2019年春人教部编版九年级下册语文教案：14 山水画的意境

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14　山水画的意境

教学目标

1.把握本文的写作思路,把握文章内容。

2.品味山水画的意境,认识“意境”的本质。

3.培养学生的传统审美情趣。

课时安排 1课时

导入一(音乐导入):利用多媒体循环展示中国山水画,播放《高山流水》,引导学生走进

一个优雅、宁静的国画课堂意境。

今天我就和同学们一起感悟、探讨山水画的意境美。我们一起走进课文《山水画的意

境》。

导入二(问题导入):同学们,我们已经学习了不少中国古典诗词,也屡次提到了“意境”

一词,同学们能结合我们所学过的诗词解释一下什么是意境吗?

提示:如《使至塞上》中“大漠孤烟直,长河落日圆”一联,写进入边塞后所看到的塞外奇特

壮丽的风光,画面开阔,构成了一种融合人情的雄浑意境。

可以说,意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。

今天我就和同学们一起走进课文《山水画的意境》。

1.作者简介

李可染(1907—1989),江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人,画家齐白石的弟子。

李可染自幼即喜绘画,13 岁时学画山水。43 岁任中央美术学院教授,49 岁为变革山水画,行

程数万里旅行写生,晚年用笔趋于老辣,擅长画山水、人物,尤其擅长画牛。代表画作:《漓江

胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。代表画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国

画集》《李可染画牛》等。

2.积累字词

(1)注音

惆怅(chóu chàng)　颐和园(yí)　渲染(xuàn)

(2)解释词语

①惆怅:伤感,失意。

②身临其境:亲自到了那个境地。[来源:学科网]

③胸有成竹:原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。

④浮光掠影:比喻印象不深刻。好像水面的光和掠过的影子一样,一晃就消逝。

(一)整体感知

1.在文中找出作者原话,说说什么是“意境”。要怎样才能获得意境?请你结合全文做简要

概括。【交流点拨】意境就是景与情的结合;写景就是写情。首先,要仔细观察对象,深刻认

识对象,从而产生强烈、真挚的思想感情。然后将这种思想感情与画作结合在一起,将对象

的精神实质表现出来,从而形成意境。

2.结合上述分析,请简述本文行文思路 ,并为本文划分结构。

【交流点拨】全文可划分为两个部分,第一部分,作者先点出“意境”的概念,并做出解答;第

二部分,作者谈及获得意境的方法,即通过深刻观察对象以把握住对象的精神实质,激发出绘

画者本身的思想感情并融于画作之中才能创作出有意境的作品。此外,还指出绘画时要站得

高于现实,才可能全面深入。最后还谈到想要表达出意境,还需要有与其相辅相成的山水画

要素,即意匠。

(二)深层探究

1.展示山水画图片与山水摄影图片。请同学们结合第一部分内容说说,在摄影技术如此发达

的今天,山水画是否会被取代?

【交流点拨】山水画不是地理、自然环境的说明和图解,其更重要的是表现人对自然的思想

感情。可见,山水画具有其精神实质,这也就意味着它永不会为山水摄影所取代。

2.作者要说的是山水画的意境,为什么要在第一部分大篇幅分析诗歌的意境。

【交流点拨】按照作者的观点,“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”两句,完全描写自然的景

色,然而就在这两句里,使人深深体会到诗人与朋友的深厚友情。描写自然的景色与绘出景

色无异,且作者提到“意境就是景与情的结合”,可见诗歌中的意境与山水画的意境是相通

的,并无二致。因此,作者在这里以已经学习过的诗歌意境为例,也就能更好地诠释山水画的

意境。

3.“意境的产生,有赖于思想感情,而思想感情的产生,又与对客观事物认识的深度有关。”作

者是如何论述此观点的?你认为这个观点正确吗?请结合你的个人经历做简要说明。

【交流点拨】作者以齐白石画虾为例来论证了他的观点。这个观点正确,如我们知道松树的

耐寒可以象征它的坚忍,而当我们在雪地里认真观察,会发现只有松树傲然长青,松针贯穿积

雪依然向上,此刻,我们会真正感受到这种坚忍的品质是那样真实。

4.请你理解“无论写诗、作画,都要求站得高于现实,这样来观察、认识现实,才可能全面深

入”一句的深刻含义。

【交流点拨】写诗,写的是生活;绘画,绘的是风景;它们都基于现实,以现实为原材料。然而,

它们融合了写作者与绘画者自身的情感以及体悟,因此,他们又必然高于现实。

这就是说,不论是高明的诗还是绘画,最终都会成为客观的景物与主观情感相融合的意

境。[来源:Zxxk.Com]

本文教学注重对课文内容的把握,引导学生认识并体悟中国传统美学的意境理论。教学

过程中设置探究提问,有利于学生自主探究,结合自己的体悟感受绘画理论知识,培养艺术审

美能力。

展示李可染老师画作《万山红遍》,教师引导做简要赏析。[来源:Z|xx|k.Com]

“看万山红遍,层林尽染”是毛泽东词作《沁园春·长沙》中的名句,描述了深秋时分,湘

江之滨的岳麓山漫山古树皆红的壮丽奇景。“万山红遍”这一题材其实很少有画家敢尝试。

一方面,“万山”之意境颇为辽阔深远,极大地考验着画家的空间驾驭能力,若非胸有千山万壑,

则根本无法表现“万山”;另一方面,“红遍”给中国传统山水画出了个大难题:历来山水多以

水墨描绘,仅作为点缀的红色在使用上可谓慎之又慎。然而李可染先生却迎难而上,开始大

胆尝试创作“万山红遍”。其时,李可染先生恰好占据了天时地利人和。1954 年李可染踏

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