2019年春人教部编版九年级下册语文教案：17 屈原（节选）
第五单元
17 屈原(节选)
教学目标
1.了解《屈原》创作的时 代背景,理解作品的思想内容,了解 作品的艺术特
点。
2.在诵读中把握人物的情感,探究文章的写法,理解作品的内蕴。
3.体会屈原热爱祖国,抨击黑暗,热烈地追求光明的思想感情。
课 时安
排2课时
第一课时
导入一(情境导入):同学们,有这样一个人,他身材魁梧,一张饱经风霜的脸上凝聚着万般
的忧愁,腰系博带,佩陆离长剑,戴切云高冠,着雪白罗服。瑟瑟秋风下,踱步远方,似行吟泽畔,
似引吭悲歌。他,便是屈原,我国第一位伟大的爱国诗人。那么,今天我们就来认识一下这位
诗人屈原。
导入二(问题导入):每年农历端午,我们都会划龙舟、吃粽子,同学们知道为什么会有这
一风俗习惯吗?为了纪念我国第一 位伟大的爱国诗人——屈原。今天,就让我们走进郭沫若
的戏剧作品《屈原》,走进这位伟大诗人屈原的内心世界。
1.作者简介
郭沫若 (1892—1978),作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社
会活动家。 代表作有诗集《女神》、历史剧 《屈原》《棠棣之花》《蔡文姬》《武则
天》《虎符》《高渐离》《南冠草》等。
2 .交流背景
《屈原》写于 1942 年1月,正是抗日战争的相持阶段,半壁河山沦于敌手,国民党政府
消极抗日、积极反共,悍然发动“皖南事变”。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺,创作
了历史剧《屈原》,以批判国民党反动派的黑暗统治,展示了现实世界光明与黑暗,正义与邪
恶,爱国与卖国的尖锐斗争。起到了“借古讽今,古为今用”的作用。
3.知识链接
戏剧是由演员扮演角色,在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学部分,通
称为剧本,是文学的一大类别,与诗歌、散文、小说并列。按反映的矛盾性质和表现手法,可
分为悲剧、喜剧、正剧等;按题材和编演年代,可分为历史剧、现代剧、传统剧、童话剧等;
按结构规模和容量大小,可分为独幕剧和多幕剧;按语言表现形式,可分为话剧、歌剧、舞剧、
哑剧等。
4.积累字词
(1)注音
诡谲(jué) 商於(yú) 脚镣(liào)
睥睨(pì nì) 稽首(qǐ) 罪孽(niè)
伫立(zhù) 驰骋(chí chěng) 木梗(gěng)
虐待(nüè) 雷霆(tíng) 徘徊(pái huái)
(2)解释词语
①诡谲:狡诈,狡黠。这里指鬼鬼祟祟的样子。[来源:Zxxk.Com]
②睥睨:眼睛斜着看,形容高傲的样子。
③犀利:(武器、言语等)锋利;锐利。
④哗众取宠:用言论行动迎合众人,以博得好感或拥护。
⑤拖泥带水:比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。
(一)整体感知
阅读课文,分析课文的结构。
【交流点拨】第一部分:靳尚与郑詹尹密谋毒死屈原。
第二部分:屈原内心独白。
(二)深层探究
1.在第一部分中,靳尚命令郑詹尹毒死屈原说明什么问题?结合当时的背景进行研究和讨论。
【交流点拨】屈原是对祖国赤胆忠心,对人民一片赤诚的爱国者。为使祖国免遭秦国侵犯,
他提出联齐抗秦的主张。但是“信而见疑,忠而被谤”,昏庸的楚怀王拒不接受他的正确主
张。南后、靳尚之流则内外勾结,把屈原视为与秦国交好的障碍,对他进行无耻的诬陷和残
酷迫害,不仅投之狱中,还要密谋毒死屈原。这正暴露了他们凶狠、残忍、毒辣的嘴脸,也表
现出他们对以屈原为代表的正义力量的恐惧。
2.郑詹尹为什么对毒死屈原有些迟疑?应怎样理解?
【交流点拨】郑詹尹是邪恶的化身,他卑鄙、狡诈、胆怯。他是朝廷中奸臣的帮凶,毫无正
义感,开始对毒死屈原有疑问,不是同情屈原,而是怕“惹出乱子”,舍不得他的东皇太一庙。
一旦靳尚说到不按南后的意旨办事,她可以大义灭亲,处死他这个南后的父亲时,他便下定了
毒死屈原的决心。
课文一开始,就展示了矛盾双方针锋相对的较量。楚国卖国集团在妥协投降的道路上越
走越远,屈原遭受的迫害越来越深,他对祖国、对人民忧心如焚,愤激之情到达了顶点,于是在
东皇太一庙暴发了激荡寰宇回旋大地的“雷电颂”,这感情激越、气势磅礴的抒情独白,是
他用生命和血肉熔铸的诗。“雷电颂”宣泄了屈原要摧毁旧世界的澎湃激情,也集中地表现
了屈原一生的思想和性格。
第二课时
(一)深层探究
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