2019年春人教部编版九年级下册语文教案：4 海燕
4 海 燕
教学目标
1.识记字词及文学常识。
2.理解并学习象征、烘托、对比的写作手法,认识海燕的象征意义。
3.体会作者的感情。
课时安排 1课时
导入(图片导入):我爱蓝天白云下的雄鹰,也爱辽阔草原上的骏马,但我更爱暴风雨中的
海燕。因为它不仅是搏击海浪的勇士,英勇无畏的精灵,还是 一位胜利的预言家。今天请大
家和我一起去了解我爱的那只海燕吧!让我们一起来学习苏联著名作家高尔基的散文诗—
—《海燕》。
[来源:学§科§网]
1.作者简介
高尔基(1868-1936),苏联作家,“无产 阶级艺术最伟大的代表者”、社会主义现实主义
文学奠基人、无产阶级革命文学导师。他创作了长篇小说《母亲》,自传体三部曲《童年》
《在人间》《我的大学》等。
2.交流背景
《海燕》写于 1901 年,当时反对沙皇统治的革命斗争蓬勃兴起,高尔基目睹了沙皇政
府的黑暗统治,极为愤慨,写成了短篇小说《春天的旋律》,《海燕》就是这篇小说的结尾部
分 。《海燕》就是一只鸟儿在《春天的旋律》结尾部分所唱的歌。“海燕”一词,在俄文中
原有“暴风雨的预言者”之意,高尔基在作品中借海燕之口表达 了对社会变革充满激情的呼
唤。
3.积累字词
(1)注音
胆怯(qiè) 翅膀(chì) 号叫(háo)[来源:学科网]
蜿蜒(wān yán) 呻吟(shēn yín) 掠起(lüè)
翡翠(fěi cuì) 深渊(yuān)
(2)解释词语
①高傲:原形容极为骄傲,自以为了不起,看不起人。贬义词。课文 中贬词褒用,指清高、不卑
躬屈膝 。
②呻吟:指人因痛苦而发出声音。
③掠起:轻轻擦过或拂起。
④震怒:异常愤怒,大怒。
⑤困乏:疲乏。
⑥蜿蜒:蛇类爬行的样子;弯弯曲曲地延伸的样子。
(一)整体感知[来源:Zxxk.Com]
1.本文以大海为背景,请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化,考虑一下,大致可分为几个
画面?概括每个时刻的海面景象和海燕的 情况。
【交流点拨】全 文着重描绘了三幅图画。
(1)(1-6 段)暴风雨来临之前,海燕是搏击风浪的勇士。
(2)(7-11 段)暴风雨逼近之时,海燕是英勇无畏的精灵。
(3)(12-16 段)暴风雨就要来临,海燕是胜利的预言家。
2.说说文中海燕是一个怎样的形象?[来源:Zxxk.Com]
【交流点拨】海燕是一个勇敢、高傲、自信、顽强的形象。
(二)深层探究
1.课文第一段中作者为什么用“黑色的闪电”来比喻海燕?又为什么用“高傲”来修饰“飞
翔”?
【交流点拨】这里的“黑色”不是贬义词,是写海燕本身的颜色。用“闪电”既可以写出海
燕的矫健姿态,又可以表现出在乌云密布、大海苍茫的背景上出现一点亮光的景象,使人们
在沉闷的空气中从海燕身上看到光明,看到希望。这里的“高傲”是贬义褒用,表现海燕藐
视恶劣的环境的形象,突出了它的英勇精神。
2.这首散文诗在写作上有哪些突出特点?
【交流点拨】(1)象征手法。
大海象征革命高潮时广大人民群众的力量,暴风雨象征席卷一切的革命浪潮和风暴;海
燕象征英勇善战的无 产阶级革命先驱者;海鸥、海鸭、企鹅等象征害怕革命会破坏它们的安
乐窝的形形色色的假革命和不革命者。
(2)有力的对比和烘托。
这篇作品为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望,除了对海燕作直接描写外,还
通过暴风雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托,并将海燕与海鸥、海鸭、企鹅等作对比。
第一部分写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏,与海燕那高傲的飞翔,欢乐的叫
喊形成鲜明的对比,有力地突出了海燕的英勇、乐观。第二部分写海浪与狂风生死搏斗的激
战场面,正是以壮阔背景来烘托海燕的战斗雄姿。第三部分写风、云、雷、电一齐出动,以
此背景来烘托海燕战斗的豪迈激昂,振奋人心。[来源:Zxxk.Com]
(3)比喻、夸张、拟人、反复等修辞手法的运用,使语言优美而有气势,增强了表达效果。
(三)品析语言
1.课文第二段中“碰”字与“冲”字,写出海燕怎样的情态?
【交流点拨】“碰”写出海燕勇敢低飞,触及海浪的情态;“冲”写出海燕迅猛高翔,锐不可当
的 情态。
2.“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含意?
【交流点拨】这一句是革命先驱向人民群众发出的召唤,表现了对无产阶级革命的渴望和期
待;预示了无产阶级革命风暴的即将到来,表现了无产阶级革命战士高瞻远瞩、坚定不移的
革命精神。
本文通过三幅画面,塑造了一个勇敢、高傲、自信、顽强的海燕形象,作者对海燕搏风
击浪,勇敢、乐观、坚强的描写,赞扬了像“海燕”一样的无产阶级革命战士,鞭挞了“海
鸥”“海鸭”“企鹅”式的形形色色自私、怯懦的假革命和不革命者以及以“乌云”“狂
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