【语文阅读】五年级上册 第四单元 语文要素阅读（含解析）

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部编版语文单元语文要素阅读
五年级上册第四单元语文要素阅读
阅读要素
✬结合资料，体会课文表达的思想感情。
单元语文要素概述
结合背景资料体会课文表达的感情。一篇文章所表达的感情往往具有时代的烙印，在
阅读时不仅要了解当时的时代背景，还应该了解课文的具体写作背景，以达到体会课文思
想感情的目的。如《少年中国说》作于戊戌变法失败后，当时八国联军制造舆论污蔑中国
不能自立，只能由列强瓜分，污蔑中国人是“东亚病夫”“一盘散沙”；梁启超为了反驳
这种不堪言论，纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的心理，激起国人的民族自尊心和自
信心，适时地写了这篇文章，表达了他改变现实、建立富强进步国家的强烈愿望。通过了
解作者体会感情：如学习《示儿》时，如果我们了解到陆游也曾生活在动乱年代，饱尝流
离失所之苦，我们就可以明白陆游体谅和同情苦难百姓的原因，更能体会到陆游盼望国家
统一的热切愿望。借助补充资料体会感情：查找同时期、同作者或同主题的文章，与当前
课文作比较阅读，体会它们之间的异同。另外对于课文中提到的具体事物、人物等，我们
可以查找相关的详细介绍和说明。如《圆明园的毁灭》中提到了英法联军火烧圆明园的这
段历史，可结合相关资料体会作者的痛惜之情。
阅读方法讲解
我们在阅读时不仅要关注文章本身，更要向课外、向其他学科拓展，融知识性、趣味
性、针对性于一体，在搜集资料中感受大自然的美丽、祖国文化的悠久；在搜集资料中丰
富知识、拓宽思维;在搜集和整理资料中体验创新、体验合作。
1.了解文章写作背景及作者资料。通过对写作背景的了解，我们可以初步了解作者为
什么要写这篇文章，为接下来的学习做好准备。我们可以在课前进行预习，可以从网络上
进行查找，有效地利用现代信息技术，对要学习的文章进行了解。比如，可以查文章写作
的时代，当时的时代背景是什么样的，人物是什么样的身份，甚至他的简历、性格等一系
列的特征。例如，本单元选取的二首古诗，我们可以结合注释。并日查阅相关料。了解读
人创作的时代背景和个人背景，就更能真切地领会诗人表达的情怀。如“王师北定中原
日”，“王师”指的是谁？“北定”为什么要指代北方，北方发生了什么？“中原”与我
们现在所说的中原地区有何不同？了解这些，对干体会作者期盼结束战活，达到国家统—
的心愿，是不可或缺的。
2.了解现实生活中相似的人物事件。说阅读古时候的文章或故事，我们不妨讲井行—
些古今联想。在充分了解故事和人物的前提下，我们可以想一想，在近现代有没有类似的
人物事件呢? 比如，课文《少年中国说兑》诉说了中国人的强国梦想，在这个伟大梦想的
感召下，都有哪些可哥可的人物和事迹呢? 课后习题列举了李四光、邓稼先、袁降平等人
物，同学们可以通过查找和阅读相关资料，逐步深入地了解课文作者梁启超所要表达的深
刻愿望，更能体会文中“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆”
的强烈感慨。
3.了解更多相关的资料。叶圣陶先生说，课文只是个例子。通过学习课文，可以发散
我们的思维，拓宽我们的视里，引领我们去开展更大范围的阅读和学习。在这个讨程中，
查找更多的资料，就显得尤为重要。例如学习课文《圆明园的毁灭》，文章开头就指出：
“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”
那么，圆明园毁灭之前到底是什么样子的呢？课文虽然用了大量的篇幅来进行描述，但这
显然还是不够的，它只是个“例子”。我们不妨运用更多现代化的手段，搜集更多关于圆
明园的资料，开展学习探究。另外，中国文化史和世界文化史上，都有哪些惨重的损失
呢，与其他损失相比，圆明园的毁灭又是怎样的“不可估量”呢？
例文讲解。
我不能忘掉祖国
1908 年，宋庆龄 15 岁，就进了佐治亚州梅肯市的威斯里安女子大学。她是个文静而
爱沉思的女孩子。她想到将来要为穷苦的祖国人民做事，就更加勤奋地学习。
有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地搜集资料，认真地思索做了充分准
备。
在讨论会上，一位美国学生站起来发言。他说：“我认为历史的发展是难以估计的。
你们看，那些所谓的文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了，人类的希望在欧
洲，在美洲，在我们这里……
这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的
发言。
那位同学刚讲完，宋庆龄就站起身来。教室里立刻静下来了。宋庆龄显得有些激动，
但她仍然用柔和的声调说：“历史确实是在不断变化的，但它永远属于化万大众。具有五
千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子，但
它决不会永远沉睡下去。总会有一天，东亚睡狮的吼声将震动全世界！因为它有户的土
地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士为了它的振兴正在进行着艰
苦卓绝的斗争！”
教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好，以理服人。”“这些话多么有
力量！
宋庆龄虽然身在国外，但地时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说我不能忘摔祖
国，我对祖国充满了理想和希望！
1.【词语辨析】在文中找出下列词语的近义词或反义词。
近义词：思考——（ ） 立即——（ ） 贫穷——（ ）
反义词：苏醒——（ ） 马虎——（ ） 懒惰——（ ）
【答案】思索 立刻 穷苦 沉睡 认真 勤劳
【解析】本题主要考查对近、反义词的辨析能力。近、义词，是指词汇意义相近、反
的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近、反义词。“思考”“立
即”“贫穷”分别与文中“思索”“立刻”“富饶”意思相近。“苏醒”“马虎”“懒
惰”分别与文中的“沉睡”“认真”“勤劳”意思相反。
2.【理解句段】读句子，联系上下文回答问题。
（1）坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。
“不以为然”是什么意思？宋庆龄对什么不以为然？她为什么会不以为然？
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