考点45 任务驱动型作文-备战2023年高考语文一轮复习考点帮(新高考专用)

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考点 45 任务驱动型作文

近几年，任务驱动型作文成为新宠，“写作任务”成为它的鲜明特征。这一新的作文命题形式改变了

高考传统的写作观和写作实践，更具体地说，它带来了从审题到写作的一系列变化。随着进一步研究和探

索，任务驱动型作文又呈现出新的命题趋势和特点：情境化任务写作，更多的要求是在真实情境下的任务

写作。因此，必须积极应对，从容备考，尤其是在审题上，要围绕“任务”审；在具体写作过程中，要紧

扣“任务”写。

一、围着“任务”审

1．任务驱动型作文命题特点

一般来说，高考任务驱动型作文由“写作材料”“情景任务”“写作要求”三部分组成。下面以 2019

年全国卷Ⅱ作文题为例具体说明。

[题目构成]

阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)

1919 年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949 年，中

国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979 年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学

子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019 年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓

“强国有我”。2049 年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……

请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。

①1919 年5月4日，在学生集会上的演讲稿。

②1949 年10 月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。

③1979 年9月15 日，参加新生开学典礼后写给同学的信。

④2019 年4月30 日，收看“纪念五四运动 100 周年大会”后的观后感。

⑤2049 年9月30 日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于 800 字。,

[内容说明]

这是写作材料，它是概括提炼立意的基础。

这是“情景任务”，是题目的核心内容。它包括以下内容：

①内容指令：如“收看……观后感”(它多以材料引导语形式出现，本题不太明显)。

②写作情境：如 1919 年5月4日学生集会，要有特定的时代背景、特定的历史事件。

③写作主体：青年学生当事人。

④读者对象：集会学生；家人；同学；某位“百年中国功勋人物”。

⑤写作文体：书信、演讲稿、观后感。

这是写作要求，也是写作的具体规范。

注意这些套话中的新要求：切合身份，贴合背景。

随着新课标的实施、命题技术的成熟，所提供的情境将越来越真实、复杂，写作指令越来越多元、综

合，进而对考生的审题综合化能力的要求会越来越高。

2．围绕“任务”审题

任务驱动型作文带来的审题变化，就是既要审材料，又要审“任务”，重点是审“任务”，不像一般

型材料作文那样重点审“材料”。

(1)审准材料：理观点，析联系

① 综合材料内容及含意——读懂材料，弄清并概括内容，抓住关键的要素(或对象)；②概括不同对象

的观点及原因；③围绕每个观点挖掘问题本质，对信息点进行辨析并联系社会现实进行推理。

特别说明的是，任务驱动型作文所提供的材料不少是复合型材料(如上面材料)，理解时要关注两方面：

① 将复合型材料从时间、空间、属性等多角度进行分类处理，找到碎片化材料的内在关联；②仔细研

读“引导语”(即“内容指令”)，即对前文材料起概括和总结的句子。

(2)审准“任务”：明确五项任务指令

① 围绕什么内容写的内容指令。这是审题的关键。有时考生难以把握命题者试图引导考生围绕一个什

么问题展开议论，因而造成作文立意不明或立意不准的后果。因此，要把材料引导语认真仔细地阅读准，

思考清。

② 给了什么样的写作情境。

③ 写作主体是谁。高考作文“写作指令”对写作主体的要求不仅仅是“考生”的实际身份，而是置于

真实具体的写作情境中的交际主体，因而对写作主体就有时代背景、身份、年龄、职业、经历等方面的显

性或隐性规定。审题时一定要明确这一点。如上面材料“情境任务”第①中的写作主体，他是1919 年5月

4日的青年学生当事人，时代背景一下子变了，不再是作为考生身份的自己了。

④ 读者对象是谁。过去，高考作文写作是长期缺失读者对象意识的。如果有，也是以评卷者所好。现

在，写给谁的，任务指令中已经很明确、具体了。

⑤使用什么样的对话文体。如上面材料规定的演讲稿、家信、观后感、慰问信等。

任务驱动型作文命题成为新宠，意味着审题准确这一标准发生了变化，不只是要审准材料，更要审准

任务指令。我们也只有转变审题重心和方向，以审读任务为主，才能更好地适应题型变化，才能准确地掌

握“审题准确”的内容标准。

二、扣着“任务”写

命题的变化，既带来了审题的变化，更带来了写作要求上的变化。过去，为了保证审题准确，要求行

文过程中扣“题”见“料”；现在，写作过程中不只是扣“题”见“料”的问题，更要在行文过程中完成

多项写作任务。“任务”落实了吗，是否做到了全面落实，成为审题是否准确的实践标准。那么，如何在

行文中一一去落实这些“任务”呢？

1．落实内容指令——依然要扣“题”见“料”

(1)拟题要含“内容”任务。如2019 年全国卷Ⅰ作文标题中，标题最好带“劳动”二字。

(2)开头点明“任务”。

(3)段段扣“任务”。行文过程中，要有任务意识，每段文字都要有回扣任务的内容关键词或主题词。

(4)结尾回扣“材料”，再次点明“任务”。

2．在具体情境中落实写作主体和读者对象意识

“写作主体”和“读者对象”是构成“真实性”情境交际的要素，两者相互作用和影响。表现在写作

中，就是要在具体的写作情境中准确定位写作主体，确定清晰的读者对象，行文中要牢牢牵拉两者的对话

交际意识，并且这种对话意识要贯穿全文。要彻底改变过去的写作习惯：习惯于自说自话，只管写作主体，

完全抛弃读者对象；或者只在行文开头、结尾进行简单、形式化的对话，缺少“围绕”写作问题双方展开

平等、深入交流的意识。

请看下面贯穿对话交流意识较好的写作片段。

作为看信者的你和寄信者的我，同样有一段美好的成长经历，而与我们一同成长的中国，在今时与在

未来，必定有着千差万别。

千禧之年来到这个世上，来到这个中国的我，见证了许多许多中国在新世纪写下的篇章，牙牙学语时，

杨利伟乘神舟探苍穹，开启了中国载人航天的新里程；总角之年，看到了电视屏幕上点起的奥运圣火，桌

上的电脑，换了一台又一台，互联网的速度越来越快；量子通信的突破，5G 时代的到来，人工智能的应用，

快捷支付的广泛普及等等，至今仍在改变着我的生活。更重要的是，中国已经慢慢站起来了：高铁由输入

变为技术、中国标准的全套输出；面对别国的攻击，我们敢于举起铁拳，予以反击。中国的成长与我的成

长何其相似：一路走来，既不乏磕磕碰碰，更多的是繁花似锦、暖阳和风。

那么你呢？十八年的成长，你又和我们的中国有着怎样的成长故事呢？我想着你的日常生活的情景，

大约如此：早上起来，有中国自主研发的机器人为你端上早饭，打点细节，电视上播报的新闻告诉你又多

了好几位拿了诺贝尔奖的科学家、文学家；上学校，你坐的是早已广泛普及使用的新能源汽车；走进便利

店，里面空无一人，你不用掏出钱包，用语音指令挑好商品，在走出去的那一刻刷脸完成支付……我想你

一定会对我说：没错，这在今天的中国已经变成了现实，中国是科技强国，屹立于世界。

(节选自 2018 年广东优秀高考作文

《18 年与中国的一同成长》)

3．落实实用文文体要求

情境化任务写作往往伴随着实用文体的要求，如书信、演讲稿、辩论稿、解说词、专栏稿等。每一种

实用文体都有写作格式、行文结构、语言风格、交际功能等方面的要求。写作时必须具体落实这些文体要

求，否则，就是文体不明或者不合文体要求。

(1)书信

书信是历史悠久、使用广泛、种类众多的一种实用文体，其格式由六部分组成，分别是：称呼(顶格

写)、问候语(另起一行，空两格写)、正文(可以紧跟“问候语”写，也可以另起一行空两格写)、祝福语(前

半要另起一行空两格写，后半要另起一行顶格写)、署名、日期(这两点要放在书信最后的右下角，分别占

两行写)。写作时，称呼、问候用语、祝福用语及正文语气、措词都要符合双方的身份。正文要抓住重点，

力求写得充实、饱满。

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