2019年春人教部编版九年级下册语文教案：23 诗词曲五首

3.0 envi 2025-04-08 6 4 135.31KB 7 页 3知币
侵权投诉
23　诗词曲五首
教学目标
1.背诵五首诗词曲,准确把握诗歌所表达的思想感情。
2.体会诗歌所描绘的意境,揣摩诗歌语言。
3.领会诗词中慷慨激昂的爱国热情,激发自己的爱国情感,培养同情劳动人民的感情。
课时安排 2课时
第一课时
[来源:学科网 ZXXK]
导入(文本导入):唐诗宋词元曲是我国古代文学长廊中的三座丰碑,也是我国文化宝库中的三颗璀璨明
珠。它们记录了那个历史时期的社会情状,而且为那个时代保留了异常生动的情绪和心理记忆。今天,就让
我们踏进文化宝库,学习几首流传千古的诗词曲,一睹这三颗明珠、三大丰碑的风采。
一、学习《十五从军征》
1.作品简介
乐府,本是汉武帝时掌管音乐的官署名称,后来成为诗体的名称。乐府诗的最突出艺术特色是它的叙事
性,语言朴素自然,多收录在宋人郭茂倩汇编的《乐府诗集》中。
2.反复朗读,整体感知:教师示范朗读或放录音,学生初步感知。
十五从军征
《乐府诗集》
十五/从军征,八十/始得归。
道逢/乡里人:“家中/有阿谁?”
“遥望/是君家,松柏/冢累累。”
兔/从狗窦入,雉/从梁上飞。
中庭/生旅谷,井上/生旅葵。
舂谷 /持作饭,采葵/持作羹。
羹饭/一时熟,不知/饴阿谁。
出门/东向看,泪落/沾我衣。
3.诵读全诗,理解大意:
译文:十五少年参军出征,八十老翁才得还乡。
路遇同乡便把话问:“我的家中还有谁人?”
“从远处看那是您家,坟墓相连松柏混杂。”
野兔乱窜出入 狗洞,野鸡乱扑飞上房梁。[来源:学科网]
野生谷子长满庭院,野生葵菜布满井沿。
舂罢谷子拿来煮饭,采摘葵菜拿来做羹。
羹饭全熟端 将出来,举目无亲与谁共享?
步出庭院向东张望,悲从中来泪满衣裳。
4.思考
(1)老兵的感情有什么变化?
(2)诗歌是怎样揭示出封建兵役制度给劳动人民造成的苦难的?(板书)
(3)表达了作者怎样的感情?
【交流点拨】(1)情感变化为:思亲情切——希望落空——绝望——悲哀流泪——心意茫然。
(2)通过久经征战的老兵,还家后的凄凉处境,悲苦心情揭示出来的。
(3)诗歌揭露了封建兵役制度给人民带来的深重灾难,表达了作者对兵役制度的厌恶、痛 恨。
5.朗读背诵
二、学习《白雪歌送武判官归京》
1. 了解作者
岑参(714-770),江陵(今湖北荆州)人。他是唐代著名的边塞诗人,与高适齐名,并称“高岑”。岑参早
年的诗以风华绮丽见长,由于后来历参戎幕,往来边陲,风格为之大变。其诗洋溢着积极乐观的思想。
2.写作背景
唐代天宝年间,李唐王朝与西北少数民族边境战事不断,许多文人也纷纷投入军人幕府,寻求个人发展,
岑参就是其中之一。他怀着建功立业的志向,两度出塞,度过了六年艰苦的军旅生涯,对鞍马风尘的征战生
活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会,《白雪歌送武判官归京》就是他第二次出塞充任安西北庭
节度判官,在轮台幕府中送友人回京时所作。
3.理解诗意
北风席卷大地把百草吹折,胡地天气八月就纷扬落雪。
忽然间宛如一夜春风吹来,好像是千树万树梨花盛开。
雪花散入珠帘打湿了罗幕,狐裘穿不暖锦被也显太薄。
将军双手冻得拉不开角弓,都护的铁甲冰冷仍然穿着。
沙漠结冰百丈纵横有裂纹,万里长空凝聚着惨淡愁云。
主帅帐中摆酒为归客饯行,胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。
傍晚辕门前大雪落个不停,红旗冻硬了风也无法牵引。
轮台东门外欢送你回京去,你去时大雪盖满了天山路。
山路迂回曲折已看不见你,雪上只留下一串马蹄印迹。
4.品读分析
(1)从诗题中能看出这首诗写了哪些内容?
【交流点拨】 咏雪、送别。
(2)请同学们说说哪些诗句是咏雪的,哪些诗句是写送别的?
【交流点拨】诗的前半部分是咏雪,后半部分写送别,同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中送别诗。
从“中军置酒饮归客”一句开始。前十句着重于咏雪,后八句着重于送别。
5.赏析名句
你选择一句写景的诗句,细细品味,体会用词的精妙。
【交流点拨】(1)北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
第一句写风,第二句写雪,这两句极写边塞的风狂雪早。表现了诗人的惊奇之情。“卷”与“折”字写
出了北风之迅疾猛烈,有了这样猛烈的风,漫天飘落的雪才能“飞”,“八月”说明胡天下雪的时间早。
“飞”,勾画出了一幅雪花漫天飘舞的景象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。
(2)忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
“忽如”二字用得神妙,不仅写出“胡天”变幻无常,大雪来得急骤,而且,再次传神地写出了诗人的惊奇。
以梨花比雪,雄奇明丽,新颖独特,落笔传神。不只写出了雪来得突然,写出了雪的铺天盖地,而且以春天比喻
冬天,把冬天写出春意,情调乐观而昂扬。这句话是咏雪的千古名句。用“春风”使梨花盛开来比喻“北
风”使雪花飞舞,极为新颖贴切。紧接下来,又渲染出了极富浪漫色彩的“千树万树梨花开”的壮美情境。
这句体现了作者的豪放风格。
(3)纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。
日暮时分,大雪纷纷,诗人把他的视线从酒筵上又转向了辕门外,看到了一幅十分奇异的画面:在暮雪纷
飞的背景上,一面鲜红的旗帜凝住不动。其中的“掣”字用得十分精确,真实地描绘出红旗冻住了,北风吹
着也不飘动的情状。此句运用反衬手法,既突出了天气的寒冷,也写出了瀚海冰雪中的一个“亮点”色彩感
强,富有表现力,勾画了一副奇异而美丽的画面。不仅写出了边塞奇寒,而且红旗在风中坚强挺立也喻指边
塞将士不屈的斗志,写出了作者心中奔涌的豪情。
(4)瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
“瀚海阑干”描绘了非常开阔的画面,“愁云”既是写景也是写情,很自然地引出下面的送别。这两句诗
起到承上启下的作用,由咏雪过渡到送别。 “百丈冰”形容冰雪覆盖面积之广,冰块之大,极言奇寒,后一句
写惨淡的愁云布满天空,“万里”形容面积之大,这句是夸张的说法。一个“惨”字,具有浓烈的感情色彩,为
饯别场面酝酿了气氛。这里,把边塞将士的军营置于一个广漠、辽阔的背景上,给人一种奇异而又壮伟的深
刻印象。
6.品味感情
全诗描绘了西北边疆的奇异风光,流露出对朋友的惜别之情,表现出戍边将士及诗人蔑视困难的豪迈气
概和壮烈胸怀。
7.朗读背诵
第二课时
一、学习《南乡子·登京口北固亭有怀》
1.了解作者
辛弃疾(1140-1207), 字幼安,号稼轩居士,南宋爱国词人、军事家和政治家。 思想内容:抒写恢复国
家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对南宋统治者屈辱投降的不满。其作品风格豪放、热情洋溢,慷
慨悲壮,笔力雄厚,与苏轼并称为“苏辛”。作品有《稼轩长短句》。
2.写作背景[来源:学。科。网]
作者在公元1203 年(宋宁宗嘉泰 3年)六月被起用为知绍兴府兼浙东安抚使后不久,即第二年的阳春
三月,改派到镇江去做知府。镇江,在历史上曾是英雄用武和建功立业之地,此时成了与金人对垒的第二道
防线。每当他登临京口(即镇江)北固亭时,触景生情,不胜感慨。这首词就是在这一背景下写成的。
3.播放词的录音朗读,划分节拍,圈画出直接表现词人情感的词句,交流听后的感受。
【交流点拨】[来源:Z_xx_k.Com]
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处/望神州?满眼/风光/北固楼。千古兴亡/多少事?悠悠。不尽长江/滚滚流 。　　　年少/万兜鍪,坐
断/东南/战未休。天下/英雄/谁敌手?曹刘。生子当如/孙仲谋。
同学们听词后圈画出“天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋”,在交流中初步感受作者内心的情感。
4.同学散读并思考:这种浓郁的情感又是如何通过具体的词句表现出来的呢?
(1)结合注解,了解词的大意,说说作者在词中描写了怎样的生活场景?(在学生交流的过程中渗透关键字词
的意思。)
(2)这些场景中哪些词句最能触动你的内心?带着情感读一读,说一说其中的情感。(可根据学生的感知程度,
教师提醒学生可联系当时社会的背景,以及书后的注释,尤其是典故的理解,来更深入理解作者的情感。并
可在学生朗读的过程中,渗透朗读指导。)
【交流点拨】(1)概括词中描写的生活场景:回顾自己当年在梁州参军,渴望报效祖国、建功立业的往事,如
今敌寇依旧,自己却已年老体衰,悲愤不已。(或可以细化为三个场景,但对三个场景的分析中涉及到相关的
字词,要注意:① 回忆当年在梁州参加对敌战斗的场景;② 睡梦中再现旧日战斗,醒来看到的战袍却早被尘土
所封的场景;③ 晚年无力抗敌,独自悲伤的场景。)(2)“万里”“匹马”突出了词人当年作战时的英勇气势,
“觅封侯”暗用班超投笔从戎的典故表达了他报国的雄心壮志。“断”“暗”中借用苏秦说秦王的典故来
表明自己不得封侯、徒劳无功的境况,流露出词人报国之志随时光的流逝难以实现的沉痛之情。“未”
2019年春人教部编版九年级下册语文教案：23 诗词曲五首.docx

共7页,预览3页

还剩页未读， 继续阅读

相关推荐

更多
立即下载
作者：envi 分类：初中 价格：3知币 属性：7 页 大小：135.31KB 格式：DOCX 时间：2025-04-08

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

作者详情

相关内容

更多

推荐作者

热门标签

大联考 高考地理 英语真题 听力 语法填空 石家庄 数学竞赛 读后续写 英语阅读 深圳中学
/ 7
评分 收藏
分享
立即下载
客服
关注