学案6:记叙文的叙事波澜·文似看山不喜平-2022届高一年级上学期名师作文学案

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学案 6:文似看山不喜平
——记叙文的叙事波澜
【技法点拨】
点拨一
一、巧设悬念法
巧设悬念常用以下两种方法:
1.藏头法
在叙事时,不要将起因轻易告诉读者,谓之“藏头”。“起因”是读者感兴趣的,抓住读者的心理期
待,将起因藏一藏,往往能收到增强文章吸引力的效果。“藏头”具体分为 4 种形式:
发展中的某个突出片段——起因——发展——结局
发展——结局——起因
结局——起因——发展
结局——发展中的某个突出片段——起因——发展
一位穿着讲究的人走进一家银行,来到贷款部前,举止得体地坐下来。
“先生,您有什么事需要我们服务吗?”贷款部经理一边打量着来者,一边热情地问道。
“我想借点钱!”富豪回答。“可以,您想借多少呢?”“一美元。”“一美元?只借一美元?”贷
款部经理惊诧地看着他。“是的,我只需要借一美元。可以吗?”“当然,只要有担保,借多少都是可以
的。”经理彬彬有礼地说。“好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上:“这些票据做担保可
以吗?”
经理清点之后说:“先生,总共 50 万美元,做担保足够了。不过……先生,您真的只借一美元吗?”
“是的。”富豪不动声色地回答。经理干脆地说:“好吧,请办理手续。年息 6%,只要您付出 6%的利
息,一年后我们便把这 50 万美元的股票、债券都还给您。”“谢谢!”富豪办完手续后,从容离去。
一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白,一个拥有 50 万美元的人,怎么会跑到银行来借一美元呢?
于是,他追了上去,大惑不解地问这位富豪:“对不起,先生,我想问您一个问题。我实在弄不懂,您拥
有 50 万美元的家当,为什么还要借一美元呢?”
“好吧,我可以把实情告诉你,我到这里来办事,需要一段时间,随身携这些有票据安全
到过金库,想他们的保险箱但租金很昂贵。我行的保安很好,将这些票据以
担保的形式寄存行。况且借款利息便,一年只要 6 美分……
作品后一段,把事情的起因过富豪的话交代出来,给人以强震撼然大
2.常法
利用人的行设悬念,使读者于了解导致这种行的因的期待心理。
典例】 请赏析的情,看者是如何使常法设悬念的。
事的我漫步在大上,感很冷
里下无论一个角落所张贴的种种广宣传单等统统都要清于这
因,有的清洁工都出动,开始全面这个就很城市
我看着漫天雪飞舞着,看着一洁工忙碌着。
无意间,我发的一堵光滑几张宣传单,一位年洁工正在那里
翼翼着那些。看来,那些纸很难撕尽,那位洁工刷子在那些,然后
心地
她很认真,续清了好几张纸
她又走到张跟前。
是,我看到,手举起来,这只手却停在了中,似乎定格了。又见她墙面靠近了些。
着,我见她微微头。
怎么了,发生了什么事?我奇怪
见她专心看了一会,便缓缓了那张纸有清除它
为什么不清除它她忘里的规定吗?
串串问在我起。
那好吧,我要过去看个究,我想。
要起却见另一个瘦小洁工张纸的举动竟和那个洁工:举起
手,定格;微微;专心地看了一会缓缓地离
更加疑惑了,下定决心去看看。映入眼帘的,是一张寻事。那上面写着:赵洁,14
过了马路,来到那堵墙
疑窦冰释,我于明白了一
雪花如鹅毛般飘飞我不再觉了……
就采用了常法创作,利用洁工常行为设悬念,引起读者的好心,最终谜底提示
出后读者感到人间的温暖
铺陈误会法
会法中的人一方一方相互误会,从矛盾事情发展的手法
会往往表现不了解事实真,将事实上的因果错误判断在的因果关系
文章常对作必要的渲染和结局,一是情节陡转会解,有时也可能是加剧
典例】 请赏析事,看者是如何置故事的波澜的。
学期,我们学生去车站迎接新同学。我着一个大包,在一个大行李箱
知所措,便动上前帮她提箱子。不料箱子乎重逾千斤,我不好意思放下箱子,只好支撑
走了几步,那生便对我说:“不动就滚吧!”
我一听此言从心头起,放下箱子。那几秒钟才满脸通红箱子
部对我说:“我的是轮子。”
抑扬交错
”,,对人、事、进行抑;起,对人、事、抑扬通
说从或反说从中的某一方,以到引人注目、突出要点的的。以
更高;。有作品就曲折跌宕,波澜起
抑扬可分为先中有中有抑等多种方式。在抑扬这一
艺术手法时,一顾及描述象内特征意抑扬使抑扬相互衬托益彰
典例】 请赏析文章情,看者是如何置抑扬变化的。
妈妈了一件靓得有点衣裳,不过这件衣让她妈妈也发
了这惊人的效果,于是在客厅左摇右,在我去。
,您不,我的累啊求求您,坐下息,怎?”
儿子,那你说说件衣裳好不好看,真心。”“真心是么?我您一个。两个:真
太靓了。”我对着期待的光如是说。
妈妈着我的说:“美观念。”这时候爸爸回来了,满脸
上去:“(爸爸乳名)人的衣裳如何?”
爸爸懒懒:“直不是人 。”到这,那个法形容。“好
。”爸爸悠悠了一妈妈破
、设
法是利用生然事的方法。巧合处处皆是,因为巧精彩
精彩的叙事便精彩真。常说,“成书用“巧,巧”
事情的发展。“巧”可以, “巧”能引起读者的读兴趣。使用时需要把足,巧得真
实,巧理。读者感在情理之中,意料常用的手法是“身份兼职”。
纷纷扬扬下个不,道泥泞走,行人少。
一个年,乌黑头发,身穿西脚蹬辆崭,好有什么喜
事,。他来到一家首饰店好了一条项链又急忙路滑
,一在地上,把身旁一个年过了。那,边用布擦
,边用了一下那人说:“东西,往了?”慢慢了起来,得一
不出来了。
这时,走过来一个年轻美的姑娘姑娘穿着不怎么讲究,体,美观大方。那个男青
姑娘了,忙迎上来,堆笑说:“这么了。都因为上这个东西
…”说着取出项链送前。那有理他,也不项链直走到出手
身上的:“摔坏了吗?来,我您走走。”
在下着……
、巧埋伏笔
伏笔,是文章中前文为后文设的一种。这种,在上,可以是结的,也可以是情
的。在形式上,可以是一幕景,一个也可以是一,一个动,一个伏笔使
文章结构严密紧凑,读者读到下文,不于感到突
使伏笔应注以下点:一是有果你在到了,那么在下文
败笔得巧忌刻伏笔与照应,前后不伏笔与照
前后得过,会使文章呆板枯燥
典例】 请赏析文章伏笔的巧
放下了起来。“妈妈,你还记得你还有个孤苦。”我
阵机,我的太猛,对方好缝插针会。
“你不今晚妈加很长的回不去了,你吧,”妈妈说,“果有人按门铃
请不要。上一我的一个事的亲戚遭遇过这的事情,你要多当心!”
这时门铃忽起来了,在这的时候特别刺耳恐怖。我放下
黑黑的,什么也。我急忙跑回来,“妈妈,有人按门铃,怎么办?”
“怎么办,我在,我回得去,你自己处理吧!”
你了,给个主意。”
,那你开开看看,到,你是什么。”
“真,我的妈呀。”
的,怕啥,我儿子平时不是这!”
“出了事情,你不要后。”“我出去了,不一定就人。爸妈人呢。”我想到这里
跑过去。“不行,万一真的是也来不了。对,先把菜刀壮壮
。”
想到这,我于是握刀手轻轻地把。我住了,门灯下,门口然是妈妈
当那弹呼啸中他头边的时,我道,这一当那一从什么地方来的
弹向呼啸来时,我道,这一,我完了……
我,是“神枪手”泰勒
上去杰瑞他们看到有人可以在而又准确中一个
乒乓球时,他们便在口呆地望着球爆裂间想出了这个绰号,当然,我,因为,这对我
来说不过了,不是吗?
为一手,我想我是的。行长发出的时,我都能做到万。他
们也,我不答——在我中,对我要,我需要做的,只是瞄准
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