮出作者和引句之后，结合论点，对引句内涵进行辩证性分析，可以运用句式“诚然……可是…
…”，体现作者的多元思维和辩证思考。
3．嵌入式引用
这种引用格式常常为“引句+‘的’+中心词”，这是一种经济实用的引用格式。引句嵌入于原文句
子中，常常扮演定语的角色，修饰后面的中心词，形成修饰关系，引句与中心词之间也可以是替代关系。
此时的引句往往是简洁精悍的诗词佳句。嵌入诗词佳句，能够使得中心词的内涵更为丰富，更为典雅，也
使语言显得凝练精辟，更能让阅卷者立刻“触摸”到作者的文化积淀和人文素养。比如高考优秀作文的引
句短语：“宜将剩勇追穷寇”的执着；“独钓寒江雪”的悠闲；“迅雷不及掩耳之势”的迅速；“泥腿子
想做科学家”的嘲讽；“霞光亦满天”的余热。引句对中心词进行解释修饰，使内容更为形象，更为具体。
再如高考优秀作文语段：
身近自然，去享受诗意的生活。我向往“采菊东篱下”的悠闲，我心仪“人迹板桥霜”的静谧，我追
寻“低头弄莲子”的祥和……而身近自然，它恰能给我们带来悠闲、静谧、祥和的感受。（2015 年广东考
生《身近自然，诗意生活》）
这里连用三个诗句来修饰中心词，以具体的意象对中心词进行阐释，使得“悠闲”、“静谧”和“祥
和”的内容可感性更强。
4．穿引式引用
这种引用的格式为“引句+引句+引句”，这是一种富有活力的引用格式。当写作的思路或者说分论
点可以用名句来表达时，我们不妨引用名句来串起文脉，穿引全文，让名句成为文章行文转换的语言标志，
增添了文章的光彩度，也使文章笼罩浓浓的文化情味。从阅卷效果来看，这种引用容易制造兴奋，诞生新
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