第二单元 【过习题】（解析版）

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第二单元 综合训练
1.下列词语中加点字注音全都正确的一项是（）。
A.畸形（jī）绯红（fěi） 匿名（nì）深恶痛疾（wù）
B.诘责（jié） 慰勉（miǎn）不辍（zhuì）杳无消息（yǎo）
C.佃户（diàn）锃亮（zèng）盎然（àng） 颔首低眉（hán）
D.酒肆（sì）炽热（chì） 摹画（mó）雷霆万钧（jūn）
【答案】D
【解析】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。A 绯红
（fēi）。B 不辍（chuò）。C 颔首低眉（hàn）。
2.下列词语中没有错别字的一项是（）。
A.牢骚胆怯吹虚油光可鉴
B.寡妇燥热崎岖和颜悦色
C.平庸体量简陋器宇轩昂
D.宽恕广漠蒙昧侍人接物
【答案】B
【解析】字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟
语。A 吹嘘。C 体谅。D 待人接物。
3.下面句子中横线上填入词语最恰当的一项是（）。
我母亲待人最________，最_________，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很
有_________，不受一点人格上的_________。
A.慈祥温和刚烈欺负
B.仁慈温和刚气侮辱
C.仁慈温柔刚气欺负
D.慈祥温柔刚烈侮辱
【答案】B
【解析】（1）慈祥：老年人的态度、神色和善安详。仁慈：仁爱慈善。这里形容“母亲”
“从来没有一句伤人感情的话”，以此应选用“仁慈”。（2）温和：严厉，不粗暴，使人
感到亲切。温柔：温顺体贴。这里形容“母亲”性格的性情平和可亲，所以应选用“温
和”。（3）刚烈：刚强、贞烈。刚气：刚强的气质和意志。这里形容“母亲”的意志刚
强，所以应选用“刚气”。由此运用排除法，答案即可确定为 B 项。
4.下列句子加点成语使用正确的一项是（）。
A.在繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂，笑容满面。
B.体育考试时，李明考试成绩优秀，无独有偶，王新也获得了优秀。
C.领导干部要对人民的身体健康和生命安全切实负起责任，决不允许马虎从事，敷衍塞
责，玩忽职守。
D.谈起互联网，这孩子竟然说得头头是道，左右逢源，就连在场的专家也惊叹不已。
【答案】C
【解析】A.济济一堂: 形容许多有才能的人聚集在一起。此处用来形容观光购物的人，使
用不正确；B.无独有偶：表示两个人或两件事十分相似。此处用来形容考试成绩，使用不
正确；C.敷衍塞责：指工作不认真负责，表面应付了事。使用正确；D.左右逢源：原指知
识广博，应付自如。后也比喻做事得心应手，非常顺利。有时也用来讽刺为人圆滑，善于
投机。不合语境；故选 C。
5.下列各句中，没有语病的一项是（）。
A.我国自主研发的全海深载人潜水器“奋斗者”号，近日已正式投入常规科考应用。
B.中国飞人苏炳添在奥运会中以 9 秒 83 的成绩成为历史上首位闯进奥运会百米决赛。
C.我国新原型机“祖冲之二号”求解速度比目前最快的超级计算机快约一千万倍左右。
D.为了改善同学们的语文素养，实验中学开展了“读经典作品，建书香校园”活动。
【答案】A
【解析】B.成分残缺，最后加“的中国人”；C.重复啰嗦，“约”和“左右”任删一个；
D.搭配不当，“改善”不能搭配“素养”，应把“改善”改为“提高”；故选 A。
6.下面句子的分析、理解正确的一项是（）。
A.直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。【说明托尔斯泰到了晚年，心态已
经完全平和。】
B.他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。【“大概”一词与我的
“亲见”自相矛盾，是鲁迅写作时的疏忽。】
C.玛丽的身体前倾，热切地望着，他此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看
着孩子一样。【表现玛丽慈祥的一面，她不仅是一位出色的科学家，还是一位关爱孩子的
慈母。】
D.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。【表现了母亲的辛劳和对劳动的热爱，也侧面表现了
作者当时家境的贫寒。】
【答案】D
【解析】在A 项中，主要表现的是托尔斯泰到了晚年，世界观已经完全转变，坚决地同人
民站在一起。在B 项中，是一种对尊者避讳的宛转说法，对尊者的错误或不足，人们常常
避而不谈，或者避重就轻、语意模糊。在C 项中，表现的是居里夫人对发现“镭”的期望
和好奇，不是表现她的慈爱。D 项没有错误，故答案选 D。
7.下列说法不正确的一项是（）。
A.在《藤野先生》中，鲁迅赞扬了藤野先生正直、热忱、没有民族偏见的高尚品质，表达
了作者对藤野先生真挚的怀念。
B.朱德在《回忆我的母亲》中，用朴实的文字表达出对母亲深切的怀念。
C.茨威格为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的
精神世界。
D.在《美丽的颜色》中，“美丽的颜色”指的是放射性元素钋发出的。
【答案】D
【解析】本题考查学生对小说内容的理解分析能力。对小说的段落的内容、人物的品质性
格、情节之间的关系、写作的思路、写作方法、小说主旨、思想情感等内容都要有一个清
楚地认识的分析。D 项“美丽的颜色”是放射性元素镭发出的。
一、课内阅读
① 过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许
多单独的头骨中间，──他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出
来。
②A“ 我的讲义，你能抄下来么？” 他问。
③“可以抄一点。”
④“拿来我看！”
⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给
他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义
已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一
一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。
⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室
里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
⑦B“ 你看，你将这条血管移了一点位置了。──自然，这样一移，的确比较的好看
些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后
你要全照着黑板上那样的画。”
⑧但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情
形，我心里自然记得的。”
⑨……
⑩但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以
要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一
回事呢？”
……⑪
⑫但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我
鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中
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