考点46+事理分析型作文-备战2023年高考语文一轮复习考点帮(新高考专用)

3.0 envi 2025-04-08 4 4 234.4KB 27 页 3知币

侵权投诉

考点 46 事理分析型作文

《课程标准（2017 版）》在“思维发展与提升素养”方面指出：通过语言运

用获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展。因此，近几年高考作文命题的思想

深度在逐渐加大，如强调材料关涉要素的“内在联系”，注重对思辨能力的考查等。何为思辨，一般来讲，

思辨就是指思考辨析能力及分析、推理、判断等思维活动及辨别分析事物的情况、类别、事理等方面的能

力。如 2018 年高考全国二卷“‘二战’期间，英美军方幸存飞机弹痕分析”，涉及现象与本质的辩证关系。

2020 年全国一卷的题目，从材料性质看，包含着“历史材料”与“现实启示”之间的关系；从材料的人物

关系看，包含着君与臣、信任与被信任、欣赏与付出、识才与荐才、个体贡献与共谋大业、个人与国家等

多重关系。2021 年新高考 I卷作文“体育之效，强弱之变”注重考生内在的辩证思维能力和批判性思维能

力的考查和区分。2021 年新高考Ⅱ卷作文“写人与做人”的漫画材料，文字内容语带双关，借“学写字”

喻“学做人”，蕴含着古代“为人之道”，包括儒家的“中庸”观念。任务要求“反映你的认识与评价、

鉴别与取舍，体现新时代青年的思考”，意在引导考生对材料寓意所蕴含的传统文化精神进行“有鉴别的

对待、有扬弃的继承”。2022 年新高考卷“本手”“妙手”的辩证关系非常值得探讨。“本手”是基础，

“妙手”是创造。本手功夫扎实了，棋力才会提高。马步扎稳了，武功练到家；基础扎牢了，本领才到位。

人生如弈，深刻理解本手正法，方能厚积妙发，落出灵犀一子。所以，考生在阅读情境化材料的基础上，

通过分析比较等思维活动，提炼出抽象主旨，就是对思辨能力的最佳检测手段。

【佳作示范】

美我之美，美人之美，美美与共

一考生

在当今时代，文化软实力犹如雄鹰羽翼上的金色翎毛，有了它，一个国家才能更有感召力，走得更远，

飞得更高。那么我们应当如何展开羽翼，凌空翱翔呢？这就需要我们在国家发展的道路上迈出坚定的步伐，

做到美我之美，美人之美，美美与共。

美我之美，珍视传统文化，守护精神家园。

“露从今夜白，月是故乡明。”杜甫如是语。作为中华儿女，中华民族的传统文化是我们的文化故乡，

我们要足够珍视传统文化，并将其发扬光大。近期热播的文化类节目《中国汉字听写大会》《中国诗词大

会》就很好地实践了这一点。有中华民族 5000 多年的文化做支撑，这些节目得到了人们的一致好评，被誉

为“电视综艺节目的一股清流”。与此同时，破坏传统文化的现象也时有发生。君不见各地为争名人故里

各出奇招，君不见某些地方政府拆古迹建新楼，君不见有人号召用拼音代替汉字……这些行为对传统文化

的传承造成了一定影响，追根究底，是这些人不够珍视我们的传统文化。所以，想要提高国家的文化软实

力，首先应当充分认识传统文化的价值，做到美我之美，守护我们的精神家园。

美人之美，正视传统文化，学习优秀文化。

鲁迅曾说：“必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。”我们要敢于正视传统文化的不足，

面向世界博采众长，积极学习外国的优秀文化，取长补短。清代，我们自恃天朝上国，闭关锁国，不学习

外来文化，以致被实行了明治维新的日本赶超，被船坚炮利的西方各国觊觎，留下了一段屈辱的近代史。

要想这样的历史不重演，要想实现更大的发展，我们就要保持开放的胸怀，吸收外国优秀文化的精华。如

在工业发展方面，我们就应学习瑞士、德国的工匠精神，以丰富发展中国的工匠精神。做到美人之美，可

以识己之不足，丰富传统文化。

美美与共，重视文化分享，实现共同发展。

魏源说：“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。”这是何等的胸襟，何等的气魄！海纳百川，有

容乃大。如果只顾着发展自己的文化，走到后来就会发现路越走越窄了。那么如何才能把路走宽，走成一

条康庄大道呢？这就需要我们懂得文化分享，促进世界文化的交流与融合。明代的郑和下西洋、如今的

“一带一路”倡议都完美地诠释了文化分享。其实文化不怕碰撞，就怕不碰撞。民族文化如同金玉，两相

碰撞才会发出金玉之声，多相碰撞则可能擦出璀璨的火花。要实现共同发展，就要做到美美与共，重视文

化分享。

美我之美，美人之美，美美与共，相信这美丽的3步会淬炼出传统文化中的真金，增强国家文化的软

实力，使泱泱中华焕发出别样的风采。让我们迈出坚定的步伐，向着中华民族更加美好的未来前行！

【模板图解】

【名师点评】考生巧妙化用费孝通先生的名句提出观点——国家发展应做到 “美我之美，美人之美，

美美与共”，然后依据作文题材料中杜甫、鲁迅、魏源的诗文名句，从珍视传统文化、正视传统文化、重

视文化分享3个层面论述“美我之美，美人之美，美美与共”的观点。3个分论点，从“珍视传统文化”

到“正视传统文化中的糟粕，学习外国优秀文化”，再到“文化分享共同发展”，逐层递进，使文意不断

深化，体现出考生思维的深度。结尾重申观点，照应开头，使得全文结构清晰完整。

J\s\up7(进阶诀窍)　

1．多向思维与立意出新

多向思维之于作文，旨在训练学生在思维时，要学会对同一问题、同一素材、同一题目、同一体裁的

不同处理，或者是角度的不同、立意的不同，或者是构思的不同、手法的不同等。清人薛雪《一瓢诗话》

云：“诗文家最忌雷同，而大本领人偏多于雷同处见长……惟其篇篇对峙，段段双峰，却又不异而异，同

而不同，才是大本领，真超脱。”

作文立意中的多向思维，可分为客体发散和主体发散。客体发散是就写作对象而言，对象的特性不是

单一的，而是多层次、多因素、多变量的。比如写“水的联想”，可作如下发散：水的常态、水流不断向

前、波涛动荡起伏不定、海浪拍打岩石、池塘逐渐干枯、瀑布从峭壁上一跃而下、水的形成过程、水的作

用、水晶莹澄澈、水往低处流、冲破堤岸泛滥成灾、流水不腐、装进什么容器就呈什么形状、水能溶解多

种物质、一滴水只有放进大海才能永不干涸、载舟覆舟、水滴石穿、海纳百川、一滴水也可以折射太阳的

光辉……主体发散是就写作者而言的，作者的能力、素质、修养、经历、认识问题的角度和方法各不相同，

面对同一事物、同一题材，各自的感受和认识也是有差异的，所谓“各以其情而自得”(王夫之)，所谓

“以我观物，故物皆着我之色彩”(王国维)，讲的就是这个道理；所谓“一千个读者，有一千个哈姆莱

特”也是这个意思。因此同样面对春景，有人高歌“春色满园关不住”，有人低吟“流水落花春去也”；

同样面对秋景，有人但见“秋天万里净，日暮澄江空”的明丽，有人却见“寂寞梧桐，深院锁清秋”的凄

婉。

具体写作时，为充分发掘题目内涵的不同侧面、不同层面以拓展文思，可采用“以问领写”的方法。

即构思作文时试着先提出一系列问题，然后自己回答这些问题，尽可能展开发散思维，想得广一些、远一

些；再从种种回答中精选一二来构思立意。选择时的依据有二——一是“我”感受最深、最容易写好的是

什么；二是哪一种认识新颖、独特，是别人不大可能想到、写到的，从而达到出奇制胜的目的。请看下面

一例：

请以“生命的养分”为题写一篇不少于 800 字的文章。

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

先提问：(一)什么构成了“生命的养分”？(二)我们急需补充哪些养分？(三)如何汲取“生命的养分”？

(四)生命一旦失去某种养分，那么……

再回答：针对第一问：(1)丰富多彩的文化产品润泽了生命；(2)传统文化不断地供给生命以养分；(3)

宽容——给生命的净土添加养分；(4)酸甜苦辣都是生命养分；(5)美是一种生命的养分；(6)健康心理是生

命的养分；(7)家乡是生命最肥沃的养分……

针对第二问：(1)摄取“睿智”的生命养分；(2)让感动成为一种生命养分；(3)生命需要吸纳科学文化

的养分……

针对第三问：(1)从书籍中汲取生命的养分；(2)从情感教育中获得生命的养分；(3)从大自然中摄取生

命的养分；(4)让记忆滋养生命；(5)聆听教诲，汲取营养；(6)爱好，给你生命的养分；(7)课堂——汲取生

命养分的地方……

针对第四问：(1)失去了真爱，生命就会枯萎；(2)心灵一旦缺少阳光，人生必将红衰翠减……

2．反向思维与立意出新

反向思维指的是与人们惯常的思维方式相反的一种思维方式。反向思维之于写作，即古人所谓的“翻

案法”。培养学生反向思维能力，对于写出创新作文是一条有效途径。客观对象的两面性，为反向思维开

拓了广阔的领域。但是另一方面，我们在求异的同时，不能抓住一点不及其余。为求异而求异往往导致我

们忽略事物的两面性，由一个极端走向另一个极端，而这显然是不对的。

反向思维的作文一般说来有两种类型：一种是就一般的常见的观点提出不同的看法，比如对一些名言

警句、成语典故提出自己的不同看法。大凡名人名言、警句成语，都有一定的哲理或警策性，旷日持久，

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

3 知币 4人已下载

立即下载

考点46+事理分析型作文-备战2023年高考语文一轮复习考点帮(新高考专用).docx

共27页,预览5页

还剩页未读，继续阅读

考点46+事理分析型作文-备战2023年高考语文一轮复习考点帮(新高考专用)

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关内容

推荐作者

热门标签

举报选择: