第6课　藤野先生-2022-2023学年八年级语文上册同步考点基础+提升+拓展三步通关（部编版）（原卷版）

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第 6 课 　藤野先生
每课一考点
【考点示例】 白描手法及其作用
【题型展示】 文中画线句子运用了什么表现手法？有何作用？
【典例精析】 本文第 6、7 段对藤野先生的出场是如何刻画的？试简要说明。
【答题模式】 　用最简练的笔墨，对人(或物)进行粗略描画，不加渲染烘托，勾勒出人(或物)……
的形象，突出其神韵。
【标准答案】 运用白描手法，以寥寥数笔，从外貌、动作、语言等方面大致勾勒出藤野先生的特
征，传神地写出了他认真严谨的性格，给人留下初步的印象。
★ 第 一 步 基础巩固
1.下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（ŽŽŽŽ）。
A.日本报纸上很斥责他的不逊（xùn），爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
B.其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些萋然，便说了一个慰（wèi）安他的谎话。
C.解剖（pāo）实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道。
D.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，婉如小姑娘的发髻（jì）一般。
2.选词填空,正确的一项是（ŽŽŽŽ）。
我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我　　　,给我　　　的一个。有时我常常想:
他的对于我的热心的　　　,不倦的　　　……大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。
A.鼓舞　　感激　　希望　　教导 B.感激　　鼓舞　　期望　　教诲
C.感谢　　鼓励　　教诲　　希望 D.感激　　鼓励　　希望　　教诲
3.下列句子中加点成语运用有误的一项是（ŽŽŽŽ）。
A.曾经一度携款外逃、杳无消息的贪官，在公安部“猎狐行动”的打击下，现在惶惶不可终日。
B.作为一篇微型小说，如果在情节上不能做到起伏跌宕、抑扬顿挫，就不足以吸引读者。
C.极端势力接二连三制造恐怖袭击，让每一个有良知的人都深恶痛疾。
D.近年来，日本政府屡屡突破“和平宪法”，不断扩充军备，明明是军国主义思想抬头的表现，却美其
名曰：“恢复正常国家地位”。
4.下列句子中没有语病的一项是（ŽŽŽŽ）。
A.5 月 12 日是“防灾减灾日”，很多学校在当天组织了应急疏散演练活动，增强了同学们自我保护。
B.信息时代，一个人具有捕捉有效信息的能力、利用信息迅速发现新机会的能力决定着他成就的大小。
C.我们应重视培养自己解决问题、发现问题和分析问题的能力，这样才能适应未来社会发展的要求。
D.本着“奉献爱心”的目的，这家公司推出相关服务项目，为有志于投身老年事业的人士搭建创业之
桥。
5.对下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是（ŽŽŽŽ）。
A.“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。(夸张、比喻)
B.上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。(比喻)
C.于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(引用)
D.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在
标致极了。(反语)
6.对下列语句运用的描写方法的判断，错误的一项是（ŽŽŽŽ）。
A.其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜……（肖像描写）
B.但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记
得的。”（语言描写）
C.他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。（神态描写）
D.我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头
脸，只留两个鼻孔出气。（动作描写）
★ 第 二 步 阅读提升
一、阅读课文选段，完成7～10题。
① 过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨
中间，──他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
②A“ 我的讲义，你能抄下来么？” 他问。
③“可以抄一点。”
④“拿来我看！”
⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我
拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添
改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任
的功课：骨学、血管学、神经学。
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