06语言表达与综合性学习－2022-2023学年七年级语文上学期期中专题复习 （解析版）

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06 语言表达与综合性学习
1．小语平日对古诗文很感兴趣，表达意思爱用文言词句。但是，他的表述常常不得体。这段自我介
绍就有不得体之处，请根据示例找出并改正。
我自小热爱写作，取得了一定的造诣。希望能和有写作爱好的同学一起练习，相互交流彼此的拙作，
共同提高大家的能力；如果有同学想提高写作水平，我也一定不吝赐教。
示例：“不吝赐教”可改为“愿意和大家一起研讨”。
(1)“造诣”可改为“___________”
(2)“___________”可改为“___________”
【答案】(1)成绩
(2)拙作YYYY 心得体会/写作经验/练习作品
【解析】（1）
造诣，指运用学问、文武、艺术等所达到的程度、境界、水平，达到很高的水平。这里形容小语的写
作水平，不得体，可改为“成绩”。
（2）拙作，谦词，用于形容自己的作品。文中前面有“彼此”，是不得体的，可改为“学习心得/心
得体会/写作经验/练习作品”。
2．学校为弘扬传统文化举办了一次书画展，其中丰子恺的画特别引人注目。请根据这幅画的画面内
容，写出这幅画的主题。（图上文字：杨柳岸晓风残月）
【答案】示例：作者通过描绘残月夜，杨柳岸农民的田间劳作，体现了农民的辛劳，表现了丰子恺对
普通民众的关心。
【解析】本题考查图文转换能力。解答本题，要仔细观察画面内容，找到关键信息，如“残月”“柳
树”“农人”等关键信息不能遗漏。天空中挂着一弯残月，在田岸旁几棵柳树伫立，柳条随风飘荡，两个
农人，戴着草帽，在田间劳作，在图画右上角是“杨柳岸晓风残月”的提名和作者的署名。联系实际，深
入分析作者的表达意图，由表象到实质，合理组织语言即可。
示例：以“杨柳晓岸风残月”为题，但作者不画古装而画现代装，通过描写残月夜，杨柳岸农民的田
间劳作，体现了农民劳动的辛苦，表现了丰子恺对普通民众的关心。
3．下图是漫画《包“懒”》（作者：朱慧卿）。
（1）用生动的语言描绘画面内容：_______________。
（2）漫画批评了______________的社会现象。
【答案】（1）画面中心是一个坐靠在沙发上的小孩，他张大嘴巴不满地朝向左边，妈妈一边用勺子
舀着饭送到他的嘴边一边笑着承诺：“喂饭，我包了！”爸爸一边拎起衣服一边说：“穿衣，我包了！”
于是，小孩懒洋洋地将右臂伸向爸爸。爷爷边跑过来边喊：“穿袜子，我包了！”小孩便抬起右脚伸向爷
爷。奶奶坐在小板凳上，一边帮小孩系鞋带一边颤巍巍地说：“系鞋带，我包了！”YYYY （2）家长
溺爱孩子
【解析】（1）此题考查学生描绘漫画内容的能力。把漫画转化成文字，一定要按照一定的顺序，把
漫画中的各个元素都要介绍到，意思要连贯，文字要简洁。作答时要从画面中心的小孩儿入笔来写，描写
他的动作和不满的神态，然后按照妈妈、爸爸、爷爷、奶奶的顺序依次进行描写，注意观察他们的动作和
神情，结合文字进行语言描写，文笔要简洁形象。
（2）此题考查的是漫画的主题。解答漫画题最关键的是审题，审题可以理解漫画的寓意，通过所褒
贬的社会现象悟出其中蕴涵的道理，从而正确解题。漫画中爷爷奶奶、爸爸妈妈对孩子的生活大包大揽，
这是对“家长溺爱孩子”的批判。
4．八（1）班的小文同学报名参加学校组织的“手牵手故事会”活动，要去给一年级的小朋友讲故事。
根据所学的关于“讲述”的知识，给小文提两条建议。
【答案】示例：①要考虑小学生的特点。需要放慢语速，说清楚每个字，用语尽量生动，表情要丰富，
必要时适当停一停或者重复一下；还应该根据故事中角色的不同，适当变换语气语调，模拟角色的声音，
以使小朋友有直观的感受。②要重点突出，条理清楚。要讲明白主要内容和事情的前因后果，还要注意与
小朋友互动。③讲述时要多用口语，可以辅以跟讲话内容相配合的体态语，如表情、手势等。
【解析】考查口语交际。要注意对象是“一年级的小朋友”，要根据讲述对象来提建议。
示例：讲述的故事情节不能太复杂，讲述的语言要通俗易懂，准确清晰，逻辑思维要连贯，多用口语，
避免过于书面化的表达，尽量不用一些难以理解的词汇；
要尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句。有时可以适当重复一些话；
语气语调要自然大方，可以辅以必要的体态语，如表情、手势，跟讲话内容相配合、自然得体；
讲述的语速要放慢，表情要丰富，语调可以适当变化，紧要关头，适当停顿，观察小朋友的表情，模
拟故事中角色的声音等；
讲述内容要符合一年级小朋友的特点，要多与一年级小朋友互动等。
据此拟写即可。
5．阅读下面文字，完成题目。
在书籍阅读中，或是在生活中，我们都会接触到一些人。在这些人当中，相信会有人给你留下深刻的
印象。为让每一位同学都能把给自己留下深刻印象的人说出来和同学们一起分享，班上准备开展“说说给
自己留下深刻印象的一个人”口语交际活动。
在这次活动中，你向同学们说的给自己留下深刻印象的一个人是谁？请说出你的理由。（提示：如答
给自己留下深刻印象的人是本校的老师或同学，不能写真实的姓名，请统一用秋华代替）（含标点不超60
字）
【答案】示例 1：秋华同学。她性格开朗，不管遇到什么困难，都保持一种乐观的心态；她待人真诚，
不仅和同学友善相处，还热心助人。
示例 2：诸葛亮。他满腹智慧，用兵如神；对蜀国一片忠心，鞠躬尽瘁，死而后已。
【解析】考查分享深刻印象的人。可以是文学作品中的个性鲜明的人物，如：大堰河、烛之武、荆轲、
项羽、刘邦……可以是历史上的名人，如：诸葛亮、李白、杜甫、邓稼先、、闻一多、居里夫人……还可
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