学案8：记叙文的叙事线索·大珠小珠一线穿-2022届高一年级上学期名师作文学案

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学案 8：大珠小珠一线穿

——记叙文的叙事线索

【技法点拨】

记叙文怎样叙事清晰完整

学习写记叙文,对高中的学生来说是很重要的。这是学习正确运用语言文字,反映现实生活,表达思想感

情的一种基本训练。高中阶段的作文教学，依然是记叙和议论两个重心，，如不先学好记叙文，议论文也

难于学好。写好记叙文，首先要做到叙事清晰完整，没有这一条，就不能够有成功的记叙文。

技法指津

一、明确叙事清晰完整的内涵

1、要素明确，交代清楚。一件事总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，

因此，只有把这些方面写清楚了，才能让读者读懂你写了一件什么事。交代六要素不应该是呆的，像填写

履历表那样，而要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可，有时候可以通过描

述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如不直接交代天要亮了，而以“鸡喔喔叫了起来”的

描写代替；不直接较大傍晚时分，而以“西边的太阳就要落山了”代替。Ç

2、经过具体，重点突出。在记叙文的六要素中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了

把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给

人留下完整而深刻的印象。

3、条理清晰，次序合理。发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚

明白。确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条

理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整

理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。

二、选择恰当的记叙顺序

1、运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙

述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一

致的。

顺叙有以时间为顺序的，如《老山界》一文就是按照时间的推移，既“当天下午——天黑——当天夜

里——第二天黎明——第二天下午两点——两点以后”，记叙了红军翻越老山界的过程。有以地点的转换

为顺序来叙述事件，如《藤野先生》一文，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中

的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬。还有以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件，如

《谁是最可爱的人》中，作者用三个事例，从三个方面歌颂了志愿军的高贵品质，第一个事例重在表现志

愿军战士对敌人的无比仇恨，第二个事例表现志愿军对朝鲜人民的热爱，第三个事例则展示了志愿军崇高

的精神境界。在叙述一个事例时，由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一篇文章中

常常是几种顺叙的方法兼而有之。

2、运用倒叙。

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。倒叙能

造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。中学课本里就有过不少倒叙的文章，如《一件珍贵的衬

衫》、《一件小事》、《回忆我的母亲》、《记一辆纺车》等都是运用倒叙写就的。使用倒叙方法应注意

的是：文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起因写起；在叙述完事件的经过后，还要

回到结局上来，这样才能首尾相合、结构完整‘首尾呼应。Ç需要特别指出的是，运用倒叙的写法，必须

注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，

会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

3、运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙

述。插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用。鲁迅的《故乡》中有两处插叙，一处是当

“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来”引出对少年闰土形

象的插叙；另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂前后的不同形象及不同生活境况形

成鲜明对比，充实了文章内容，深入开掘了主题思想。插叙的内容，根据中心内容的需要可长可短，但不

能超越表现中心思想的范围，否则会喧宾夺主。需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，

要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

三、安排一个恰当的线索

记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一整体。

记叙文的线索主要有以下几种：

①以实物为线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以

此来展开故事情节。如《羚羊木雕》一文的故事情节是围绕“羚羊木雕”展开的，“羚羊木雕”在文章结

构、实现主题、塑造人物方面起着重要作用。

②以人物为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材

料，把人物作为文章的线索。如鲁迅先生的小说《孔乙己》中的“我”，就是一个线索人物。小说通过

“我”的所见所闻反映出孔乙己的性格核遭遇，“我”不仅是孔乙己悲惨遭遇的见证人，也是安排故事情

节的重要线索。

③以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线

索。如《皇帝的新装》一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新装”。

④以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。《伟大

的悲剧》一文就是以时间为线索的，其语言标志是：1912 年1月16 日这一天→1月18 日→2月17 日夜里

1点钟→3月2日→一天中午→3月21 日→3月29 日。

⑤以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。如《小橘灯》按地

点的转换全文可分为四部分：叙述乡公所楼上发生的事；叙述小姑娘家的情形；叙述回寓所后的交谈；交

代离村后的情形。文章以地点为线索，内容显得井然有序，层次分明。

⑥以作者的思想感情为线索。有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是作者的思想感情的变

化发展为线索来组织材料的，这一类就以作者的思想感情为记叙的线索。如《生命生命》一文，以“我”

对蜜蜂的情感变化为线索：厌烦地赶走→没有耐心地拍打→内疚地观察→由衷地敬佩。又如《阿长与山海

经》一文，“我”对阿长的感情是：憎恶、讨厌→敬重、爱戴。

名家美文

三件红毛衣

林凤谦

母亲的生日快到了，我寻思着给她寄一件生日礼物。小时候家里穷，母亲拉扯我们姐弟三人，吃尽了苦

头，如今我们长大成人，却一个个远离了她。母亲说，我们是她放飞的鸽子，她愿意看我们飞得又高又远。

然而，母亲生日时，我们却也不能在她身边。我决心为母亲买一件称心的礼物。

在衣物柜台，一团火红映入眼帘，挂在衣架上，如一团漂亮的火焰。

记忆之门忽然被打开了——那是一件漂亮的红毛衣。

那个冬天格外的冷，寒风刮在脸上刀割一般生疼。我和姐姐穿着单薄的衣服从学校回来，双手冻得

麻木了。母亲搂住我们，心疼极了，摸着我们的头，母亲半晌无语，随后，她打开衣柜，取出一个纸包，

小心翼翼地打开层层包裹，里面是一件火样的红毛衣。我们都知道，那是母亲惟一的嫁妆，母亲从未舍得

穿过的。那天晚上，在昏暗的煤油灯下，那件毛衣，化作了长长的红绒线。那一夜，煤油灯暗暗的，母亲

眼中却始终闪着亮光。

几天后，红红的绒线在母亲粗糙的手中，化成了三件火红的毛衣，仿佛跳跃的火焰，温暖了那个漫长而寒

冷的冬季。也就在那个冬季，因为寒冷与劳累，母亲落下了病根，以后每个寒冷的日子病痛都与母亲形影

不离。

关上回忆的闸门，我买下了那件红毛衣，连同最深沉的祝福，一并寄给远方的母亲。几天后，父亲在

电话中告诉我，母亲生日那天，一下子收到我们姐弟三人的三件毛衣，一样的火红火红，母亲流泪了。她

说，真划得来，当年拆了一件，如今换回三件……。

【点评】

按照正常的写作顺序，作者应依次写小时候家庭贫困、母亲寒夜拆毛衣结毛衣、母亲落下病根、“我

们姐弟”长大了、母亲生日我买毛衣作礼物、姐姐和弟弟也买毛衣作礼物。然而作者“倒叙”进行叙事：

为母亲生日购礼物、看见红毛衣想起小时候母亲拆毛衣结毛衣的往事、我买下红毛衣作礼物、姐姐和弟弟

也买了红毛衣作礼物——将最重要的购买母亲生日礼物的场面放在开头部分。显然，其作用是造成悬念，

增强感染力，使故事情节波澜起伏。

【满分作文】

无言处最是动人

江苏考生

他嘬了最后一口烟，长长地抒了口气，刺鼻的烟味混杂着胸中的郁气从肺管中喷涌而出，

向空气中逃散开去。大脚狠狠碾灭了烟头，他翻身跨上那辆老式的二八杠自行车，用力一蹬。

剧团到家的路不算短，他可以好好想想今天发生的事情。最近一个星期，几乎每天排练结束时都是这

样的状态。他知道《茶馆》这个戏是经典中的经典，也知道王利发这个人物分量有多重，所以人物的每一

句台词他都细细琢磨了。台词的抑扬顿挫、轻重缓急，他都去请教了团里的老演员，废寝忘食地跟他们一

起精心设计、反复锤炼。这样的下苦功夫，出来的台词效果应该是非常精彩的啊，导演怎么就不满意呢。

他想不通，简直是一团乱麻，

只有导演那拧巴的眉头和没完没了的烟圈在他脑海中一遍遍闪现，挥之不去。

对了，还有那句“没有台词的部分才是这场戏的亮点”。王利发跟小孙女告别的那场戏，

王利发根本就没什么台词嘛！演员的嘴是拿来帮角色说话的，连台词都没有，叫我怎么演！有这一腔怨气

作动力，脚下的车轮被他蹬得飞快，到家了。

远远就望见女儿倚在门口，穿着鲜红的小裙子，分外招人疼。可他今天实在没心思哄女儿，丢下自行

车就径直往书房里去了。女儿怯怯地跟过来，拿乌黑的大眼睛望着他。都三岁了，话还是不太会说，想要

什么东西就拿大眼珠子看着人，他对这个女儿既宠爱又有些无奈。妻跟过来：“她想买隔壁超市的糖想了

一天了，我说等爸爸回来。你带她去一下吧。”他实在是累了：“你带她去吧，我累得很，不想动。”一

直软糯糯的小手攀到自己的手上，狡猾地溜到了自己宽大的掌心。女儿红润润的小嘴不知什么时候撅了起

来，圆溜溜的大眼睛一动不动盯着自己，那眸子里分明闪着狡黠的光。不知怎么他的心突然就柔软了，好

想把全世界的糖果都捧到这个小丫头面前。他宠溺地捏着女儿软乎乎的小手，温柔又无奈地说了声“好”。

这只小狐狸啊，一个字都不用说就征服了他。然后他又不禁有点沮丧，如果自己在舞台上也有这般轻

易打动人心的魅力，也就不会这么苦恼了。

可这魅力从何而来！他恍然大悟。如果女儿聒噪不已，自己大概连看她一眼的耐性都无。正是她的出

奇的沉默，才引来了自己的注意，才有了“创作”的空间，将自己的眼神和情感默默传递。王利发那段没

有台词的戏，不是情感不足，恰恰是与孙女生离死别的悲伤太深切太痛苦而无法言说，是剧作者精心设计

的留白。这角色的无言之处，正是演员尽情发挥自己的创作才能，用纯粹的表演、用眼神和表情发声的绝

佳契机啊！

他拿起了剧本，翻到告别那场戏，思索起来……

一个月后，《茶馆》首演获得巨大成功，报纸上刊登出来的剧评标题赫然写着“新王利发大放异彩，

无言处最是动人”。

【点评】

本文是 2016年高考江苏卷满分作文。文章通过“他”对所扮演的角色的认识转变及演出成功，彰显了

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