第22课《智取生辰纲》-2022-2023学年九年级语文上学期名题金卷课课练（部编版）原卷版

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第22 课《智取生辰纲》题名金卷

一、助你学习

1、文题解读

“纲”是宋代成批运送货物的组织，“生辰

纲”是编队运送的成套寿礼。“智取生辰

纲”是晁盖、吴用等人用智谋截取寿礼，

“智取”二字是对晁盖等人的赞美。

2、作者简介

施耐庵，元末明初文学家，是中国四大名著

之一《水浒传》的作者。因《水浒传》是中

国历史上第一部赞扬农民起义的长篇章回体

白话小说，在中国文学和世界文学史上具有

重要意义，故施耐庵被誉为“中国长篇小说

之父”。

3、章回体介绍

章回体，中国古代长篇小说的一种外在叙述

体式。其特点是将全书分为若干章节，称为

“回”或“节”。少则十几回、几十回，多

则百馀回。每回前用单句或两句对偶的文字

作标题，称为“回目”，概括本回的故事内

容。每回开头以“话说”“且说”等起叙，

每回末有“欲知后事如何，且听下文分解”

之类的收束语，一回叙述一个较完整的故事

段落，有相对独立性，但又承上启下。

二、字音识记

1、给加点字注音

省得（）嗔怒（）计较（）怨怅

（）恁地（）干系（）虞侯（

）逞办（）行货（）窥望（）聒

噪（）朴刀( )

2、词语释义

伴当：

书呈：

端的：

晓事：

干系：

尴尬去处：

恁地：

怨怅：

忍气吞声：

絮絮聒聒：

无千无万：

诺诺连声：

面面厮觑：

计较：

三、课前热身

1、课文开篇，作者为什么要详细描写押送

生辰纲的人员和配备？

2、文章写杨志对军汉们的态度有何作用？

素养检测

名师点拨：

伏笔的含义及其作用

含义：“伏笔”是文学创作中叙事的一种手法，对下

文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。

或者说是前文为后文情节埋伏的线索。

作用：交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，不至于产

生突兀。有助于全文达到结构严谨、情节发展合理的

效果。

4、文章第 3自然段，写杨志对军汉们的态

度用了什么描写方法？有何作用？

5、面对杨志的暴跳如雷，作者又写了老都

管的反应有什么作用？

6、“正是六月初四日时节，天气未及晌

午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分

大热。”这一自然环境描写有何作用？

7、结合故事情节，我们知道，这些挑酒的

汉子并非真的卖酒，既然如此，他们为什么

还要“讨价还价”？

1.下列词语中，加点字读音有误的一项（

）

A. 趱行（zǎn）　催促（cuī）恁地

（nèn）面面厮觑（qù）

B. 挨打（ái）朴实（pǔ）嗔怒（chēn）

絮絮聒聒（guā）

C. 朴刀（pō）禁军（jìn）兀的（wù）剜

口割舌（wān）

D. 喘气（chuǎn）勾当（gòu）执拗

（niù）诺诺连声（nuò）

2、下列语句中画线词的解释有误的一项是

（）

A.你两个好不晓事！这干系须是俺的！（责

任）

B.那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘。

（自我夸耀）

C.那里去！且睡了，却理会！（评理，交

涉）D.既是有贼，我们去休！（走吧）

3. 为安全及时地把生辰纲送到东京，杨志一

路上对军健们打骂不断。对杨志打人行为分

析不当的是（　）

A.杨志鞭打军健，是他一意孤行，蛮横不讲

理的性格特点的反映。

B.杨志鞭打军健，是激化他与军健矛盾的重

要原因。

C.杨志鞭打军健是因为他不满军健们的言

行。D.杨志鞭打军健赶路，一面在于使生辰

纲安全送到东京，一面也在为自己升官努

力。

5、对杨志失败原因的分析，错误的一项是

素养达标

（　　）

①杨志性格粗暴，不善于笼络人。

②杨志与都管、虞侯各怀私心。

③黄泥冈地势险恶，天气炎热。

④生辰纲是奸臣所获的不义之财。

⑤杨志刚愎自用，不能体恤下属。

⑥押送生辰纲的兵马太少，寡不敌众。

A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.④⑤⑥

5、小说在结尾才点明“智取生辰纲”的计

策，对这样的结构安排理解错误的一项是（

）

A.采用补叙手法，既收束全文，又点明题

意，公开谜底，揭示主题，使行文错综复

杂，纵横捭阖，取得了强烈的艺术效果。

B.采用补叙手法，突出吴用等人的智谋，对

全文起了画龙点睛的作用。

C.采用补叙手法，可以使文章集中凝练，生

动有趣，造成悬念，比直陈其事，更具有吸

引读者的艺术力量。

D.补叙不是事件本身的一部分，删去它，虽

然会影响主题的深刻性，但不影响事件的完

整性

6、选出对《水浒传》的有关内容表述准确

的一项（）

A.鲁智深、李逵、武松三人，都是武艺高

强、性格刚烈、不畏强暴的好汉，其中鲁智

深急躁莽撞，疾恶如仇，主张“救人须救

彻”，是小说中极具造反精神的英雄。

B.《水浒传》作者一般认为是元末明初的施

耐庵，小说生动地描写了被压迫者先后走上

造反之路的过程，歌颂他们的反抗精神和正

义行动，揭示出“官逼民反”的社会现实。

C.《水浒传》的许多故事充满了智慧，例如

智取生辰纲，策划得极其巧妙；再如三打祝

家庄，三路英雄好汉通过总结经验教训，摸

清敌情，共同合作，最终一战而胜。

D.晁盖是梁山上的主要领导人，有着很强的

组织领导能力和指挥才能，有着浓厚的忠君

思想，为此，将“聚义厅”改为 “ 忠义

堂”，打出的旗号是“替天行道”。

7、某班举行“走进小说天地”的综合性学

习活动，请你完成下面的任务。

（1）从下面所提供的小说人物中选取一

个，仿照示例，写出你对所选人物的评价和

感想。（50 字以内）

提供的小说人物：杨二嫂（《故乡》），杜

小康（《孤独之旅》），菲利普夫妇（《我

的叔叔于勒》），范进（《范进中举》），

刘姥姥（《刘姥姥进大观园》），杨志

（《智取生辰纲》），刘备、诸葛亮（《三

顾茅庐》）

示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着

一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔走，从中

我读出了下层百姓生活的艰辛。

（2）请你为本次活动设计一个开场白。

（90 字以内）

1、小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗

结合的双线结构。请问：明线是什么？暗线

又是什么？这样安排有什么好处？

明线是杨志等人押送生辰纲，中计，丢失生

辰纲。

素养提升

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