学案9：记叙文的起笔艺术·最是难忘第一眼-2022届高一年级上学期名师作文学案

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学案 9：最是难忘第一眼
——记叙文的起笔艺术
【技法点拨】
千姿百态磨开头，魅力也在“起笔”中
“起笔”即文章的开头，对一篇文章来说，它是至关重要的。来裕恂《汉文典》中说：“起法：昔东
坡作《韩公庙碑》，不能得一起头，起行数十遭。忽得匹夫一句，以下即一挥而就。”古人关于文章“起
笔”的经验之谈，对中学生练习记叙文不无启迪作用。其实，多角度地打磨好记叙文的开头，足以展示其
“起笔”的艺术魅力。
一、顺起——直接叙写
即根据人们一般的认识顺序或事件发生的先后次序落笔，以领起全文的笔法。一般有以下两种方式：
1．交代要素法。
即在开头用一小段文字把记叙的主要要素加以交代，给人初步的印象。这种起笔法类似于“新闻提
要”。如《黄敏叔叔来我校》的开头：
一个阳光灿烂的下午“，全国自强模范”黄敏叔叔应邀来到学校，给一千多名学生作了一场生动的演
讲。
这个开头直接交代了事情发生的时间、环境、地点以及人物、内容，要素齐全，与新闻导语相似。
2．环境勾勒法。
即在开头描写人物活动的自然环境或社会环境，为人物的表现及事件的发展创设背景。
（1）描写自然环境，交代事件发生的时间、节令、天气特征等。如《雨中行》的开头：
窗外，又下雨了，雨丝慢慢地飘落下来，织成了一张温柔恬静的帘子。我的心，也被这景致所感动，
欣欣然走出户外，再一次体味在雨中独行的快乐。
这个开头描写了大自然的雨景，交代了人物活动的环境，并烘托了“我”的心理。
（2）勾画社会环境，营造气氛，点染意韵。如《风景，这边独好》的开头：
残阳如血，摇摇欲坠，上苍将还没来得及吞没的最后一丝余晖毫不吝啬地洒向每一个角落。父亲右手
扶着犁，左手扬着鞭子，嘴里不停地吆喝着，夕阳下的父亲好似一头为儿女、为生计而奔波的牛，孜孜不
倦……
这个开头勾画了父亲在夕阳下辛勤劳作的情景。有景色烘托，有细节点染，可谓形神兼备，为下文铺
写“风景”巧妙张本。
二、直起——快捷切入
即直截了当地切入文题或点明中心，以牵动全篇的笔法。一般有以下三种方式：
1．直接点题法。
打一个比方，即“五步之内，必有芳草”。就是在开头 50 字内点明文题的笔法。如《尴尬》的开头：
有些事说起来本就让人很尴尬。今天就是我身边尴尬场面最多的一天。还是让我再尴尬一次说给你听
听吧！
这个开头在 50 字内三点“尴尬”，擦亮标题，也富含轻松风趣的意味。
2．揭示主旨法。
即在开头用一小段议论性的文字揭示主旨擦亮全篇的笔法。如《诗意地守候精神家园》的开头：
心只要在跳动，神经就跟着紧张。烦琐的事让我精神疲惫，这时我的灵魂就想回到精神家园——那个
无关物质利益，也无关思想觉悟的宁静之所，那个会让你日益浮躁的心灵有一种如水的舒畅与洁净的地方。
这个开头用议论的方式，用“宁静”“舒畅”“洁净”三个词点示了文章的主旨。
3．切入画面法。
即在开头以简捷的方式切入生活画面的笔法。如《变》的开头：
“大家快来看呀，张文的作文发表了！”我抱着一叠报纸跑进宿舍。“快，给我看看！”“给我一
张！”正在吃饭的同学们纷纷围拢过来。
这个开头以同学们争看报纸的画面切入，快捷而有生活气息。
三、逆起——别开生面
即从与人们的认识顺序或事件发生的先后次序相逆的角度落笔，以领起全篇的笔法。它往往文势突兀，
别开生面，给人以独特的感受。一般有以下三种方式：
1．巧用抑笔法。
这种笔法多用于写人的文章中，即先用寥寥数语写出该人物的弱点或他人对其的偏见，借“抑”的方
式引入。如《门卫老贾》的开头：
门卫老贾迎着阳光站着，他总是一脸的凶神恶煞，丝毫没有年近花甲之人应有的和蔼可亲。
这个开头先写老贾的凶相，给人一种凌然生畏的感觉，这是“抑”笔的运用，为后面的“扬”蓄势铺
垫。
2．设置悬念法。
以设置悬念的方法开头，能够引起读者强烈的关注，增添刨根究底的兴趣。如《面对诱惑》的开头：
担心的事情终于还是发生了。
这个独句段构成的开头，“担心”“终于”等词紧紧牵动了读者的神经，引人入胜。
3．倒叙回放法。
即改变记叙顺序，先写结果，再“回放”事件具体过程的笔法。这是一种较为常见的起笔法，目的是
引起人们强烈的关注之情。如《第一次登上领奖台》的开头：
在我的小房间里，张贴着两张奖状：一张大点的，比较雅致；另一张呢，虽小得可怜，却是我最珍惜
的一张，因为它是我人生道路上第一次成功的标记。
这个开头运用了倒叙法：先交代房间里的两张奖状，再突出那张“小得可怜”的奖状，点出它是
“我”第一次成功的标记，紧扣了标题，接下来回放“第一次成功”的经过，可以牢牢地抓住读者的心。
四、翻起——貌离神合
即文章开头用翻腾笔法跳离文意以领起全文的笔法。翻起之后，再切入文意，这样能在正反对比中更
加衬托、强调题旨。如《家乡的阁楼》的开头：
过去，我常爱用五颜六色的赞美词串成项链，献给我亲近而古老的家乡。忽然有一天，线崩珠散，散
珠呻吟着落向尘间，似在声声怨我：“别化妆了，还我无粉黛素面！”
还你素面，原是何等苍白！
这个开头熨帖地运用了翻起笔法。先说对家乡深怀赞美之意，然后用“线崩珠散，散珠呻吟”等语句
跳离开去，前后构成对比、映衬，便于下文深挚地表达对家乡的怀想之情，有貌离神合之妙。
五、排起——预先设伏
即在开头使两人或两事并列，以领起全文的笔法。这种笔法一般是预先设伏，以暗示下文将要出现的
矛盾冲突。如《“武则天”当选》的开头：
班委会要改选了，班长候选人一男一女。照本班传统，男选男，女选女。我班男生 31 人，女生 29
人，所以我们男生胜券在握。
这个开头点示“本班传统”，并交代男、女生人数及男生优势，这种“预先设伏”的笔法，一开始就
让人感觉出了紧张的气氛。
排起法还有一种方式，即借助简笔罗列，交代某种情形，以引出下文。如《面对父亲》的开头：
上完了小学上中学，上完了高中上大学，然后是跑工作、结婚、生孩子、买家电、购房子，经历了十
八年的折腾之后，我这才想起在乡下蜗居的父亲。
这里先罗列一些“我”求学、谋生的情形，在忙碌打拼之后才想起父亲，从而为下文内容的叙写和主
旨的揭示而张本。
六、问起——引人思忖
即开头用问句来领起全文的笔法。它具体包括设问起、诘问起、疑问起等几种。
如诘问起。即对人发问，只问不答，答案寓于问话之中。如《“扶”起人间的美丽》的开头：
当你目睹一个老人不慎摔倒在地的情景时，你难道不该上前去扶一把？你上前扶起的，难道不是人间
的美丽？
七、引起——牵动下文
即在开头引用一小段与题目或题旨相关的文字，以领起全文的笔法。
引起是穿针引线，导出下文。如《站在篱笆的门口》的开头：
“篱笆那边/有草莓一棵/我知道，如果我愿/我可以爬过/草莓，真甜！”默念着美国女诗人狄金森的
《篱笆那边》，我来到了一丛篱笆前，停下了脚步。
这个开头引用的狄金森的“篱笆”诗句，起了穿针引线的作用，便于导入下文。
引起不仅有结构上的牵引作用，还能够使引用文字融为全文的“血肉”。如《折子戏》的开头：
“你着上凤冠霞帔，我将眉目掩去，大红的幔布拉开了，一出折子戏。”
命运似乎有意捉弄人。一连几天的阴雨，终于晴了。我去看她，阳光很好，也有柔和的风。她，躺在
冰棺里，皮肤依旧白皙，犹如睡美人般安详。
第一段引用的是关于“折子戏”的歌词，一方面点示了文题“折子戏”；另一方面与下面的描写相配
合，成为全文的“血肉”。
八、浑起——象征点染
即在开头用概括性的文字来领起全文的笔法。这种起笔法可以起到象征写意、点染题旨的作用。比如
《收藏感动》的开头：
许是受到一篇名叫“收藏青春”的文章影响，我也开始学着收藏感动，收藏生活中令人难以忘怀的点
点滴滴。多年以后，当我再次翻晒这些久藏的往事时，泪水仍会濡湿我的双眼……
这个开头借助虚笔概括地写出，意在为具体地描写“收藏感动”而作必要的点染，具有象征写意的味
道。
总而言之，文章的开头是千姿百态的，需要我们从整体上通盘考虑，细心打磨。而这种打磨的结果，
自然能平添“起笔”的艺术魅力。
　【佳作示范】
好 奇 心
2008 年 江苏考生
在那个不寻常的中午，在她坚定地迈出每一步时，阳光碎了。
很喜欢这样一句话，每个女孩都是天使。但当我第一次看到她时，我觉得她不是。
她是那个坐在教室角落里的女生，不美，而且她只有一条腿。也许正是因为这，我的好奇心才会像雨
后的小草一样“嗖嗖”地长了出来。
那天的阳光好像格外刺眼，中午放学后我走得迟了点，刚好看见她拄着拐杖缓缓地走向楼梯。这时，
我的好奇心告诉我：为什么不跟过去看看她怎么下楼梯呢?于是，我悄悄地跟了上去。
只见她拄着拐杖艰难地走下楼。楼梯并不高。但对于她来说每一步都是一次挑战吧!她先将拐杖拄在下
一级台阶上，再用腋下顶住拐杖，用力地将那条独腿挪到下一级台阶。我看到她的双手紧紧抓住拐杖，手
上的青筋清楚可见。
这时，我的好奇心不但没有减退，反而更加强烈了。不知是谁将吃剩的香蕉皮随手扔在了楼梯上，大
概是想恶作剧吧!不知道她会不会注意到，我屏住呼吸看着她艰难地一步一步地走下去。近了，近了……
她要做什么?只见她一手抱住栏杆，一手将拐杖放下来，接着，她蹲下身……她，竟将香蕉皮捡了起来。
我的好奇心仿佛一下子被击碎了。我觉得自己好像是一个恶魔，站在这个角落，阴险地看着这样一个天使
走进危险。
阳光透过窗射进来，我仿佛一下子被照亮了。我不再好奇她会怎样走下楼梯，赶紧思考怎样去弥补我
的好奇犯下的错误。
于是，我飞快地朝她走去。她正努力着站起来。也许是因为太累了，她怎样努力都没有用。这时，我
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