考点18 诗歌鉴赏第一课-备战2023年高考语文一轮复习考点帮（新高考专用）

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考点 26 诗歌鉴赏第一课

古代诗歌阅读是高考的必考点，涉及形象、语言、表达技巧、思想感情

等4个方面。中国古代诗歌阅读鉴赏考查选材集中在唐宋两代，大多是名家作品。命题者为彰显时代特点，

突出命题重点，着眼点放在对唐诗、宋词的考查上。客观选择题主要考查对句子内容的理解、情感的体察、

语言的把握、表达技巧的鉴赏、形象的概括、意境的理解能力；主观题则考查了内容概括能力、意境把握

和比较、句子赏析、人物形象鉴赏、炼字(词)、思想感情的分析等。解答古诗鉴赏题，分两步走，一是读

懂；二是根据题干要求规范作答。读懂诗歌主要包括 3个方面：一要明白诗句写了什么；二要体悟出全诗

是怎么写的；三要把握准诗人所表达的思想感情。考生在古代诗歌阅读题中的得分率较低的原因，一是归

纳概括不全面，分析不具体；二是鉴赏评价找不准思考方向，不会运用术语。为此，一轮复习时，我们针

对这两种情况还要深入系统复习，力求能规范答题。

突破一　准确概括人物形象

对诗歌形象的把握，考生容易犯“概括不全”和“理解有误”两方面的错误。“概括不全”，即不能

筛选出诗歌中所有的形象，可能会遗漏人、事、景、物、理(情)等中的一项或几项；或者不能对某一形象

进行全面概括，比如对某景物形象的概括，可能会遗漏一点或几点。“理解有误”，即对形象的特征和体

现的意义理解有偏差，对形象进行分析时没有联系诗歌内容或者分析不到位等。

(一)概括人物形象，要避免 3个方面的失误

1.避免断章取义，乱贴标签

(1)了解古代诗歌常见人物形象类型及特点，梳理、熟悉概括人物的常见词语。

(2)仔细阅读诗句，把握关键，深入把握人物形象特点。对诗词中描写人物行为、心理、神态的词句，

要细心体会。

2.避免梳理不全面

树立“要点意识”，一是因为人物形象具有多方面的特点，二是可根据题目的分值判断要点个数，从

多个角度思考和梳理。可按诗句顺序，逐句筛选、梳理，最后“合并同类项”，明确答案要点。

3.避免不结合原文分析

(1)为理寻据法

所谓“分析”，往往是为概括出的形象特点寻找依据，即不能只说“是怎样”的形象，而要说明“从

哪里”看出“是怎样”的形象。

(2)抓关键词法

诗歌中的人物形象特点往往透过关键词语表现出来，可紧扣筛选出的诗句中关键词语分析。

(二)把握诗歌形象两步骤

第一步：把诗歌的形象细化为“人、事、景、物、理”5个方面，“人”指作者或抒情、叙事的主人

公，“事”指事件，“景”指自然景物或意象，“物”指具体的物件，“理”指诗歌表达的哲理。

第二步：筛选诗歌中所有有关“人、事、景、物、理(情)”的词语，细致分析这些词语体现的形象特征。

[典题印证 1] (2019·河北张家口质检)阅读下面这首唐诗，完成下面的题目。

从军行

(唐)王维

吹角动行人，喧喧行人起。

笳悲马嘶乱，争渡黄河水。

日暮沙漠陲，战声烟尘里。

尽系名王颈，归来报天子。

这首诗展示了戍边将士哪些特点？请结合全诗简要概括。

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

【解析】本题考查学生鉴赏文学作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后

到诗中找出直接写戍边将士的诗句以及有关“人、事、景、物、理”的词语，根据这些内容概括人物特点。

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人行人、名王、天子

事行军打仗，擒获了敌酋

景边陲“日暮”凯旋的情景

物胡笳、战马

理(情)“尽系名王颈，归来报天子”的爱国、自豪之

情

【答案】 (1)奋勇争先，征战沙漠，不辞艰辛；(2)生擒敌酋，“系名王颈”，英勇善战；(3)忠君爱国，

以胜利“报天子”。

突破二　分析有据，归纳诗歌情感

思想感情是诗歌的灵魂，把握诗歌的思想感情是高考考查的重中之重。情感分析题，不仅要求答出思

想感情，还要进行分析。分析时，要紧扣主旨，分析有据，不可任意拔高或转移，更不可一知半解，就句

论句。

(一)分析情感要“3抓”

古诗是言情艺术，它总是或多或少、或显或隐地告诉你要表达的情感。作为阅读者和考生，抓住诗中

这些表明情感的词语至关重要，这是分析概括情感的最准确、最便捷的路径。

1.抓住两种“情语”

(1)直接找出显性“情语”

分析诗歌情感，首先要关注诗歌中直接表明情感的词语，如喜、乐、愁、怨等。如 2017 年江苏卷陆

游的《秋兴》“百战铁衣空许国，五更画角只生愁”中的“愁”表明了作者的心绪。作者看到当年的战衣，

想起了当年许下的报国心愿，五更听到“画角”之声，更增烦恼。在此基础上，就不难理解尾联表达隐逸

愿望时饱含的无奈和苦闷。

(2)细心寻找隐性“情语”

隐性“情语”是指传达感情时较间接、含蓄的词语，如诗中出现一个“客”字，已暗示了羁旅之愁、

思家之切。另外，一些表情态、语气的虚词，如“但”“又”“惟”“空”“可”“岂”等，也是重要的

隐性“情语”。

更重要的是，还要关注具有独特意义的表明时间、地点的词语。如春(常有伤春之意)、秋(常有悲秋之

意)、节日(常有向往团圆之意)、夜晚(常有夜不能寐之意)等词语，在鉴赏诗歌时需要关注。如塞外(常含建

功立业或表明战争残酷、环境艰苦之意)、他乡(常含颠沛流离之苦)、远离京城(常含仕途不顺之意)等词语，

需要引起注意。

【特别提醒】

特殊“情语”

正常情况下，诗人用什么情语，就表达出什么情感，但有时会用隐晦、曲折、反语的方式表达，如用

了“喜”字，就不一定真的表达“喜悦”之情，可能是反语。因此，不必将“情语”直接拿来就用，还要

结合原文语境作准确的理解。当然，这种“口是心非”的表达方式较为少见。

[典题印证 2] (2019·山东滨州市二模)阅读下面这首宋诗，完成下面的题目。

壬辰寒食

王安石

客思似杨柳，春风千万条。

更倾寒食泪，欲涨冶城①潮。

巾发雪争出，镜颜朱早凋。

未知轩冕②乐，但欲老渔樵。

【注】 ①冶城：今南京市朝天宫附近。安石父王益为江宁(南京)通判，死后葬于江宁牛首山。此诗是

作者寒食节为父亲扫墓时所写。②轩冕：古代公卿大夫的车服，代指官位爵禄。

本诗抒发了诗人哪些思想感情？请结合诗句简要分析。

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

【解析】本题主要考查评价诗歌的思想内容的能力。“客思似杨柳，春风千万条”，结合“杨柳”

“客”分析可知，抒发思乡之情；“更倾寒食泪，欲涨冶城潮”，结合注释“此诗是作者寒食节为父亲扫

墓时所写”分析可知，抒发哀悼之痛。“巾发雪争出，镜颜朱早凋”，作者用“雪”与“朱”两个颇具色

彩的字生动形象地描述了自己头发与容颜因操劳过度而出现的未老先衰的状况。“雪”与“朱”相对，产

生强烈的色彩对比，隐含着诗人对过早衰老的感叹之情。“未知轩冕乐，但欲老渔樵”，自己虽然身居官

位，却丝毫没享受到当官本该有的乐趣，一心想推行新法，又遇到重重阻力，自己呕心沥血、殚精竭虑，

以至于才过而立之年就华发早生、苍颜毕现，世事实在是太艰难了，引发了他潜藏于心中的归老田园、渔

樵为生的意愿。

【答案】 ①思乡之愁。首联诗人以杨柳喻乡思，表达了客居他乡的愁绪。 ②哀悼之痛。颔联写诗人

寒食扫墓，思念已故的亲人，悲痛万分。③早衰之叹。颈联写世事艰难，华发已生，朱颜早凋，发出早衰

的深沉感叹。④为官之苦。尾联写诗人虽身居官位，却没有享受到“轩冕之乐”，表现出了归老田园、渔

樵为生的意愿。

2.抓住抒情方式

古诗抒情主要有直接抒情和间接抒情两种方式。备考中对间接抒情更要加强复习，因为它表达的情感

含蓄、隐晦，给考生对诗歌情感的把握带来不小的难度。在解题过程中须区分具体的间接表达方式，“对

症下药”。

(1)借景抒情：抓景语悟情语

借景抒情是古诗最常用的抒情方式，从景物描写中挖掘出思想情感是每一个考生都必须具备的基本功。

主要途径是通过细读，看看写了哪些景物，这些景物的特征是什么，色调是什么(指冷色调与暖色调)，它

们又与情感有着怎样的正关联或负关联。例如：南朝诗人何逊的“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”是写离别的

名句。前一句写室外——夜已深沉，一片寂静，唯有雨点滴落在台阶上，发出单调的声响。诗中虽然没有

写人的活动和情感，但是通过“夜雨滴阶”的情景可以体察到离人心中的凄凉，冰冷的雨点仿佛滴在他们

的心上。后一句写室内——天将破晓，油灯将要燃尽，充满离愁的屋子显得一片昏暗。破晓之际，屋子感

觉上比较暗。从“夜雨”到“晓灯”，暗示一个不眠之夜过去了，“空阶”和“离室”，则渲染离人心境

的凄凉。就这样抓住“滴”与“暗”、“夜”与“晓”、“空”与“离”等词语，不难读出景物中的凄凉

之情。

(2)托物言志：抓物语悟情志

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