考点35 探究小说标题意蕴-备战2023年高考语文一轮复习考点帮（新高考专用）

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考点 35 探究小说标题意蕴
文学类作品阅读要求能“体会重要语句的丰富含意”，落实到小说阅读中
的“重要词语”是指对营造典型环境、展示故事情节、塑造人物形象和表现中心思想等起重要作用的词语。
而对小说标题内涵与作用的解读就是其中之一，同时也是高考小说阅读的命题点之一。标题对于一篇小说，
尤其是小小说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。标题或是情节的高度概括，
或是人物性格的突出体现。
Z\s\up7(知识建构)　
意
蕴
类
设问
1．小说以“×××”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分
析。
2．请结合全文解释小说以“×××”为题的深刻内涵。
审题 题干中有“题目”“寓意”“含意”“内涵”等字样。
模式
1．表面意义与真实意义。
2．指代意义与比喻意义。
3．一语双关，双层含义。
作
用
类
设问 1．结合文本，谈谈本文以“×××”为题目有什么好处？
2．小说题目能不能换为“×××”？请陈述你的看法。
审题
1．题干中有“标题”“为题”等字样；
2．题干中有“好处”“妙处”“效果”等字样；
3．题干中有“谈谈你的看法(观点、理由)等字样”。
模式
1．点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。
2．概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨。
3．结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题。
4．铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。
J\s\up7(解题流程)　
(经典题)阅读下面的文章，完成后面题目。
水底的微光
任紫钰
他试了试水，温的。
一群孩子聚集在浅水区，水汽笼着他们，只能听见他们说笑的声音，像哗哗的流水。这个游泳馆有些
年头儿了，暗沉的池水映着斑驳的墙壁，到处都雾蒙蒙的。来这里的多是周边在社会底层讨生活的工人，
像他和他的工友们。这是个星期二，深水区空无一人，他对自己说：“很好，很完美。”此时在他的心里，
游泳就是一种神圣的仪式，只有在无人之处，安静时分才显出意义。
只几秒的时间，水便淹没了他，从脚趾到头顶。在润滑的温暖里，他想起了四面环山的故乡，想起了
大海。现在，他北上打工，离海更远了。他只能偶尔来这池水里想象大海，想象自己抓住了海的一片衣角。
他将头深埋进水里。水淹没了他的五官，阻断了他与世界那细若游丝的联系。拍拍耳廓，能听见孤独
的声音。在这回声里，他不断下沉。终于，他的脊梁接触到池底，他的身体微微发颤。他竟然想起了社区
的图书室。图书室不大，十几平方米的样子，里面逼仄地挤着几排书架。闲时，他总爱去那里看书，一看
就是几个小时，阳光透过窗棂，照着空气中悠闲翻飞的尘埃，他竟觉得很美，美得如他的梦境。在那无数
次出现的梦境里。他是一个手捧诗集的白衣少年。把他从梦境中惊醒的总是他那些粗鲁的工友、整日骂骂
咧咧的食堂师傅、颐指气使的工头儿。就是在那间图书室里，他遇见了太宰治的《人间失格》。才翻上两
页，他就觉得像腿上刚结痂的伤口瘙痒难耐。他边读边想，所谓的字字珠玑，说的就是这样的文字吧。读
到一半，他用袖子遮住了满脸的泪水，在人们诧异的眼神中匆匆离开。他开始攒钱，两个月后，他买下了
《人间失格》。他用干净的细白棉布把书包好，珍重地放好。
过了几个月，工头儿开始拖欠工资。他和工友急了，追着讨要。又怕因此丢了饭碗。他和几个人商量，
要告，联名书签了好几页，到了站街那天，却只剩了他。他挥舞着名单，想抓住最后一根稻草。他说：
“你们一起来啊！这是我们应得的！”工友们纷纷别过脸去，不看他。他感到有口气憋在嗓子里，憋得他
胸口闷疼。他跑出了工棚，陪着他的只有身后的风。
他终归是无处可去。天黑了。他回到工棚。屋里人头攒动，地上一片狼藉。包书的细白棉布躺在地上，
一片污浊。工头儿扭头看着他，半笑不笑地说：“还知道回来，能耐了啊？！”说着，他从一个工友手里
拿过那本《人间失格》一撕两半，扔在地上。工头儿又环视工友们，吆喝着：“都愣着干嘛？”工友们互
相看看，又看看他，看看工头儿。终于，有几个工友对他动手了。拳头落在他的背上，手掌推搡在他的臂
上。说实话，并不重。可他，承受不了。他再次转身跑了，跑进了这个游泳池。
水继续淹没着他。他的胸膛感受到了压力，他体验到了一种生命的快感。他的耳边想起了太宰治的话：
“幸福感，就是沉入悲哀之河的河底的那些闪着微光的金砂。就是那种感觉吧，经历过悲伤的极限，心情
不可思议地，朦胧地明亮起来。”
他的胸腔撕裂般疼痛，他再也无法控制自己，他口鼻全张，水一股脑灌下去，顺过气管刀枪一样呛入。
他的身子开始抽搐，水恣意地从四面八方挤进毛孔……黑暗应该如约而至了。就在黑暗来临前的瞬间，他
看到了水底的微光。在水底的微光中，他看见了工友们的脸孔，那些他再也不想见到的脸孔。他能感到工
友们粗糙的手，一双一双锤在他的背上，按在他的胸前。说实话，这力道比在工棚打他的时候重多了。他
甚至还听见他们透着痛惜的骂声：“这个闷憨书生，就知道他心里不痛快了会来这里，万没想到他会寻
死！”“这个憨货要真见阎王了，我们这些人这辈子也别想安生了。”
他努力睁开眼，透过工友们的肩膀，看到了浅水区的孩子们。那些孩子都惊讶地站立在水中，他们明
亮的面孔犹如开在晨雾中的新鲜花朵。
(选自《金山》2017 年第4期，有删改)
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)(　B　)
A．第二段的环境描写既再现了这个“有些年头儿”的游泳馆陈旧破败、水汽迷蒙的特点，也烘托了
主人公沉重黯淡的心情。
B．读书读到满脸泪水、用干净的细白棉布包书、受了委屈选择轻生，这些情节都体现了小说主人公
性格敏感脆弱的一面。
C．虽然工友打得“并不重”，但“他”还是“承受不了”，说明“他”无法忍受的不是工友们的打
击和推搡，而是他们的出卖和背叛。
D．小说善于运用对比手法，如第四段中梦境与惊醒后的情景形成对比，表现主人公人生追求与现实
之间的巨大反差，突出了其不幸遭遇。
【解析】　“用干净的细白棉布包书”体现的不是小说主人公性格的敏感脆弱，而是对书的珍视。
2．小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。(6 分)
【答案】　(1) 运用插叙手法，插入主人公读书、讨薪等内容，交代事件的起因、人物的遭际 ( 使情节
的发生发展更合理 ) 。 (2) 现实与回忆交织，把主人公在泳池里真实的感受与对故乡、大海、社区图书馆的
回忆巧妙融合 ( 巧妙推进故事情节，有利于展现人物心理，突出人物形象 ) 。 (3) 时空集中，故事发生在 “ 泳
池 ” 这一地点， “ 他 ” 准备轻生到被工友救起这一时间段 ( 情节紧凑 ) 。 (4) 前后照应，如开头结尾都有对浅
水区孩子们的描述，之前只能听见他们的说笑，后来看到了他们 “ 明亮的面孔 ” 。 _
【解析】　重点分析小说的结构特点以及运用的表达技巧，比如文章开头就描述了浅水区的孩子们，
结尾又对其进行了描述，前后文形成了照应；文中运用插叙手法，插入主人公读书、讨薪等内容，交代事
件的起因、人物的遭际；文章描写了主人公在泳池里的真实感受，并将此与其对故乡、大海、社区图书室
的回忆巧妙融合，推动了情节的发展；地点集中，整个故事发生在“泳池”这一地点等。
★3.请结合全文，分析小说标题“水底的微光”的丰富意蕴。(6 分)
【答案】　(1) 水底的微光是指真实的光。 “ 他 ” 被救上岸时在濒临死亡的状态下感受到的光亮。 (2) 也
指希望之光。 “ 他 ” 曾以为粗鲁软弱的工友背叛了自己，陷入到绝望的水底，但工友们的关爱和及时救助
给轻生的 “ 他 ” 以希望。 (3) 指卑微人性中的善良之光。这些工友虽然临事怯懦、屈从权势、 “ 助纣为虐 ” ，
却并非因为邪恶，而只是对现实的妥协，他们仍然怀着善良友爱之心。 (4) 还可指梦想之光。 “ 他 ” 虽然在
社会底层讨生活，却仍酷爱读书，珍爱书籍，心存梦想。 (5) 指温暖之光。遥远大海边的故乡带给远离家乡 、
北上打工的 “ 他 ” 心灵的温暖。
【解析】　理解小说标题内涵要在联系全文内容和小说主旨的基础上，仔细分析标题的表层含义和深
层含义。从表层含义上来说，水底的微光是指真实的光，是他被救上岸时感受到的光亮。从深层含义上来
说，他在社会底层讨生活，却仍心存梦想，水底的微光可以指梦想之光；从工友的一系列行为，可知他们
虽临事怯懦，屈从权势却仍怀有善良之心，故水底的微光可以指善良之光；从他轻生时工友及时救助，给
他以希望，可知水底的微光还可以指希望之光；从回忆中的故乡和想象中的大海带给他心灵的温暖，可知
水底的微光也可指温暖之光等。
【关于小说标题含意与用意答题注意事项】
1、审清题目，明确答题方向，问什么答什么；
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